隔代撫養關系中老年人的心理狀態

張 田 傅 宏

(南京理工大學社會學系，江蘇 南京 210094)

隔代撫養關系中老年人的心理狀態

張 田 傅 宏1

(南京理工大學社會學系，江蘇 南京 210094)

目的 探討老年人在隔代撫養關系中的心理狀態。方法 通過滾雪球抽樣和最大差異抽樣相結合的方法，選取11名處于隔代撫養關系中老年人進行深度訪談。結果 隔代撫養中，老年人的心理狀態可以分為三種類型，分別是正性、負性和矛盾性三大類。結論 由于各種影響因素的存在，在面對隔代撫養的問題時，老年人的心理狀態有較大的差異。

隔代撫養；心理狀態

目前我國隔代撫養的現象極為普遍〔1〕。心理狀態介于心理過程與心理特征之間，是兩者的統一〔2〕。個體的心理狀態對于身心健康有顯著的影響〔3〕。我國常見的家庭撫養模式包括親代撫養、隔代撫養和共同撫養〔4〕。本研究旨在探討隔代撫養關系中老年人的心理狀態。

1 資料與方法

1.1 一般資料 隔代撫養關系中的老年人，即父母將孩子完全交由老人撫養，盡管父母與老人住在一起，但由于工作等原因，孩子的飲食起居也完全由老人照料，父母不參與孩子的撫養。在此基礎上，結合滾雪球抽樣和最大差異抽樣，最終選擇了11名訪談對象，見表1。

表1 研究對象的基本情況

F代表女性，M代表男性

1.2 研究過程 ①編制初步的半結構化訪談提綱，在對2名老年人進行了預訪談后，將訪談結果和被訪談者的反饋與專家討論，形成最終的訪談提綱。最終的訪談提綱包括5個方面，分別用于調查研究對象的個人基本信息、撫養孫輩的基本信息、心理狀態、影響因素和補充信息5個方面。②訪談開始之前，首先向被訪談者說明大致的訪談程序，并申明被訪談者是自愿參與并可以隨時退出訪談。此后，向被訪談者明確做出保護其隱私的承諾，并和被訪談者商定錄音、筆記等形式。最后在此基礎上被訪談者簽署知情同意書。此后，訪談依據提綱進行，基本內容固定不變，但可根據研究對象的回答和當時情況靈活調整，以便收集的資料更加清晰。11名被訪談者的訪談時間依表1中編碼次序分別為45、52、55、43、39、63、47、71、80、67和59 min，平均訪談時間為56.45 min。訪談結束后，向每名被訪談者贈送禮品表示感謝。

1.3 資料的整理與分析 訪談結束后，將錄音文件逐字逐句轉成文本文件，研究者首先根據錄音對轉化的文本文件進行校對，再將文本文件交由另兩名研究生校對核實。最后形成11個文本文件，共計80 159字。此后，通過閱讀原始資料、登錄和編碼及對編碼資料進行歸類和深入分析：①通過反復閱讀給文本資料賦予意義。②對文本進行登錄和編碼，并建立編碼和歸檔系統的基礎上，對編碼資料進行歸類和深入分析。質性研究的研究效度可以分為描述性效度、解釋性效度、評價性效度和推廣性效度〔5〕。本研究采用專家評價法，邀請五位專業人士(三名心理學博士，一名心理學副教授，一名心理學教授)對研究初稿進行評閱行閱讀。評價采用5級評分，其中1表示很差、2表示較差、3表示一般、4表示較好、5表示很好。

2 結 果

通過閱讀原始資料、登錄和編碼及對編碼資料進行歸類和深入分析，關于老年人的心理狀態，原始文本資料可分成正性心理狀態、負性心理狀態和矛盾心理狀態3個核心類屬。

所謂正性心理狀態指的是老年人以積極的心理狀態來面對隔代撫養關系。正性心理狀態又可以分為價值感、責任感、幸福感和憧憬未來。所謂負性心理狀態指的是老年人以消極的心理狀態來面對隔代撫養關系。其中，負性的心理狀態又可以分為焦慮、失落、脾氣暴躁和敏感多疑。

矛盾心理狀態指的是老年人在隔代撫養關系中的心理狀態是矛盾的，包含了對立的兩個方面。其中有3種表現，①樂于照料孫輩，但又怕照料不好；②不樂意照料孫輩，但又不得不照料；③希望得到子女的關注，但又不甘示弱。每個效度的均分都在4以上，說明本研究的效度較好。見表2。

表2 研究效度評價結果

3 討 論

前蘇聯心理學家列維托夫〔6〕開啟了心理狀態的研究領域，他們將心理狀態分為積極和消極兩類，這對應了本研究中的正性和負性心理狀態。此外，矛盾的心理狀態和前蘇聯的心理學理論并不矛盾，因為矛盾的心理狀態通常表現為不同類型心理狀態的結合，例如正性心理狀態高興和負性心理狀態焦慮相結合，導致老人既樂于撫養孫輩，又擔心照料不好孫輩而感到焦慮。類似的結論也在其他的研究中出現過，例如黃杰〔7〕研究了上海地區女性在妊娠期的心理狀態，結果顯示，在懷孕期間女性的心理狀態也可以分為正性、負性和矛盾性3類。

正性心理狀態的表現：①價值感：生活中，老年人在經濟、健康等方面往往不及子女，因而容易產生無用感，但子女在照料孩子方面對老年人的依賴，又讓他們發現自己的價值。Gueldner〔8〕指出，老年人存在的價值感和尊嚴是他們積極心態的重要方面。②幸福感：在傳統文化中，老年人最大的幸福就是兒孫滿堂，因此老年人在看到孫輩的降臨后，自然會產生積極的心理狀態。③責任感：這些行為看似需要更多的付出，但老年人卻表達出積極的心態。相反，在國外的研究中，老人在為孫輩付出后常常會感到經濟和身心的壓力〔9〕，這可能與中西方家庭觀念有關，中國家庭講究家族性〔10〕，而西方的家庭講求獨立性，老人對于成年子女和孫輩并無法定或倫理上的撫養責任，因此很難將撫養孫輩作為自己的分內之事。④憧憬未來：對未來的憧憬是個體心理積極發展的重要途徑之一。

負性心理狀態的表現：①焦慮是常見的負性情緒之一，它源于個體對現實的不確定性〔11〕，老年人由于長期沒有撫養孩子的經驗，同時對科學的撫養方式缺乏了解，因而對能否撫養好孫輩存在不確定性，由此產生焦慮。②失落表現為老年人因為照料孫輩而脫離了原本豐富的生活，因而產生失落感。Jendrek〔12〕發現，很多老人的生活因為需要撫養孫輩而被打亂，包括與朋友的接觸減少、休息娛樂的時間被占用等，這都讓老人覺得被孫輩所束縛，因而產生消極的體驗。③脾氣暴躁是指由撫養孫輩過程中的瑣事而引起的暴躁反應。暴躁與易激惹等病理心理癥狀有所不同，暴躁有明顯的情境性，而易激惹則沒有〔13〕。這也符合本研究的內容，即老年人的這些暴躁反應是由撫養孫輩這一事件引起的，而非無端的暴躁反應。④敏感性多疑發生的情境是對刺激過于敏感，將外界的刺激無端地和自己的利益結合起來〔13〕，這也符合隔代撫養情境，即老人將與家人之間因為撫養孫輩而形成的矛盾與家人對自己的成見結合起來，懷疑家人對自己有所不滿。綜上，盡管很多老年人面對撫養孫輩抱有積極的心態，但不可忽視的是，也有部分老年人并不是以積極的心態來面對這種撫養關系。因此，這部分老年群體也應當得到社會乃至心理學工作者的關注和幫助。

1 曾 彬.我國隔代教育研究述評〔J〕.內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2007;20(2)：70-2.

2 朱智賢.心理學大辭典〔M〕.北京：北京師范大學出版社，1989：15.

3 Spacks PM.The literary history of a state of mind〔M〕.IL:University of Chicago Press，1995：15-8.

4 伍新春.隔代撫養與其親子教育〔C〕.杭州：第一屆兩岸三地家庭教育高峰論壇，2009：28.

5 Maxwell J.Understanding and validity in qualitative research〔J〕.Harvard Educ Rev，1992;62:279-300.

6 列維托夫，著.余增壽，譯.性格心理學問題〔M〕.北京：人民教育出版社，1959：21-8.

7 黃 杰.上海市女性妊娠期心理狀態及其影響因素的質性研究〔D〕.上海：華東師范大學，2006.

8 Gueldner SH.Preserving dignity and sense of worth in older adults〔J〕.J Gerontol Nursing，2012;38(7)：55-6.

9 趙 梅，鄧世英，鄭日昌，等.從祖父母到代理雙親：當代西方關于祖父母角色的研究綜述〔J〕.心理發展與教育，2004;20(4)：94-6.

10 楊國樞，黃光國，楊中芳.華人本土心理學〔M〕.重慶：重慶大學出版社，2008：172-209.

11 Bekker HL，Legare F，Stacey D，etal.Is anxiety a suitable measure of decision aid effectiveness：a systematic review〔J〕? Pat Educ Counseling，2003;50(3)：255-62.

12 Jendrek MP.Grandparents who parent their grandchildren：effects on lifestyle〔J〕.J Marriag Family，1993;55(3)：609-21.

13 傅安球.實用心理異常診斷與矯治手冊〔M〕.第3版.上海：上海教育出版社，2011:29-30.

〔2015-12-26修回〕

(編輯 苑云杰/杜 娟)

江蘇省普通高校研究生科研創新計劃項目(CXZZ13_0367);江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目(2013SJB190001)

傅 宏(1959-)，男，教授，博士，博士生導師，主要從事發展心理學研究。

張 田(1986-)，男，博士，講師，主要從事老年心理研究。

R844.4

A

1005-9202(2017)04-0970-03；

10.3969/j.issn.1005-9202.2017.04.083

1 南京師范大學心理學院