構建綠色的綜合實踐活動

浙江省臨海市臨海小學

構建綠色的綜合實踐活動

浙江省臨海市臨海小學馮丹萍

小學綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇、直接體驗，探索實踐為主的課程。健康綠色的綜合實踐活動，不僅能使學生形成人與人之間，人與集體之間的和諧意識，還能讓孩子們在活動中體驗成功感、自豪感。那么教師們如何引領孩子們走進生活，開展綠色的實踐活動呢？

一、注重趣味性，激發實踐興趣

著名教育家布魯納說過，“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！睈垡蛩固挂舱f過：“把學生的熱情激發起來，那么學校所規定的功課，就會當作禮物來接受?！边@些無不說明興趣對于學習的重要性。當學生對某一事物有興趣時就會持續、專心致志地鉆研它、認識它，這樣一來學習效果就提高了。因此，我們在確定綜合實踐內容的時候要考慮到趣味性。在確定主題的時候要依托兒童的生活經驗，以他們日常能接觸到的內容和問題作為選取課題的標準，建立起學習與生活的聯系，使學生能產生學習和探究的興趣。

二、注重實踐性，提高實踐能力

我們都知道，“情感、態度和價值觀”目標是綜合實踐活動課程的核心目標之一，它需要學生在實踐活動過程中通過體驗、實踐等方式逐步生成。因此，要想讓實踐活動真正成為一門學生感興趣的課，我們教師要注重對每一階段果的親歷和體驗，重視階段性成果的展示與分享，把階段性的成果交流展示作為綜合實踐活動中的重要一環。因此，綜合實踐活動要以活動促發展，注重實踐性，提高學生的實踐能力。

1.創建綠色班級基地

我們可以成立綠色小隊，把綠色小隊作為有效的教育載體，開展各項綠色德育活動，力求讓班級成為師生共做、共學、共享、共賞的樂園。

（1）開展綠色班隊活動

學生都來自不同背景的家庭，他們身上或多或少都存在著 “小霸王”“小犟牛”“小依賴”“小散漫”“小野蠻”等現狀。在一個新的生活集體里面，難免會產生這樣那樣的矛盾。怎樣才能讓五六十個學生像親兄妹一樣互助友愛、和諧快樂地生活呢？這的確有些困難。為了孩子們的健康成長，我經常引導學生自主開展以“呼喚綠色，熱愛自然”為主題的一系列班隊活動，全員參與、各司其職。目的是讓他們在生活中學會學習，在學習中學會生活，慢慢地，他們懂得了愛別人，也懂得了人與人、人與自然的和諧相處。

（2）開展綠色認養活動

校園里品種繁多的樹木組成形式各異的樹陣。在課余，我們便可以組織各綠色小隊成員在隊長的帶領下對學校里的花草樹木進行認養。在認養的過程中，有意識地引導學生認養一顆樹，就是認養一片綠色，就是認養一個鮮活的生命，就是奉獻一片綠色的深情。通過實踐，我發現每一個學生都踴躍參與認養活動，并對認養的植物進行細心地培育，付出自己的真情和愛心，與樹木同成長，共呼吸，效果非常好。

2.創建綠色家庭基地

在校園，孩子們們學到了許多知識，具備了一定的環境道德感，但這些知識和道德感如果不在更廣闊的課堂——家庭得到充分的運用和實踐，就不能得到很好的鞏固和提高。只有提供實踐的基地，做到校內與校外配合，才能讓學生的知識變成有價值的東西，讓學生的環境道德具有長久的生命力。所以，要想孩子們像小樹一樣茁壯成長，我們還需創建綠色的家庭基地。

我們可以讓學生向家長積極宣傳，提出“門前一片綠、室內一柜書，人人講文明、戶戶和睦處”的目標以及“小手牽大手，文明齊步走”的要求。倡導“為家庭添新綠，為家庭添文明，為鄰里添和睦”的系列活動。通過努力，我們班許多孩子的家庭都開展了一場轟轟烈烈的親子活動。有的孩子與家長共編了一份綠色小報，介紹家庭日常綠色知識和經驗。有的家庭開辟了庭園成長林，在每年的植樹節或其它有紀念意義的日子，孩子與家長共同種植一些花卉樹苗，這既美化了環境，又能鼓勵孩子與小樹一起快快成長，獲得向上的動力，也能在鳥語花香中陶冶情操，勾起美好的回憶。我們還向學生和家長倡導建立庭園廢品回收角，希望他們把空瓶、廢塑料薄膜、飲料罐等集中起來，建立消費和回收循環系統。

3.創建綠色社區基地

創建綠色社區基地的目的是把綜合實踐活動延伸到社區，讓孩子們去觀賞課堂之外的“萬紫千紅”，去跋涉校園之外的“萬水千山”，讓學生真正走進生活、快樂實踐，在實踐中體驗為他人服務的樂趣，在實踐中接受各種磨煉，從而讓實踐活動真正落到實處。

例如，我們可以利用節假日組織孩子們走上街頭、機關、老干所進行衛生清掃和環保宣傳活動，也可以帶領孩子們進行各種各樣的職業體驗，增加孩子們的生活知識。其次我們還可以組建環保小記者團，對學校周圍的工廠、商店造成的各種污染進行調查研究，讓學生了解一些環保常識，用自己的實際行動，為環保出力，為環境添彩。當然，我們還可以跟其他單位取得聯系。例如，組織學生去國防苑參加軍營體驗活動，把中華民族傳統美德教育和民族精神教育貫穿于德育工作的全過程。這些實踐活動，只要我們組織得好，都將會是都是孩子們成長的潤滑劑。

三、注重探究性，培養創新思維

實踐活動課是培養學生主動探究和主動創新的自由天地。如果我們僅僅以學生“玩得高興”為目的，在教學活動中過分強調學生的“自主選擇”與“直接體驗”，忽視學生的“探究”與“嘗試”，簡單地將綜合實踐活動課等同于課外興趣活動。這顯然是不符合課程開設的宗旨的。因此，我們在開展綜合實踐的時候還要發展學生的形象思維，培養學生的想象力；另外應鼓勵學生在求異、求新中培養審美情趣和創新能力。

總之，實踐活動課是培養學生主動探究和主動創新的自由天地。綜合實踐活動課要注重趣味性、實踐性、探究性；只有做到這3方面的和諧統一，在實踐中體驗為他人服務的樂趣，在實踐中接受各種磨煉,才會使綜合實踐活動課真正成為學生喜歡的一門課程。讓我們構建綠色的綜合實踐活動，讓孩子在實踐中成長吧！