加強課外閱讀，提高學生素養

福建省三明市沙縣南陽中心小學

加強課外閱讀，提高學生素養

福建省三明市沙縣南陽中心小學張秋姬

要使學生適應知識信息時代的要求，除了掌握課本內的知識外，還要擁有方方面面的課外知識，因此從小養成良好的課外閱讀習慣非常必要。讀書百遍，其義自見，多讀書廣集益有很多好處。因此，教師應該及早給學生灌輸多讀書讀好書的好處，帶領同學們走進書的世界，知識的海洋，開拓視野，增加知識儲備，不斷提升其整體綜合素養。那么，如何讓學生樂于課外閱讀呢？

一、立足課堂，激發課外閱讀興趣

“重點在課堂，收益于課外”。課內語文教學為學生提供了課外閱讀的范例，學生在課內得到的閱讀知識、規律與方法都是對他們課外閱讀的有效指導。

1.利用課文引發課外閱讀興趣

語文課本中的許多課文都有教育意義，也容易引起小學生的閱讀興趣，教師可以利用課文同學們都愛閱讀的優勢，推薦與課文內容相關的書目，還可以布置課外閱讀任務，幫助他們進行課外閱讀。例如學習了《海底世界》之后，可以推薦他們閱讀《海洋》一書；學習了《赤壁之戰》等歷史故事，可以推薦他們閱讀《三國演義》《紅樓夢》等古典名著；學習了《賣火柴的小女孩》，可以推薦他們閱讀《安徒生童話》等。還可以精心設計一系列活動，讓學生閱讀兒歌、童話、科普知識、歷史故事等。例如：結合各單元主題讓學生出版主題手抄報等，學生需要各方面的資料，便會自行閱讀有關知識。多推薦學生進行課外閱讀，不僅可以提升學生的閱讀興趣，還能豐富學生的生活，何樂而不為呢！

2.利用故事懸念引發課外閱讀興趣

小學生也是兒童，有愛聽故事的特點，老師可以利用這個特點在課堂上給他們講一些小故事，相信同學們必定會熱情高漲，都會坐直了豎起耳朵聽。故事或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動，把學生帶入懸念百出的情感世界里。正當同學們沉浸在故事懸念中不能自拔，想快點知道故事真相時，教師便可不動聲色地賣個關子：欲知后事，請自讀原文，讓同學們迫切地想自己拿出書本自己閱讀。如出示《安徒生童話》這本書告訴他們，想知道結果就自己讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。同學們被懸念百出的情節激起了濃厚的閱讀興趣，紛紛要求借書來看。從被動閱讀變為主動閱讀，效果實實在在看得見。

二、教給方法，引導學生學以致用

學生“愛”讀了，還得“會”讀。因此，科學、有效的課外閱讀指導很重要。

1.課內外相結合，學以致用

學生的閱讀方法來自于老師課堂中的指導，閱讀的習慣和能力的培養也來自于老師的課堂教學。課文教學中，教師應指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，還要抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，低、中年級可以朗讀，高年級進行默讀，培養學生在讀中感悟，讀中理解。教師在課堂教學中要適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段（這些文段或信息要求是學生想知道的社會內容、熱點問題，又是文字優美），在語文活動課或適合的時間指導學生閱讀，從而滿足學生閱讀欲望，激發學生積極閱讀報刊書籍，積累自己的資料信息。教師還要指導學生把課內所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去，并根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內外知識的聯系。通過廣泛的閱讀，學生的閱讀習慣逐漸養成，閱讀能力不斷提高，思想得到升華，從而達到“厚積薄發”的效果。

2.選擇有益的課外閱讀讀物，擴大閱讀視野

小學生課外閱讀書刊往往帶有隨意性，喜歡新奇、有動感的圖畫書籍。求快，閱讀時囫圇吞棗或走馬觀花；不切實際地亂讀，缺乏辨別能力，容易受不良刊物及互聯網上不良信息毒害。因此，教師在指導學生課外閱讀時，要確立閱讀的內容和題材，要向學生推薦有益的讀物，教會學生選擇課外讀物和信息的方法，讓學生自由選擇閱讀。

三、培養習慣，提高學生閱讀水平

從心理學角度來看，習慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習慣，將會長期影響其行為。因此在閱讀指導中使學生養成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學中逐步培養學生養成良好的閱讀習慣，如，認真閱讀、反復閱讀的習慣，積極動腦思考的習慣，每日必讀、常讀不懈的習慣，使用工具書的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛生的習慣，邊讀書邊做筆記的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發展也會起到很重要的作用。 當然，要養成學生良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養成。

總之，學生的課外閱讀要立足課堂，延伸課外，平時注重閱讀方法的指導，重視閱讀效果，注重正面引導，給學生充足的閱讀時間和空間，指導科學、有效的閱讀方法，讓他們學會自主去閱讀，去思考，促使學生從小養成良好的課外閱讀習慣，促進他們閱讀和寫作能力的不斷提高。