《愛心與教育》：我的教育路標

文 | 魏虹娣

《愛心與教育》：我的教育路標

文 | 魏虹娣

初讀李鎮西老師的《愛心與教育》，還是20多年前，那時我還是教育戰線上的一名新兵，當時我就下決心：要向他學習，做他那樣的老師。

查有梁研究員曾贊譽《愛心與教育》是一本成功的“實例教育學”。此書既有精要的教理闡述，又有典型的教例剖析。尤其對困難學生的關懷，對“后進”學生的轉化，對優秀學生的培養，對心理教育的嘗試，對有效德育的探索，有著普遍的啟發性。這是一本交融著智慧與情感的教育學。作者做到了“言為人楷，身高為范”“將心比心，以心換心”“曉之以理，動之以情”。這本書“言之有人”“教之在人”，講真話，有感情，充滿愛心。為探索建立有中國特色社會主義的素質教育的理論、模式和實踐，做出了可貴的探索。

愛心 李老師在書中寫道：“當好老師最基本的條件就是擁有一顆愛學生的心。”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”師愛是教育工作的基礎。愛學生，就要善于走進學生的情感世界，就要把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛孩子才能培育孩子的愛心，才能無微不至地關心、注視他們成長的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題費盡自己的心血。李老師毫不掩飾自己對學生的愛，他的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛，是發自內心的愛，是不含任何雜質的愛。而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動。當看到學生為他精心準備的生日禮物，那一刻，不由得讓人感嘆：這難道不是為師者最大的幸福嗎？李鎮西老師正是這樣的幸福者！

的確，作為一名教育工作者，只有熱愛學生，才能教育好學生。教師與學生在人格上是平等的，只有互相尊重，才能建立起平等合作、親密無間的師生關系。如果教師能夠尊重學生的自尊心，重視他們提出的意見或建議，對學生無疑是莫大的鼓舞和肯定，從而積極進取。我們不僅需要有顆愛人的心，更要一顆智慧的愛心。愛可以創造新的生命，愛能創造新的奇跡，愛能創造教育的輝煌！

信心 李老師對后進生傾注了無數心血。他提出，轉化后進生的關鍵是點燃學生心中“想做好人”的愿望的火花。他詳細分析了后進生產生的原因，并對轉化后進學生提出了4條法則：注重感情傾斜，喚起向上信心，引導集體輿論，講究有效方法。總結了轉化后進學生的具體方法：寫“家校聯系本”，填“報喜單”，游玩，集體評議，寫“每日九問”，寫“靈魂的搏斗”，安排當干部，對手競賽，學生作文表揚和推薦好書等。

李老師的這些創造性的實踐給了我很大的啟發。后進學生的學習興趣和向上的積極性，需要我們用欣賞、夸獎和鼓勵去澆灌，才能開花結果。在轉化后進學生的過程中，每一位教育者應具有堅定的教育信念，不僅對每個學生都充滿期待，確信每個學生都有可塑性，而且你還要善于在孩子身上發現值得稱贊的任何表現，使學生相信自己是聰明的，對自己充滿信心，并感受到老師對他的愛護和期望。

心理 李老師說：“一名優秀的教師應該同時又是一名出色的心理學家。”單純而孤立地對學生進行政治引導、思想教育、品德培養、知識傳授是不夠的，我們還應關注處在青春期的學生的心理發展，特別是他們在知識、情感、興趣等一系列心理狀態上的變化，并予以主動積極的輔導。只有這樣，教育才能真正深入每一個學生復雜多變、奇妙無窮的心靈，而教育者才真正無愧于“靈魂工程師”的稱號。

青少年的自信心是與心理健康相聯系的，對學生的成長至關重要。筆者從事教學工作以來，重視學科心理輔導，始終把“興趣、信心、學法”作為教學的三大法寶。在激發學生學習興趣的基礎上，創造機會，創設成功體驗，培養學生自信心，再加上正確的學法指導，把學習、心理指導完美地結合在一起，取得了非常好的教學效果。在教育教學中我的體會是：熱愛尊重學生、平等地對待學生是基礎，創設和諧的學習氣氛是前提，激發興趣、激發“我要學”是關鍵，創設成功體驗，欣賞、鼓勵、贊美是最有效的方法。

《愛心與教育》是李鎮西老師教育教學實踐的成果，是我教育實踐的路標，感謝他給我工作上的解惑和指引，感謝他讓我懂得了如何去做一個合格的教育者。我想，我會帶著自己的愛，在教育這條充滿艱辛的道路上邊思邊行。

（作者單位：河南省鄭州市第六十二中學）