墨香浸潤 蘭陵雅韻
——創(chuàng)建學校書法教育特色的思考與行動

王舜吉謝振宇

墨香浸潤 蘭陵雅韻
——創(chuàng)建學校書法教育特色的思考與行動

王舜吉1謝振宇2

常州市蘭陵中學通過借力多方資源，加強師資培養(yǎng)；完善課程安排，提升教學成效；營造書法氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境；豐富社團活動，促進個性成長；加強對外交流，發(fā)揮示范作用；落實書法教育特色創(chuàng)建，成為常州市書法教育對外宣傳窗口學校和書法教師培訓基地學校。

師資培養(yǎng)；完善課程；營造氛圍；豐富活動；加強交流

秉承著“為每一個孩子奠定幸福人生的基石”的辦學理念，學校于2009年啟動書法特色學校的創(chuàng)建工作，并將特色教育與學校主動發(fā)展有機融合。在常州市書法教育“百千萬工程”的引領下，堅持“端端正正寫好中國字，堂堂正正做好中國人”的理念，八年來，學校加快師資培訓，創(chuàng)新書法課程，豐富社團活動，加強對外交流，美化校園環(huán)境，營造書法文化氛圍，引導師生傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，充分發(fā)揮書法藝術潛移默化的育人功能。一路前行，成長相伴，收獲豐滿。2010—2012年，蘭中被評選為常州市書法教育特色學校、書法示范學校以及常州市書法教師培訓基地，2014年、2016年被評為江蘇省書法教育先進集體，2015年獲評江蘇省首批書法特色學校（牽頭學校）。2016年12月，我校應邀代表常州市在首屆全國書法教育教學研討會上作經(jīng)驗分享。學校已成為常州市書法教育對外宣傳窗口學校和書法教師培訓基地學校。

一、借力多方資源，加強師資培養(yǎng)

在推進書法教育特色的諸多困難中，缺乏師資是個共性問題。我校領導充分認識到必須突破這個難點，才能抓住特色發(fā)展的關鍵，為此，學校專門成立了書法特色學校創(chuàng)建工作領導小組，統(tǒng)籌謀劃，借力多方資源，加強師資培養(yǎng)。第一，借力于專家。學校定期邀請南京師范大學常漢平教授、中國書法家協(xié)會會員居麗琴女士、常州市書協(xié)葉鵬飛主席、常州市青少年活動中心盧海洲主任等專家學者來校進行專題講座和工作指導。第二，借力于專職。2009創(chuàng)建初期特聘南師大書法系畢業(yè)的專職書法教師來我校上課，我校兼職教師進行聽課學習。2011年，我校積極引進南師大書法專業(yè)畢業(yè)生1名為專職教師，成立學校書法教研組。第三，借力于團隊。我校每年還選派兩位教師參加常州市書法教師培訓班學習，其中全體校領導參加了第四屆～第九屆書法教師培訓，目前我校已有語文、歷史、英語、生物等18位教師順利畢業(yè)，取得書法教師的上崗資格證，隊伍建設充滿后勁。

本著師資培訓“走出去、請進來”的原則，兩位書法教師王任和謝振宇先后加入了常州市盧海洲書法名教師工作室，在定期的學習和交流中使自己的書法專業(yè)和教學能力得到了長足的進步，學校書法老師積極參加省市級書法教育論壇及相關培訓活動。其中謝振宇老師順利完成南師大書法系研究生學業(yè)，王任老師成為省書法家協(xié)會會員并獲得了常州市優(yōu)秀藝術工作者稱號，兩位老師也在建黨90周年常州市書法比賽、法制宣傳書法比賽等各類比賽中獲獎。2017年9月，在“喜迎十九大，慶祝教師節(jié)”——常州市書法骨干教師精品展中，我校五件作品入選。

二、完善課程安排，提升教學成效

書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文化沃土上孕育的一朵奇葩。書法又是中華傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)藝術，也是進入傳統(tǒng)文化的路徑。要領會中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進入中華民族的精神世界，就要學習、研究書法。課堂是創(chuàng)建書法教育特色學校的主陣地。為了提升學生的漢字書寫能力，讓學生能真正寫好字，學校將書法課程列入學生課表，作為在校學生的必修課程。學校王任、謝振宇老師還參與編寫濟南出版社出版的全國性書法教材以及江蘇省書法教材，我校又成為了新教材的實驗試點學校。我們將書法教材結合學校實際進行書法課堂教學，通過開設名師工作室公開課進行書法教學研討。書法教學中，首先從激發(fā)興趣入手。漢字是我們中華民族獨創(chuàng)的優(yōu)美文字：橫平豎直，上下包容，左右禮讓，中正平和，每個字都是一個獨立體，就像一個端莊的人，大大方方，亭亭玉立。在悠揚的琴聲中，老師帶領著學生們欣賞書法精品、名家碑帖，領略漢字的藝術魅力，使學生激起了對書法藝術的喜愛之情，克服了對書法練習的懼怕心理。其次，培養(yǎng)良好的習慣。“人正則書正，正書法所以正人心也。”從書寫前的工具準備到書寫時正確的握筆姿勢和坐姿，再到書寫時心態(tài)的調整都是教學的重要部分。寫字和做人是一脈相承的。寫字不只是單純地提筆落筆，它實際上是通過書寫、通過筆墨紙硯來展現(xiàn)自己豐富的內心世界。再次，掌握書寫技能。我校將毛筆書法教學和硬筆書法教學相結合，不但教學生怎樣擺好字的間架結構，更注重教授學生書寫的方法，描、摹、臨、寫，循序漸進，讓學生在書法課堂中學會觀察、比較和思考，努力培養(yǎng)學生的綜合素質。最后，提高欣賞能力。通過書法欣賞課、對書法史和歷代書法作品進行講解和欣賞，豐富學生對傳統(tǒng)文化的了解和理解，提升學生的審美意識，增強文化自信。每周二下午，學校開設書法校本課程，讓全校各班興趣濃、基礎好、悟性高的孩子齊聚一堂，進行跨年級教學，課堂多以欣賞、討論、創(chuàng)作、點評為主要形式。

此外，結合班級特色創(chuàng)建，2011年起我校嘗試成立了書法特色班。特色班安排了每周3節(jié)書法課，深化書法專業(yè)教學。通過強化書法學習，學生的綜合素質有了很大的提升，在其他學科學習上也更加專注，更具毅力，三年后他們在全市中考中取得了優(yōu)異成績。

近期，《常州市初中畢業(yè)生藝術素養(yǎng)測評方案（試行）》公開頒布，其中明確規(guī)定對于參加市級及以上教育行政部門舉辦的書法作品展覽或比賽獲得一等獎，可認定其初中畢業(yè)藝術素質測評等級為A等，并獲得報考高中階段學校藝術特長生資格，為切實加強學校美育工作，提高學生藝術素養(yǎng)，提供了更有力的保障。

三、營造書法氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境

為了打造別具特色的墨香生態(tài)校園，學校將書法建設列為主動發(fā)展的重點工作，倡導人人愛書法，處處賞書法，時時練書法，著力打造清新高雅的文化意境。學校在校園環(huán)境上加大書法元素的有機融合，校園長廊和每個班級里都掛滿了每一屆學生的優(yōu)秀書法作品。蘭陵廣場上用四種字體寫著“誠、智、禮、雅”校訓，隸書的弟子規(guī)長廊、行書的“蘭陵通衢”石碑，楷書的書法折頁墻，展示刻字作品的“龍城春秋”主題墻以及定期展示學生作品的書法長廊，成為學校一道亮麗風景。師生駐足其間，耳濡目染，興趣盎然，流連忘返。

在班級環(huán)境布置中，各班建立了書法角，讓學生有專門的場地練習書法。班級左右側的墻上張貼學生的優(yōu)秀書法作品。利用教室后方黑板定期展示學生的書法作品并經(jīng)常性更換。

學校還打造了書法樓，融蘭陵書法創(chuàng)作室、書法專用教室和書法展廳、延陵畫社于一體。書法創(chuàng)作室既讓學校師生潑墨揮毫，也是來賓們在此一展書法風采的好地方。書法展廳除了長期展覽師生優(yōu)秀作品外，還會定期開展常州市青少年書協(xié)、蘭中師生的個人書畫展。

在蘭中，全員練字已成常態(tài)，辦公室里設有翰墨堂，讓老師利用空余時間練習書法，陶冶情操，勞逸結合。工會還和書法教研組一起開展校園教師書法比賽，激發(fā)學校教師學習書法的積極性。書法教研組通過每年“蘭亭杯”校園現(xiàn)場書法比賽讓兄弟學校參與其中并進行交流，與社區(qū)聯(lián)合舉辦百米長卷活動，讓社區(qū)的書法高手們也能一顯身手。在書香校園的建設中，學校始終堅持“學生立場”：每期校刊《蘭中教育》首頁的題字，均出于學生之手，校圖書館的名稱最終入選者為書法社團學生書寫的魏碑體“毗陵書苑”，樓道連廊的書法作品、對外交流的禮物都選自學生佳作，讓學生深切感受學習書法帶來的樂趣、自信和價值。

四、豐富社團活動，促進個性成長

優(yōu)秀社團組織對學生具有天然的吸引力，延陵書畫社也成了蘭中學子向往之地。每學期都招收部分熱愛書法并具有一定書寫水準的社員。書法社團利用每天中午及周末自主開展活動。目前有指導老師兩名，社長一名，社員30名。書法社團除了專業(yè)的書法學習，活動也豐富多彩。社團不定期去常州劉海粟美術館、常州博物館、南京博物館、南京美術館等參觀書畫展，也多次前往焦山碑林欣賞書法碑刻作品，去惠山古鎮(zhèn)體味文化氛圍，赴浙江蘭亭、西安碑林學習考察。2016年春季，我校與上海開德阜公司聯(lián)合開展“師生書法作品”義賣活動，現(xiàn)場以書為友，氣氛熱烈，并為開展書法特色活動籌得部分經(jīng)費。2017年春季，學校舉行以“青春，在蘭陵綻放”為主題的社團文化展演，在燈光璀璨的大舞臺上，書法社團成員的展示與經(jīng)典誦讀交相輝映，別具一格。

在每年的中秋節(jié)、春節(jié)，社員們都去敬老院慰問并贈送書法作品，也到社區(qū)、常州三院、人民公園等地進行現(xiàn)場春聯(lián)書寫，為共建單位、市民朋友送上蘭中人濃濃的祝福。學生們走出校園，走向社區(qū)，既鍛煉了能力，展示了才華，也豐富了社區(qū)的文化內涵，受到市民的歡迎。

書法社團的成員們也通過自身努力和對書法的熱愛在各類書法比賽中取得喜人成績。自2011年以來，共參加常州市“新園杯”“生命之水”“文化城杯”省市級中小學藝術節(jié)、市級規(guī)范漢字比賽等共20余次。計獲得一等獎21人次，二等獎25人次，三等獎24人次，并多次獲得團體一等獎的成績。目前，我校共30名書法社員加入常州市書法家協(xié)會青少年分會。社團作品多次在《書法報》《書畫教育報》上刊登。

五、加強對外交流，發(fā)揮示范作用

如何借助書法教育項目，提升學校特色品質？我們發(fā)現(xiàn)，需要以更寬的平臺來審視、傾聽和改進我們的工作，書法教育成為我校對外交流的紐帶和名片，先后迎接了全國各地書法教育同行，如天津、江西上饒、山東、湖南常德書法代表團等來校學習交流，在介紹我校書法建設的同時也聽取了他們的意見、建議和經(jīng)驗，并接受了來自省教育電視臺、光明日報、常州日報、書法報等媒體的采訪和宣傳。我校還迎接兄弟學校來校參觀交流及局領導等來校指導，共計接待全國各地及兄弟學校的參觀者400多人次。市領導、教育局領導對我校書法教育十分關心，多次來校參觀并提出寶貴意見，常州市書法教育現(xiàn)場會也在我校開展，讓我校成為了常州市書法教育的窗口學校。同時，我校主動承辦2014—2017年四期常州市暑期書法教師培訓班。在2016年春季，我校作為江蘇省首批書法特色學校牽頭學校與朝陽中學、蘭陵小學、東方小學進行書法結對，開展作品聯(lián)展，共同交流促進發(fā)展。我校老師被聘為朝陽中學、朝陽小學和東方小學等學校的書法老師。作為江蘇省書法教育先進集體，我校還與社區(qū)、文化城、紅梅公園等開展共建活動，充分發(fā)揮示范作用。

莘莘學子，菁菁校園，神凝墨韻，心潤書香，在書法教育的美好旅程中，弘揚中華文化之和美，堅定華夏文明之信心，我們且行且思，且行且歌。

J292.1

B

1005-6009（2017）85-0076-03

1.王舜吉，江蘇省常州市蘭陵中學（江蘇常州，213000）校長，高級教師；2.謝振宇，江蘇省常州市蘭陵中學（江蘇常州，213000）書法專職教師，一級教師，南京市青年書法家協(xié)會會員，江蘇省硬筆書法家協(xié)會會員。