讀書方法論

讀書方法論

“現在的教師不愛讀書。”如今我們常常聽到這樣的批判聲音。關于教師讀書的意義和價值，在今天已無須作太多的強調和澄清。即使再麻木遲鈍的人，可能也已經在潛意識里有了閱讀的沖動。然而，在這個知識爆炸、價值多元、傳播方式劇烈變革的時代，閱讀在某種意義上確實是變得更“難”了。教師普遍有這樣的困惑：面對浩如煙海的各種出版物和有限的時間，如何選擇閱讀的內容，是讀經典還是讀流行，是深閱讀還是淺閱讀，是讀“有用”的書還是讀“有趣”的書，是聚焦地讀專業的書還是發散地博覽廣閱？快節奏的現代社會中，各種新興媒體包圍之下，如何才能保持閱讀的習慣，真正靜下心來走進文字？各種主張、觀點撲面而來，好像都有道理，好像又有沖突，讀得越多越混沌，怎么辦？……教師“不愛讀書”，某種程度上其實是“不會讀書”。

在“教師讀書方法論”板塊中，幾位“會讀書”的專家、老師結合自己的讀書經歷，就教師讀什么、怎么讀等問題分享了觀點和經驗。也許還不足以就以上種種困惑作全面而系統的解答，至少能給讀者一些讀書方法、技術層面的啟發。