尋找“危機階段”審美培育的良方
——江蘇省淮陰中學“審美素養培育”教學改革

尋找“危機階段”審美培育的良方
——江蘇省淮陰中學“審美素養培育”教學改革

【編者按】如何引導高中學生度過個體審美素養發展的“危機階段”？如何化解功利性教育目的與人的長遠發展目標之間的矛盾？如何著眼未來，為國家、民族和世界培養更多素質全面的創新型人才？面對一系列困惑，江蘇省淮陰中學立足校本實際，以研究前瞻性項目“普通高中審美素養培育的生態重構”為契機，在實驗中尋找“危機階段”審美培育的良方，重構合乎審美教育規律的教育生態，培育學生健全人格和人文特色素養，促進學生的全面發展，讓個體生命的潛能得到自由、充分、全面、和諧、持續發展。