高中作文描寫技巧的培養

高中作文描寫技巧的培養

江西省永新縣任弼時中學 陳曉星

一篇優秀的文章不僅僅需要具備好的題材和切入點，更為關鍵的是要具備豐富完善的寫作技巧，而且任何一種體裁的文章都離不開描寫，這就要求高中生在語文寫作時必須有效掌握高中作文描寫技巧，用自己生動的筆觸和描寫技巧來呈現情景，豐富文本的文字魅力以及內涵。教師在高中語文寫作教學當中必須將重點放在培養學生作文描寫技巧層面，提高學生的描寫能力，提升學生的寫作綜合素質。

一、個性描寫，避免千篇一律

就高中寫作而言，學生在描寫事件以及景物方面的作文功底直接影響到學生的寫作能力以及寫作的質量，更是教師需要著重引導學生提升和改進的方面。通過對高中生的作文描寫進行分析發現，學生缺乏個性化的描寫，使得學生寫出的作文往往平淡無奇，也不具備極強的吸引力，思想的深度和個性都不能夠得到有效體現。高中作文描寫要求學生能夠用形象生動的語言描繪出人物或者景物的狀態，這是學生寫好高中作文必須具備的技巧，在很多文體的寫作當中都能夠進行有效應用。因此，教師要注重培養學生的描寫技巧，提高學生描寫功底，其目的在于讓學生在寫作當中能夠更加生動形象和真實性的描繪外部形貌以及內心世界。為了實現這一目標，教師可以鼓勵學生采用借鑒的方法來培養自己的描寫個性，認真分析依靠描寫取勝的優秀文學作品，并從中獲得寫作啟發，汲取其中蘊含的描寫技巧，并通過自我消化和理解吸收形成自身個性描寫的資源。例如，學生可以借鑒《水滸傳》當中在人物肖像描寫方面的技巧，因為在這部名著當中108條好漢都獨具特色，而且人物的描寫可謂是登峰造極。這就歸功于作者深厚的描寫功底以及靈活巧妙的描寫技巧運用，那么教師就可以鼓勵學生借鑒其中的描寫技巧通過反復的寫作訓練來幫助學生形成自己的個性描寫，提高文章的吸引力。

二、細節描寫，善于以小見大

細節描寫是高中作文描寫技巧當中的一項重要內容，同時也是學生寫作成功的關鍵。高中作文寫作不單單是要從大局著手，讓廣大讀者能夠真正從文字當中了解到人物的特色，還要重視細節描寫，升華人物的情感，使得讀者能夠深入到人物的精神層面，了解深刻的精神和文化內涵。可以說，細節是決定作文成敗的關鍵，而且細節描寫技巧的合理準確運用能夠實現以小見大的目標，使得學生的作文作品更加的富有內涵和感染力。例如，在《紅樓夢》這部名著當中，作者用大量的篇幅來列出藥材的清單就屬于細節描寫的一個方面，而不是單純地浪費筆墨或者增加篇幅，而是通過細節來顯示出榮國府生活的升華，真正實現以小見大。從中能夠發現細節描寫對于作品的影響力極大，那么高中語文教師在具體的教學環節也需要針對細節描寫對學生展開專項寫作訓練，提高學生對細節描寫技巧的把握和應用能力。首先，教師需要讓學生明確細節描寫的重要性，并帶領學生從已經學習過的文章當中積累大量關于細節描寫的片段。接下來，教師要求學生將搜集到的細節描寫內容進行分析，考慮這一細節描寫在文章中所起的作用和想要深層次表達的內容，使得學生掌握細節描寫的作用。再次，教師可以要求學生將自主搜集到的細節描寫技巧進行展示，并引導全班學生進行交流，不斷豐富學生的細節描寫方法。最后，教師鼓勵學生利用細節描寫的方法來完成一篇文章，鍛煉學生的技巧運用能力。

三、眼光銳利，確保見解獨到

要判斷描寫的好壞一般來說會觀察描寫時是否抓住了事物最為突出和本質的特點，而且要做到善于取舍，勇敢的舍棄與文章文本內涵以及情感表達沒有關聯的內容。而為了真正做到這一點，教師需要有意識地培養和鍛煉學生的探究能力，鼓勵學生在寫作中善于進行深入的思考和探究，有意識地探究事物的本質和突出特征，并要求學生寫出自己的觀點，徹底改變千篇一律的寫作模式，真正表現出個人的想法和觀點，也就是要做到見解獨到。為了培養學生銳利的眼光，保障學生在寫作時做到眼光獨到，教師需要從以下幾個方面對學生進行指導：第一，全面的認識和思考問題。例如，高考作文題目《拒絕平庸》，要想寫好這篇文章首先需要明確平庸的定義，同時也要考慮到不平庸的表現，另外還需要思考怎樣拒絕平庸，選擇怎樣的拒絕方法等。只有做到全面細致的思考問題才能夠保障發表出獨到的見解。第二，深刻的認識和理解問題。評價學生是否運用了高超的描寫技巧需要觀察學生的創作是否具備可讀性，而是可讀性的重要體現則是學生對于問題的認識和理解是否深刻。第三，提出獨到性的見解。見解獨到強調學生在運用描寫技巧時必須要突出自我的個性，站在獨特的視野和思想層面進行寫作表達。這一部分的內容實際上是前面兩個步驟的歸納和升華，通過對學生全方位的描寫技巧訓練，學生的寫作技巧和能力都能得到穩步提升。

高中作文描寫技巧是高中生進行語文寫作不可或缺的知識和能力，同時也是提高學生寫作綜合素質的保障。教師要加強對學生的作文描寫技巧訓練，鼓勵學生發現和探究問題，指導學生善于提煉和表達內心情感與思想，并運用完美的描寫技巧和語言表達形式呈現出內容豐富和情感真摯的優秀作品。具體而言，教師要注重引導學生進行個性描寫和細節描寫，同時要引導學生做到眼光銳利，善于融入和體現自己的真情實感。