小議如何提升高中作文教學有效性

江蘇省常州市金壇區金沙高級中學 張 瑩

小議如何提升高中作文教學有效性

江蘇省常州市金壇區金沙高級中學 張 瑩

隨著新課程改革的不斷深入，作文教學一直以來成為高中語文教學的重點，因而對作文教學的要求越來越高，以此提升學生的語言文字使用的能力，提高綜合素養。作文在某種程度上體現了學生的綜合素養以及文學功底，因此，抓好高中階段的作文教學尤為關鍵。本文作者主要總結了自己多年的作文教學經驗，對高中作文教學展開較為深入的剖析。

高中語文 作文教學 教學現狀教學策略

一、重視高中作文教學的重要性

高中階段是學生整個學習生涯最為艱苦的階段，知識的逐漸深入，心理的急劇變化都是學生需要面對的問題，高中語文作為高中階段的一門重要的基礎課程，一直以來備受家長和學生的重視。作文教學有利于提高學生語言文字的運用，夯實文學功底，同時也不斷激發學生創新思維和求異思維的開發，因此作文教學成為語文教學的核心。縱觀高考形式，作文的比重占據整張試卷的半壁江山，可以直接地說：“作文決定高考語文的成敗。”因此我們要重視作文教學，不斷地深化學生的知識素養，擴大知識面，使得作文內容充實，論據新穎，語言優美。

二、高中語文作文教學的現狀

雖然很多學生都明白作文對于語文教學的重大意義，但是在平時的教學過程中，但凡拿到一個新的話題很多學生都成為無頭蒼蠅，遲遲不能下筆，即使寫出來的論文也是陳詞濫調，缺乏學生個人的主觀見解和新穎的事實論據，因而大部分學生的作文總是不能提升到新的高度。縱觀學生的作文學習現狀，還是歸結于學生缺乏良好的看書習慣，不能做到善于積累，同時缺乏對現實生活的關注，導致內容陳舊，毫無新意。

針對這樣的作文教學現狀，我采取了以下幾點教學措施，目的在于幫助學生改善教學現狀，熱愛閱讀，善于積累，為寫作打好基礎，同時指導學生掌握必要的寫作技巧，更好地潤色作文，使其出彩。

三、提高高中作文教學效率的措施

（1）創新作文教學理念，提高課堂交流的互動性

由于高中階段的學生學習壓力較大，學業繁重，因此教師沒有多余的經歷開展豐富多彩的課堂活動，相對而言課堂教學模式單一無趣。而在作文教學中主要是由教師給出一個作文話題，由教師簡單的解讀一下接著學生便展開書寫。此類教學過程主要注重的教師的引導，卻忽視了學生主觀思維的傳遞，使得師生之間缺少互動，生生之間缺少交流，往往寫作主題受到局限，學生的思維延伸不開，從而導致學生的寫作興趣降低，甚至出現害怕和恐懼的心理傾向。因此，為了契合新課改的教學理念，為了塑造具有創新能力的學生，我們要轉變寫作教學的理念，打破傳統的“灌輸式”教學模式，將課堂交給學生。

首先教師給出一個作文的話題，可以是命題類、半命題類、寓言類、話題類等，然后讓學生自由分組暢談自己對這個題目的把握，審題和立意。通過小組交流和分享，教師充分了解每位學生的寫作特點后，適當地進行點撥，順其自然的增添一些新穎的實例，讓學生將目光放眼到生活中去，使得寫作教學更具針對性。為了避免學生無話可說的現象，我們初期的訓練題目應當與生活實踐緊密相連，激發學生的生活意識，使得寫作內容飽滿渾厚。

（2）引導學生廣泛閱讀，積累寫作素材

高中階段的作文教學不同小學階段和中學階段，首先內容上要更有深入，選材范圍上要更有廣度。在平時的考試閱卷中我們不難發現當下的學生寫作空洞，內容陳舊，選材立意都不出彩，鮮少有優秀的作文出現。針對這樣的寫作現狀，不免引起了我們高中語文教師的思考，為何當下的高中生會出現寫作素材的空缺、寫作立意的陳舊這些問題，總而言之還是我們的學生不能進行廣泛的閱讀，還是過于關注死記硬背的基本功，缺少能力的提升。在高考這樣急劇緊張的環境下，要想一蹴而就寫成一篇優秀的文章雖然很難，但是只要平時廣泛閱讀、注重積累，在立意正確的前提下，不說出彩，至少也會有二類文的水平。

因此，在日常的語文教學過程中，我們要鼓勵學生多閱讀，利用自習和課余時間精心閱讀古今中外的經典名著和高考優秀作文集選，從中去感受文學的魅力，文字的神秘，俗話說的好：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”寫作學習也是這樣一個日積月累的過程，需要學生不斷地閱讀和積累，搜集對自己寫作有關的素材，供以后使用。愛讀書與會讀書之間最大的差別及時，會讀書的學生會及時地做好閱讀摘要，并且寫好閱讀心得，形成個人獨特的閱讀體驗。只有這樣，才能真正意義上地提高自身的文字功底和寫作素養。甚至我會向學生推薦央視董卿主持的一檔節目叫《朗讀者》，每一期的嘉賓都會推薦一本對自己影響重大的書籍，同時分享自己的人生歷程。學生在觀看的過程中既可以廣泛地接觸到這類優秀的著作，同時也能感知各位名人的成長歷程，這些都會成為學生寫作中的無形財富。

【結 語】

高中作文教學在高中語文教學中占據核心的教學地位，同時也是鍛煉學生表達能力和語言文字使用能力的手段。因而，在新課程改革的浪潮下，為了培養多方位、高素質的優秀人才，我們教師要轉變作文教學理念，不斷地與學生互動，形成活潑自由的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，激發學生的寫作興趣。同時，積極引導學生關注生活，熱愛閱讀，善于積累，全面提升學生的寫作技能。

【1】高繼紅.高中作文教學方法淺談【J】.魅力中國，2010（04）

【2】陳梓生.探討作文教學評價的有效性【J】.讀與寫（教育教學刊），2011（13）

【3】蹇紅.作文教學中要注重學生主體意識的培養【J】.中學語文，2009（27）