芻議高中語文高效課堂的開展方式

內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市包鋼一中 孔瑞豐

芻議高中語文高效課堂的開展方式

內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市包鋼一中 孔瑞豐

激情能夠讓原本枯燥乏味的高中語文課堂變得活力四射，它也是語文課堂不可或缺的要素。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，高中語文課堂一直以來都保持著原有的教學(xué)狀態(tài)，教師一味灌輸知識(shí)，學(xué)生墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)，課堂極其缺乏活躍性。為了打破這種傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，就要教師制定好教學(xué)計(jì)劃，不管是創(chuàng)建和諧、愉悅的課堂，還是教師利用自己的語言魅力，以生動(dòng)形象的描述啟發(fā)學(xué)生思考，都要做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。此外，由于高中語文所涵蓋的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)較為廣泛，如若不采取新型的教學(xué)手段，高中語文課堂的教學(xué)效率就難以得到提高，所以利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段也是非常重要的，教學(xué)資源的質(zhì)量也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師現(xiàn)如今首當(dāng)其沖的任務(wù)就是優(yōu)化課堂，為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

高中語文 高效課堂 教學(xué)模式策略

一、質(zhì)疑激思，活躍思維

俗話說得好“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生只有疑問才會(huì)去思考、探究，疑問始終是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)會(huì)質(zhì)疑所學(xué)的知識(shí)，是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種重要表現(xiàn)，作為教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)意識(shí)，善于運(yùn)用教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)去質(zhì)疑，將學(xué)生引入問題情境中。例如，在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》一課時(shí)，知道燭之武乃是中心人物，課文重點(diǎn)內(nèi)容既是燭之武的說辭。在引導(dǎo)學(xué)生掌握文章知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以拋出問題給學(xué)生，如：在“退秦師”前面加上一個(gè)狀語，從而體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握程度。這樣一來學(xué)生就會(huì)十分的踴躍，有的說“巧辭退秦師”，更有的說“智退秦師”……答案不一致，豐富多彩。從而達(dá)到了讓學(xué)生處于一種積極活躍的狀態(tài)。

二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，很多的高中語文老師潛意識(shí)里總是固步自封，還遵守著“師道尊嚴(yán)”，從而得到學(xué)生的“尊重”和“敬畏”。這就使得學(xué)生在課堂上總是拘束、唯唯諾諾難以放開自己，行事也總是小心謹(jǐn)慎，如此一來學(xué)生就難以將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)習(xí)上，所以教師更要突破這道“防線”，去與學(xué)生親近，拉近與學(xué)生的距離，如：在教學(xué)中采用贊美的教育方式，或者利用能夠拉近師生之間距離的言語，比如：最近怎么有些沉悶?zāi)兀课倚枰愕臒崆椋∧闶且粋€(gè)很有主見的孩子，你的想法很有創(chuàng)意等等。即使是高中生他們也需要鼓勵(lì)，但更值得注意的是幽默更是拉近師生之間感情的虹橋，它能使那種緊張、壓抑的氣氛變得輕松、活潑，中國人常說，“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系能夠?qū)處煂淼慕虒W(xué)起到非常好的促進(jìn)作用，它也是優(yōu)化教學(xué)的有效途徑。

三、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

一篇課文教下來，什么地方可以刺激學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，并能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量必須加以考慮。高中語文本就范圍廣，學(xué)習(xí)內(nèi)容較難，如若從頭到底、面面俱到地講解則難以激發(fā)學(xué)生思考，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的心理，所以教師應(yīng)對(duì)課文內(nèi)容篩選、刪減，抓住精華部分，剔除雜質(zhì)，為學(xué)生提供更多時(shí)間和空間自主思考。如，在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》時(shí)，其中有一節(jié)教學(xué)“易水訣別”，在這里筆者只設(shè)計(jì)了兩個(gè)大問題，一個(gè)是：為什么是先“為變徵之聲”后再“為慷慨羽聲”？另一個(gè)問題是：為什么太子及賓客“皆白衣冠以送之”？學(xué)生很精確地體味了課文內(nèi)容在刻畫人物性格方面采用了側(cè)面烘托和重點(diǎn)突出的寫作技巧。這樣不僅僅讓學(xué)生在情節(jié)上加深了理解，而且對(duì)人物的塑造也有一定的認(rèn)識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，深化理解

情境的創(chuàng)設(shè)是靈活多變的，豐富有趣的教學(xué)情境調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，如此一來對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)了，而是一個(gè)享受的過程。而多媒體教學(xué)則是創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)情境的重要手段，教師要合理運(yùn)用多媒體，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的語文課堂。如，在學(xué)習(xí)《羅密歐與朱麗葉》一文時(shí)，教師可以播放電影《羅密歐與朱麗葉》，通過視覺、聽覺的沖擊來讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。電影可以集動(dòng)畫、聲音、變化的場(chǎng)景于一體，相對(duì)于教師的照本宣科更為形象生動(dòng)，也更能深化學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)高漲。

五、通過各種形式導(dǎo)入課文

成功的課堂導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，所以高中語文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)非常重要，語文課堂缺乏導(dǎo)入，課堂則會(huì)變得枯燥乏味和呆板。因此，語文老師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)安排，制定靈活多樣的導(dǎo)入方法，以此提高課堂教學(xué)效率。例如，故事的導(dǎo)入：可以采用講或者演繹的方法來呈現(xiàn)，或者以情景劇進(jìn)行表演。歌曲的導(dǎo)入：在講課之前，未見其文，先聞其聲，讓優(yōu)美的音樂去吸引學(xué)生的注意力。短片導(dǎo)入：短片的力量是無法忽視的，它不僅可以將學(xué)生帶入到意境中去，還能讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹。高中生活是壓抑的、乏味的，在這無趣的高中生活中，只有語文課堂可以為學(xué)生帶去樂趣，為了使學(xué)生們的高中生活能夠更加有趣，教師要把語文的授課過程豐富化。

【結(jié) 語】

總之，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的背景下，要想真正實(shí)現(xiàn)高效課堂是很艱難的，所以教師必須要理性地認(rèn)識(shí)高中語文課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)教學(xué)中存在的問題，努力帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

【1】劉長(zhǎng)松.如何提高高中語文教學(xué)的有效性【J】.考試周刊，2015（49）

【2】周華.對(duì)高中語文高效課堂的思考與實(shí)踐【J】.學(xué)習(xí)方法報(bào)（教研版），2011（10）