破 冰

破 冰

留守兒童；問題學生；積極關注

故事梗概

李小龍是班級里的調皮大王，天不怕地不怕，愛惡作劇，愛給人起綽號，自稱“霸王龍”，處處與“一枝花”班長作對，并送她綽號“母夜叉”。在一次李小龍與班長矛盾激化之時，班主任張老師通過側面了解，知道了李小龍的家庭情況。原來李小龍是個留守兒童，對父母的怨恨以及長期缺失父母之愛讓他產生了一些偏激的想法，行為偏離了正常的軌道。在張老師的開導和同學們的關愛下，李小龍感受到了來自身邊的溫暖，慢慢消除了與同學之間的隔閡，打破了心中厚厚的冰層，成為大家心目中開朗、樂觀的好同學。

人物

胡麗麗：班長，人稱“一枝花”，漂亮、聰明、勤奮、能干，是教師的得力助手。

李小龍：留守兒童，調皮大王，愛惡作劇，自稱“霸王龍”。

薛峰林、魏旭冉：李小龍的鐵桿跟班。

謝可欣、姬如意：班長胡麗麗的好朋友，嫉惡如仇，敢愛敢恨。

張昊林：性格隨和。

第一幕

旁白：時間過得真快，轉眼間開學已經一周了，同學們也交到了新朋友。“一枝花”班長好像長得更漂亮了，她是老師的得力干將，同學們對她非常敬畏。可是，這學期分班來了個死對頭，自稱“霸王龍”，更有一些小伙伴誓死追隨他，這下可有好戲看了。

地點：教室走廊。

李小龍、魏旭冉、薛峰林與胡麗麗迎面相遇。

魏旭冉：哎，老大，你看！

薛峰林：是班長！

李小龍（做著各種鬼臉）：唉！真是出門不利，哪兒都能看到這個母夜叉……

胡麗麗：你說誰呢？

李小龍（陰陽怪氣）：誰說你了？我有提過你胡麗麗一個字嗎？

薛峰林、魏旭冉（嬉皮笑臉、異口同聲）：就是，就是，還沒看過有人找罵的，哈哈……

胡麗麗（氣呼呼地）：我不想跟你們這些無恥之徒爭辯了，費我口舌，哼！我去報告老師。

李小龍：你去啊，你去啊，就知道報告老師，有本事單挑！

魏旭冉：單挑！

薛峰林：就是！

胡麗麗：哼！

魏旭冉：老大，別生氣，不要和這種女生一般見識。

李小龍：我不生氣！你們還不知道吧，（唱）我是一只大大的霸王龍，誰想管也管不著……（魏旭冉、薛峰林在一旁跟著手舞足蹈）

魏旭冉、薛峰林：老大威武！

李小龍：兄弟們，走！

第二幕

地點：辦公室門口。

張老師抱著書本急匆匆走向教室。胡麗麗迎面跑來。

胡麗麗：張老師……張老師……

張老師：胡麗麗，你怎么了？

胡麗麗：李小龍他們又欺負人了，今天更過分，他還罵人。

張老師：又是李小龍，他罵你什么了？

胡麗麗：他給我起了個外號“母夜叉”，可難聽了，他給我們班幾乎所有的同學都起了外號。

張老師：是嗎？

胡麗麗：老師，他還給您起了個外號。

張老師：哦？給我起什么外號呀？

胡麗麗：大雁脖！他說您脖子長！

張老師（無奈、苦笑）：唉！這個李小龍！這才剛開學幾天啊，到我這兒來打報告的都是對他的不滿，（若有所思）看來的確要想個辦法。胡麗麗，你是班長，對于像李小龍這樣的同學，你看咱們能不能換一種方法來和他相處。

胡麗麗：換一種方法？

張老師：是呀，他越是挑事，越是找刺，咱們越要耐得住性子，這樣也有利于班級的團結，你說是不是？

胡麗麗（若有所思）：嗯。

張老師：好了，這件事老師知道了，你先回去吧。（掏出電話，撥打）喂，朱老師嗎？你好！是這樣，李小龍是你原來班級的學生吧？我想了解一下他的情況……

第三幕

地點：教室。

同學們正在認真地寫作業，老師巡視。胡麗麗著急地翻著書包，卻怎么也找不到練習冊。

張昊林（小聲地）：班長，你在找什么呢？

胡麗麗：我的練習冊不見了。

張昊林：我幫你找找吧。

張老師：胡麗麗你在干嗎？怎么不做作業？

胡麗麗：報告老師，我……我的練習冊不見了，可能丟在家里忘記帶來了。

張老師：你呀，還是個班長，連自己的事情都做不好，丟三落四的，還怎么管理這個班級？怎么成為同學們的榜樣……

胡麗麗（流下委屈的淚水）：我……

李小龍耳朵豎得高高，偷聽他們的對話，心想：“母夜叉”為什么不檢舉我？我這樣做是不是太……

李小龍（小聲地）：老師，剛才下課的時候，我看見您講桌上有一本練習冊，不知道是不是她的。

張老師折回講桌，從一堆書的下面抽出練習冊，遞給胡麗麗，意味深長地看了一眼李小龍。

第四幕

地點：教室外面。

薛峰林：下課嘍！下課嘍！

眾生課間活動。（踢毽、跳繩、抖空竹）

李小龍（朝薛峰林努努嘴）：薛胖，上！

薛峰林（做了個鬼臉，跑向胡麗麗）：喂，班長，這題我不會做，你可以教教我嗎？

胡麗麗：給我看看。

李小龍（朝魏旭冉努嘴）：瘦猴，你上！

魏旭冉：班長，這題我好像也不會做。（小心地在班長后面貼上字條）

胡麗麗：這一題老師上課時不是剛講過嗎？你們看，是這樣解題的……

薛峰林：哦，班長，這題我好像想起來了。

魏旭冉：我也想起來了。

胡麗麗：哎，這兩個人，怎么這么奇怪呀？

薛、魏做著鬼臉跑回李小龍身邊，繼續玩耍。

謝可欣：你們看，班長后面還有字呢！

姬如意：班長，你身后怎么有張紙條？

胡麗麗：紙條？

姬如意（撕掉紙條，遞給班長）：肯定又是那個討厭的“霸王龍”。

李小龍（瞄向眾位女生）：哎呀，今天這空竹怎么抖得這么輕松！

胡麗麗狠狠地瞅著“霸王龍”，心想：忍忍吧，老師不是讓我采用其他的方法嗎？算了，不跟他一般見識。

姬如意：走，我們去報告老師。

胡麗麗（對姬如意微微一笑）：沒事，我們走吧。

姬如意：他怎么這樣呀？

薛峰林：你說今天這是怎么了？要是平時，“母夜叉”一定跟打了雞血似的。

魏旭冉：她怎么沒有去報告老師？這不是她的風格。

李小龍：奇了怪了，火藥怎么沒炸呢？真沒意思。

薛峰林、魏旭冉：沒意思！

李小龍：算了，算了，走，我們接著玩。

薛峰林：走，接著玩。

張老師（從遠處走來）：哎，李小龍，你等一下。

魏旭冉（拍拍李小龍的肩）：老大，保重！

薛峰林：保重！（二人跑向遠處）

張老師：小龍，和老師聊聊好嗎？

李小龍：聊聊？

張老師：嗯，聊聊。小龍，最近奶奶的身體怎么樣啊？

李小龍（不屑地）：嗯……就那樣。

張老師：這孩子！那爸爸媽媽和你聯系了嗎？

李小龍（倔強地一甩頭）：聯系？哼！他們才不管我的死活呢，我從小就是奶奶帶大的，反正他們也不喜歡我，一回來要不就是說我不如誰誰誰，要不就怪奶奶溺愛我。他們在那邊不知有多開心呢。（淚水在眼眶里打轉）

張老師：那你想不想他們？

李小龍低頭不語。

張老師：小龍，天底下哪有父母不疼愛自己孩子的！你爸爸媽媽離開你外出打工，把你留給爺爺奶奶，他們也很無奈，心里也很不好受。但是為了讓你生活得更好一點，為了賺錢給奶奶治病，他們不得不遠走他鄉，你要理解他們，好不好？

李小龍仍低頭不語，眼圈發紅。

張老師：老師給你帶來了一樣東西。這是你爸爸托老師給你帶來的一封信，你看看。

李小龍：這是寫給我的？

張老師：嗯！快打開看看。

李小龍打開信，慢慢看起來，看著看著抹起了眼淚，情不自禁地呼喊：爸爸……媽媽……

張老師：傻孩子，你看，爸爸媽媽多關心你呀。

李小龍（抽泣）：張老師，原來他們這么愛我。

張老師：是呀，在父母的心中，不管他們走得有多遠，孩子永遠都是他們的牽掛，你可要好好表現，讓他們在外可以好好工作哦。

李小龍（小聲地）：嗯！

張老師：走，跟老師到辦公室去，老師還有一件禮物要送給你呢。

李小龍：送給我的禮物？

張老師：是呀。

第五幕

地點：教室。

胡麗麗：同學們，我們商量一件事情。李小龍的情況我想大家也都知道了，他是我們班的一員，是我們當中的一分子，我們能不能放棄他？

眾：不能！

胡麗麗：對，不能，我們要用愛心來溫暖他，感化他，讓他感受到我們這個大家庭的溫暖，好不好？

眾：好！

胡麗麗：過幾天就是李小龍的生日了，我提議我們大家給他過一個集體生日怎么樣？

薛峰林：這個好，這個好。

胡麗麗：薛峰林，你可要保密哦。

薛峰林：班長，這樣我不就成了叛徒了嗎？

姬如意：薛峰林，就算是叛徒，你也是個善良的叛徒！

眾生：就是，就是。

薛峰林：那好吧。

胡麗麗：那就這么愉快地決定了，我們分頭準備去吧！

第六幕

地點：教室。

眾生安靜地坐在教室，李小龍和魏旭冉從外面走進來。

魏旭冉：老大，也不知道這幾天薛胖他們鬼鬼祟祟地在忙些什么，還不讓我們知道。

李小龍：管他呢。咦？不是下課了嗎？怎么都在教室里？

姬如意：起立！唱！

眾生：祝你生日快樂！祝你生日快樂……

李小龍（疑惑地）：誰能告訴我這是怎么回事？

張昊林（走到李小龍面前）：李小龍，今天是你的生日，這是最新版的游戲動漫，我知道你喜歡，送給你，祝你生日快樂。

李小龍：這是你送給我的生日禮物？

張昊林：當然！

李小龍：謝謝你。

張昊林：不用謝。

謝可欣：李小龍，這是我們班同學一起送給你的《百科全書》，里面可以查到許多知識，祝你生日快樂！

李小龍：謝謝大家！

胡麗麗：李小龍，這是我的秘密武器，精品習題冊，有不會的問題都可以來問我。祝你生日快樂！

李小龍：謝謝班長。

眾生：李小龍，祝你生日快樂！

李小龍：謝謝大家！我長這么大，第一次收到這么有意義的生日禮物。我平時喜歡捉弄大家，喜歡給別人起外號，還老欺負人，大家還記得我的生日，連我自己都不記得了。我……我……我對不起大家，我以后再也不會捉弄大家了，再也不給別人起外號了。以后再也沒有“霸王龍”，只有李小龍，大家愿意接受我嗎？

眾生：愿意！

李小龍（鞠躬）：謝謝大家。

旁白：李小龍慢慢地在改變，上課時認真聽講了，惡作劇也沒有了，還時不時幫助同學。這就是我們有愛的班集體！（李小龍掃地、擦黑板、排課桌椅、上課認真聽講、積極舉手發言、課間和同學們快樂玩耍。）

（全劇終）

劇本解讀

本劇著眼于農村留守兒童的健康成長和心理疏導問題。留守兒童的父母長期在外打工，由年長的爺爺奶奶或者外公外婆照看他們的日常起居，監管他們的學習生活。留守兒童長期生活在特殊的環境中，缺乏父母的關愛與呵護，安全感和歸屬感不強，親密度也不夠，由此會產生焦慮、煩躁、自卑等一系列的心理反應，進而與外界產生隔閡，在語言上和行為上偏離正常軌道。

本劇中的李小龍就是這樣一個典型，他頑皮、任性，與同學不能友好相處，給人起綽號，愛惡作劇。其實，他并無惡意，在他心里只是想通過這樣特立獨行的方式來吸引教師和同學們的注意，尋求別人的關注，彌補心中的缺憾。張老師了解到李小龍的真實情況后，帶領同學們積極地關注他、幫助他、引導他，給他過生日，幫助他樹立自信、樂觀的生活態度，培養他積極的人生價值觀，讓他感受到父母雖然不在身邊，但父母的愛永遠都在，教師的愛、同學的愛無時無刻不在他身邊環繞，他并不是一個被世界拋棄的兒童，他并不孤獨。由此建立起來的師生情、同學情堅不可摧。

對于身處一線的農村教師來說，面對越來越多的留守兒童，該怎樣正確看待他們的心理活動，并運用恰當的教育方式引導他們積極向上、善良樂觀，是擺在我們面前一個非常重要的課題。

G444

B

1005-6009（2017）64-0074-04

（江蘇省宿遷市宿豫區順河中心小學 劉芳、張桂紅）