美術史課程教學改革淺析

◎沈迪修

美術史課程教學改革淺析

◎沈迪修

美術史課程教學改革的主要方法：重新定位課程，抓住最恰當的授課時機；改變教學方法，將課堂交給學生；理論結合實際，邊學邊畫；中西結合，對比教學；顛覆評價模式，注重過程性評價。

美術史 課程改革 對比教學

美術史作為一門高職教學中用以提升美學素養、提高審美情趣的課程，一直被列為美術或藝術設計專業的必修課程。在美術史的教學過程中，蘊含了對人類文明和精神表現的深入探討，因此，這門課程的重要性是不言而喻的。然而，現實情況卻不容樂觀，包括美術史在內的美術理論課程往往不受重視，出現學生不愛上、老師不想上的尷尬狀態。究其原因，多是理論課程與實踐脫節而顯得枯燥乏味，實用性缺乏，讓學生沒有學習的興趣，應付了事。而事實上，嚴重的美學和人文教育缺失，讓學生缺少起碼的審美品味和人文情懷，學生變得急功近利，浮躁不安。因此，要培養具備人文修養與綜合素質的美術人才，美術史課程的教學就需要大膽改革，打破傳統的教學模式，結合多樣化的教學方法激發學生興趣，提高課堂效率。

一、重新定位課程，抓住最恰當的授課時機

一般來說，美術專業的課程安排是由基礎性課程向專業技能性課程逐步過渡的，也就是說年級越低，學習的內容越基礎，年級越高，學習的內容就越專業和實用。因此，美術史這樣廣泛性較強，適用于各個美術類專業的課程，往往被當作先導課程安排在入學的第一學期進行授課。這樣教學的結果卻是學生無法理解學習的目的和內容，特別對于一些沒有繪畫基礎的學生，更是難以感受繪畫藝術的精髓，大多數學生，只是草草學完課程，考完試就拋之腦后。

美術史課程是對繪畫、雕塑、建筑等藝術形式的深入分析，在完全不懂得西方繪畫原理，即透視、構圖、色彩等概念，沒有繪畫實踐的情況下，很難真正理解這些藝術作品在美學上的價值，即使聽懂了，也是停留在表面，而不能深刻體會藝術大師在思想和技藝上的精髓，更無法探索繪畫的本質和發展趨勢。所以，這門課程更適合安排在學生學習了傳統的素描、色彩技法之后，了解了繪畫的實際情況，甚至遇到了瓶頸止步不前的時候，讓學生結合美術發展的歷程，進一步理解繪畫與美的本質，從理論上獲得突破性的提高。事實上，這也是歷史上許多繪畫大師學習與成長的方式，即在大量學習前人繪畫經驗的基礎上，加入自己的理解，從而產生繪畫上一次又一次的飛躍。

二、改變教學方法，將課堂交給學生

美術史課程的傳統授課方式以教師講授為主，但由于課程內容豐富，知識點分散繁多，每個章節的講解模式又雷同，這種灌輸性的教學模式很容易讓學生產生倦怠。其實美術史的基本內容并不難懂，在梳理清楚脈絡的前提下，完全可以將課堂交給學生。具體做法為先由教師歸納章節的主要內容，總結成幾個討論題，提前布置給學生；再由學生分組預習課本，查閱并整理資料，搜集相關視頻，制作成PPT后逐個上臺講解，在學生講解的過程中進行教師評價和學生互評，可作為課程最終評價的標準之一，這種方式能有效地調動學生的積極性。

三、理論結合實際，邊學邊畫

前文提到，要將美術史課程安排在繪畫訓練課程之后。這一做法能使學生在學習美術史理論的同時，將大師們的繪畫探索重新付諸實踐，尤其是從古典主義向現代美術發展的過程中，繪畫在色彩、構圖、形式等多個方面的突破能大大開拓學生的思路。當學生再一次嘗試先輩大膽的探索時，就真正理解美術的實質所在了。現在的教學中，學生往往先學素描、色彩，而后就直接過渡到了色彩構成、平面構成這樣的課程中間，學生被灌輸知識，卻沒有理解人類美學藝術進步的根本性途徑。事實上，這是領悟美術奧妙所在的必然途徑之一，我們的基礎美術課程中很少有印象主義、野獸派、抽象派、超現實主義這樣的教學，這是急需彌補的一個方面。

四、中西結合，對比教學

以往的美術史教學通常是分段式的，將西方美術史與中國美術史分開進行講解。這種授課模式的主體是正確的，但二者的完全分離會使得學生認為中西方美術是割裂的。二者的確差異巨大，但當我們站在歷史高度重新審視它們以及其他地區的藝術時，會發現其中存在著重要的關聯，這種關聯是認知上的，它們既有共通點，也有差異性。因此教師在授課過程中，可以通過對比逐步引導學生理解中西方美術的起源和演進，以及它們走上不同道路的原因和各自的追求。這種對比能讓學生產生系統而宏觀的美術史概念，在今后的學習工作中更好地將二者聯系起來。當然教學過程分開詳述中西方美術各自的發展仍然是主體，是宏觀把握后系統化的學習。

五、顛覆評價模式，注重過程性評價

注重過程性評價能夠督促學生提高平時學習的質量，而不是只顧死記硬背通過期末考試。美術史是提升人文素質的課程，重要的是在每堂課學習過程中真正地感悟和收獲，是審美的進步而不是零散記憶的知識點。因此，評價模式的改變非常必要，甚至可以拋棄最終的考核而直接以課堂表現和實踐性繪畫作業來進行評價，相信這種方式可以取得更好的教學效果。

沈迪修，女，蘇州工業園區工業技術學校，講師，研究方向：美術史、平面設計）

（責任編輯 劉冬楊）