淺論情景教學對高中數學教學的積極影響

戴艷萍

淺論情景教學對高中數學教學的積極影響

戴艷萍

高中的素質教育，已經滲透進了學生的生活和學習中，很好地促進了高中數學的教學工作。但是教學中還存在著較多的問題和不足，比如教學方式過于簡單直接，學生在學習中感覺到枯燥乏味等問題。高中數學教師為了積極響應新一輪基礎教育改革，要徹底地拋棄傳統教學觀念，提升教學質量。現代教學中情景教學方法越來越普及。以下本文將論述，情景教學對高中數學教學的積極影響。

情景教學法：高中數學：積極影響

一、 前言

隨著新課程標準的實施，傳統的教學方法已經無法滿足現代教學需求，所以開展多元化教學，才是未來教學發展的方向。由于情景教學方法的實施，數學教學已經不再像以往那樣枯燥乏味，教師利用情境將抽象的數字，轉化成生動形象的理論知識，來加深學生對數學理論理解，促進學生的學習效率和思維發展。

二、 情景教學法的概念

情景教學是一種新的教學理念，就是教師利用生動形象的語言，來為學生創設一個輕松有趣的學習環境。數學具有高度抽象性和嚴密邏輯性的特點，情景教學就是要讓數學的理論知識，更加直觀生動地展現在學生的面前，讓學生充分感受到數學學習的快樂。在開展情景教學前，教師要充分了解學生的學習需求，學生的性格特點和興趣愛好等特征，依據學生的需求結合實際情況，來創設相應的學習情景，才能在瞬間激發學生的學習興趣，讓學生更快地投入到學習中去。情景教學方法還可以很好地活躍學生的思維，促進學生在學習中的創新能力。情景教學還要給予學生一定的自由學習空間，讓學生可以進行獨立的問題思考，以便對數學理論知識能更好地理解。

三、 情景教學在高中數學教學中的運用

(一) 教師利用提問，創造數學教學情景

因為數學的抽象性和嚴密邏輯性，高中學生在數學理論的學習過程中總是感覺十分困難，而且數學的教學方法較為枯燥，導致高中數學的教學效率比較低。利用情景教學方法不僅可以極大地提升教育質量，還可以培養學生縝密的邏輯思維。情景教學可以將數學知識的復雜抽象變得簡單直觀。教師通過精心創設的情景，將學生引入題目的思考當中。情景教學中的問題不但要有實用性還要有豐富的趣味性，激發了學生的學習興趣，學生就會自然地融入數學教學中來。比如學校在舉辦運動會時，教師就可以借此機會來創設情境，教師提問：我們開展了激烈的競賽運動，但是每次只有十五名隊員參加比賽，每一場比賽只能有三個運動員，為了保證每個運動員的參賽機會，我們需要設置多少個競賽項目呀？這樣學生就會結合運動會的情景安排，來進行快速的解答，讓學生快速地掌握數學的理論知識。

(二) 利用實物給學生創造數學教學情景

情景教學中進入實物的教學方法，可以讓學生直觀地理解數學知識的構建，充分地調動學生的感官來進行教學，在數學教學中，教師可以運用實體模型來激發學生的對知識的好奇心，通過直觀的感受提升學生的學習興趣，教學中教師還可以采用多媒體輔助的教學，現代高中基本都已經具備了完善的多媒體教學設備，教師可以制作一些教學課件來輔助高中數學理論知識的教學。教師在設計情景教學的內容時，一定要依據學生的性格特點，這樣才會引發學生的共鳴，得以取得更好的學習效果。教師也可以利用學生在這個階段，較為突出的特點來進行情境設計，比如說利用學生強烈的好勝心，教師就可以組織數學知識的辯論競賽，通過劃分小組創設問題情境，讓學生開展小組競賽，以此來提高學生學習的質量。

四、 情景教學對高中數學的積極影響

(一) 激發學生學習興趣和自主學習性

教師要善于調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，讓學生在學習中感受到快樂。這樣才會促進學生去自覺主動地進行學習，學習中最重要的就是學習興趣，因為興趣才是學習的源動力，這會讓數學教學變得簡單有效，情景教學中教師要培養學生獨立思考的能力。在設置問題時符合學生階段性的學習特點，這樣才能讓學生產生學習的興趣，教師還要為學生創設一個寬松自由的學習環境，給予學生充足的自由學習空間，培養學生自覺學習的主動性，讓學生在輕松愉悅的學習環境下感受數學知識的魅力。

(二) 拓展學生思維，加強師生情感

情景教學中教師創設好了教學情境，還需要學生自己去思考問題去探索知識，在探索中鍛煉自己的思維能力，為了讓學生可以更快更好地掌握數學理論知識，教師還要加強和學生之間的溝通交流，平時要適當地對學生進行鼓勵，讓學生保持學習的熱情，教師在和學生交流過程中要多了解學生的思想狀態，發現問題及時解決，拉近和學生之間的距離。教師要用心靈去引導學生的心靈，師生之間做到相互影響、相互滲透、共同努力提升高中數學的教學效率和學生的學習質量。

五、 結語

情景教學方式不僅可以讓學生更快更好地進行學習，而且促進了學生思維創新能力的發展和綜合素質的提升。教師要和學生多進行互動交流，了解每個學生之間的個體差異和學習特點，充分地調動學生學習的積極性，為學生營造輕松的學習氣氛，讓學生在情景教學模式下輕松快樂地成長。

[1]付偉.關于情景教學對高中數學教學的積極影響研究[J].求知導刊，2016，02：123.

[2]王心爽.思考情景教學對高中數學教學的積極影響[J].亞太教育，2016，24：66.

戴艷萍，江蘇省奔牛高級中學。