幼兒園游戲活動觀察與記錄
——從游戲故事中發現兒童

金 怡

幼兒園游戲活動觀察與記錄
——從游戲故事中發現兒童

金 怡

游戲作為幼兒園一日生活的一部分，作為幼兒園課程的一部分，作為幼兒園每天都需要開展的一個環節，它有著其自身的價值以及其對幼兒發展的促進作用。

幼兒游戲；觀察與記錄；故事

游戲是幼兒活動的基本方式，人類在創造文明和文化的同時，也創造了豐富多彩的游戲。游戲是幼兒時期不可缺少的一項課程，在游戲中，幼兒可以忘我地、開心地進行自我展示。

教育部于2012年頒布的《幼兒園教師專業標準(試行)》第29條提出，教師應該“掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法”。作為教師專業知識的一部分，教師應掌握不同年齡的幼兒的身心發展特點、規律，了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，了解幼兒發展中容易出現的問題，掌握應對的策略與方法……所有這些，都有賴于觀察。也可以說，沒有觀察就沒有教師對于幼兒的了解，也就不可能有適宜的教育。所以作為幼兒教師的我們，應該具備如何觀察、記錄幼兒在游戲中所表現出來的行為，如何解讀與回應幼兒的游戲活動的能力。

一、 如何觀察幼兒的游戲活動

觀察是一種有目的、有計劃、有方向且比較持久性的知覺活動。我們會發現，每一位在園的幼兒教師每一天都在做著同樣的一件事情，那就是所謂的“觀察”幼兒。但其實，這樣的“觀察”幼兒是一種“看”、“看著”、“看到”幼兒，在觀察中，教師沒有注入時間，沒有注入思考，這樣的“觀察”就好比“視力有問題的觀察”，是一種“視而不見”、“弱勢”、“近視”的現象。為了避免這樣的現象，為了幼兒的全面發展，我們應該從以下方面思考如何觀察幼兒的游戲活動。

(一) 不同角色定位的觀察

現在的幼兒園里每個班都有兩名教師，而這兩名教師之間可以進行合理分工，按照自己熟悉或喜歡的方式，比如按周或者按日進行輪流主班、配班的形式分工。

1. 主班教師的觀察

主班教師需要在主班期間全面地負責班級的大小事務(教學活動、生活活動等)，所以就觀察時間而言，觀察起來比較困難，所以主班教師可以選擇提前準備好觀察表進行有目的地觀察，或者利用手機拍攝進行觀察等。

2. 配班教師的觀察

配班教師不同于主班教師，配班教師他有更多觀察的時間可以對孩子進行有目的、有計劃地觀察，只要教師能夠細致、認真觀察，這樣的觀察一定會是一次有質量的觀察，教師也能從中更好地了解幼兒、發現幼兒。

采用這樣輪流的分工方式，不僅能夠減輕教師的工作壓力，還能保證教師真正的觀察時間，也許現實的工作時間并不會這么理想，但至少兩位教師應該能夠保證一周一次的有質量、有時間地觀察幼兒。

(二) 觀察什么

教師在了解用什么樣的方式進行觀察后，應該考慮“我應該觀察什么？”的問題。幼兒園里幼兒的游戲包括室內游戲與室外游戲，游戲的種類、目標、形式多樣化，都不一樣；教師觀察的內容也不會一樣，不能一概而論。但我們一般的游戲觀察，都是主要觀察孩子們在游戲中的不同表現，主要包括以下幾個方面：

1. 幼兒的游戲角色。2.幼兒對材料的選擇和運用。3.幼兒在游戲中與同伴間的人際交往。4.幼兒游戲的持續時間與對游戲的興趣。5.幼兒對游戲規則的理解和遵守。

除此之外，教師還可以根據幼兒參與不同的游戲考慮更多觀察的內容，比如：游戲主題，游戲情節的發展，游戲場地與空間等。

(三) 觀察的方法

在我們著手觀察前，應該明確有哪些觀察幼兒的方法：

1. 掃描觀察法

掃描觀察法，就是指在固定的時間段里對幼兒依次進行輪流觀察。

2. 定點觀察法

定點觀察法，就是指選擇某個區域進行一段時間系統、細致的觀察，觀察對象包括此區域內的所有幼兒或者部分幼兒。

3. 追蹤觀察法

追蹤觀察法，即定人觀察法，是指明確某個幼兒作為觀察對象之后，幼兒走到哪兒，教師就跟蹤到哪兒，并進行系統、細致的觀察。

在進行觀察時，教師可以根據具體情況選擇適宜的觀察方法。

(四) 觀察時應注意的問題

教師在觀察幼兒的游戲活動時，應該注意以下問題：

1. 確定觀察對象后，根據具體情況來選擇最適宜的觀察方法。2.確保幼兒游戲的時間和材料，以呈現較真實的游戲狀態。3.確保觀察的時間，以看到較真實的、全面的、具體的幼兒的游戲行為。4.盡可能減少教師對幼兒在游戲中的控制和干預，盡量保持“真游戲”的狀態。

二、 如何記錄幼兒的游戲活動

(一) 書寫觀察記錄的基本方法

書寫觀察記錄的基本方法就是白描，也就是將所觀察到的故事從頭到尾不帶任何主觀印象地進行客觀描述。觀察記錄在書寫時一般可采用“敘述+分析+反思”的形式。

考慮到幼兒教師在工作時能夠方便地做觀察記錄，還可以采用以下便捷的方式：

1. 圖片故事記錄

圖片故事記錄是指教師通過圖片記錄下孩子的游戲過程，并在圖片旁用簡短的文字進行描述。

2. 便條記錄

便條記錄是指教師將對孩子的觀察隨機地記錄在便條上面，等有時間再加以整理。

3. 視頻、錄音記錄

視頻、錄音記錄是指教師把孩子的游戲過程通過視頻、錄音的形式記錄下來。

(二) 觀察記錄的一般構成

1. 觀察記錄名稱；2. 觀察目的；3. 觀察時間、地點；4. 觀察對象、觀察人或記錄人；5. 觀察內容；6. 解讀幼兒行為；7. 反思。

(三) 觀察記錄書寫時應注意的問題

1. 記錄比較系統、完整，有邏輯、有重點。2. 描述清晰、詳細、準確、有條理性。3. 確保觀察記錄的真實性、客觀性。4. 符合基本的倫理要求。

三、 如何解讀幼兒的游戲活動

所謂解讀幼兒的游戲活動，就是教師透過幼兒在游戲中表現出來的語言、動作等行為對照相關理論與實踐尋找、解釋幼兒的發展及其緣由。一個會觀察的幼兒教師一定是會通過觀察記錄了解孩子的發展，幫助孩子成長并實現自我提升的。

教師可以從以下幾個方面尋找解讀幼兒游戲活動的支持與幫助：

1. 結合《指南》、《綱要》的精神分析幼兒的行為。2. 結合幼兒心理學理論，分析幼兒的年齡特點。3. 結合幼兒教育學以及游戲學理論進行解讀。4. 結合幼兒的成長環境以及背景進行分析。5. 結合幼兒的經驗(生活經驗、學習經驗等)進行分析。6. 進行縱向、橫向對比進行分析。

作為一名幼兒教師，不論是出于對自身專業素養的要求還是對于孩子發展的考慮，我們都應該學會觀察、記錄幼兒在游戲中所表現出來的行為，準確地解讀與回應幼兒的游戲活動。“孩子成長了，我也成長了”應該是我們的追求，也會是我們最大的幸福與滿足。

金怡，江蘇省昆山市，昆山高新區翰林幼兒園。