探索初中化學(xué)教學(xué)新思路

諸承恩

對(duì)于剛上初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)這門(mén)學(xué)科是陌生的，甚至有的學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知幾乎為零。結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者探索了初中化學(xué)教學(xué)新思路。

一、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新探索能力

新課程改革的宗旨是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，敢于探索未知的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新探索的能力，所以教師應(yīng)將改革的重點(diǎn)放在加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中。如教師可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置有趣味性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探索更深層次的化學(xué)知識(shí)。

二、化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連

新課程改革提倡初中化學(xué)教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生從生活中了解化學(xué)，并將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作和學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)從生活中的小實(shí)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密相關(guān)的。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

如在教學(xué)《酸》時(shí)，筆者把pH試紙分發(fā)給每一位學(xué)生，要求學(xué)生回家檢測(cè)自來(lái)水、飲用水、肥皂水等常見(jiàn)水的pH值，記錄下pH值后進(jìn)行分類(lèi)、匯總。通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)課本上的化學(xué)知識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從實(shí)際生活中了解、掌握酸的pH值的取值范圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

又如在教學(xué)《有機(jī)合成物》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的有機(jī)合成物，并給學(xué)生講述了這些有機(jī)物的發(fā)展史。另外，每年世界各國(guó)都會(huì)合成上萬(wàn)種新化合物，其中6%的化合物被廣泛運(yùn)用于生命醫(yī)學(xué)、交通環(huán)境等領(lǐng)域。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，將化學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新

興趣是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師必須激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師不能一味地照搬書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)勇于打破教科書(shū)的限制，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造富有個(gè)性化的化學(xué)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的趣味性。

如在教學(xué)過(guò)程中，筆者把第一堂化學(xué)課的主題定為《化學(xué)，我的新朋友》。在設(shè)計(jì)這樣獨(dú)具特色的課程主題后，筆者相應(yīng)地與學(xué)生共同完成了一些比較奇趣的小實(shí)驗(yàn)，如“白紙顯字”“魔棒點(diǎn)燈”“現(xiàn)制汽水”等。筆者讓學(xué)生親身參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，并帶著愉快的心情開(kāi)始了化學(xué)學(xué)習(xí)之路。

另外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要勇于創(chuàng)新，還要注重教學(xué)實(shí)效。如在教學(xué)“滅火與燃燒”時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生了解火災(zāi)預(yù)防的安全常識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

四、巧妙的引入，讓化學(xué)課堂充滿(mǎn)趣味

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最核心的因素是學(xué)生的好奇心和求知欲，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特征，創(chuàng)建個(gè)性化的化學(xué)課堂，讓教學(xué)內(nèi)容更加自然、和諧、趣味。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)環(huán)節(jié)，如引入一個(gè)幽默小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有時(shí)，教師不經(jīng)意間的一個(gè)幽默小笑話(huà)，可以讓學(xué)生爆笑如雷，營(yíng)造熱鬧的課堂氛圍；教師可以巧用教學(xué)資源，用體驗(yàn)代替說(shuō)教，合理地利用有效資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受化學(xué)知識(shí)的趣味性；教師還可以編制研究課題，開(kāi)放課堂，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習(xí)。

此外，化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要用一連串的問(wèn)題貫穿教學(xué)始終，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，教師提出的問(wèn)題要有一定的探究性和趣味性。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。

五、將抽象的物質(zhì)擬人化，幫助學(xué)生理解問(wèn)題實(shí)質(zhì)

教條式的教學(xué)思想、“基礎(chǔ)知識(shí)+習(xí)題”的教學(xué)模式，使得學(xué)生脫離了現(xiàn)實(shí)生活，束縛了學(xué)生思想，學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的思考及相關(guān)原理的理解，導(dǎo)致學(xué)生抓不住問(wèn)題的本質(zhì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，幫助學(xué)生理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

總而言之，初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)還處于啟蒙階段，教師更加注重化學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與轉(zhuǎn)移，使化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，更好地幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。

（作者單位：江西省九江市德安縣高塘鄉(xiāng)學(xué)校）