提高早讀課效率的五項舉措

黃小金

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，提高早讀課效率成為學校教學的重中之重?；诖?，本文闡述了提高早讀課效率的五項舉措，以供同仁參考。

關鍵詞：早讀課 效率 舉措

成功的語言教學，常以解決語感為標志。朗讀是培養語感的先決條件，是《新課程標準》明確提出的教學要求，它需要眼、耳、腦、口等多種器官相互協作，從而集中學生的注意力，訓練學生的思維，激發學生的求知欲望，培養學生的審美情趣，提高學生對語言美的感悟與理解，進而有助于提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。

正所謂：“一日之計在于晨?！痹缱x課處于學習的黃金時間，有效的朗讀可以激發學生的學習興趣，燃起學生語言學習的渴望和熱情。因此，教師要引導學生有計劃地開展早讀，提高早讀課效率。首先，教師要讓學生明確每節早讀課的學習任務，促使學生有針對性地進行朗讀；其次，教師要培養學生的自學能力，教給學生自學方法，從而提高早讀課效率；第三，教師要選拔一支主管早讀的小組長，讓小組長們組織、指導、督促、檢查學生完成早讀課的學習任務；第四，教師可以引導學生展開競爭，在競爭中提高早讀課效率；最后，教師的激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

根據調查，筆者發現江西省鷹潭市第一中學的師生及學生家長對早讀課不太重視，學生缺乏明確的早讀課目標。如早讀課讀什么、怎樣讀、需要達到什么目標等，學生都不明確。長此以往，這樣的早讀課不僅無法提高學生的朗讀能力和鑒賞能力，還會減弱學生朗讀的激情，甚至使學生厭惡讀書。那么，如何提高早讀課效率呢，筆者認為，教師可從以下幾方面著手：

一、明確早讀課的學習任務

在早讀課上，教師要明確本節課的學習任務。因為只有明確了學習任務，才能避免學生盲目和隨意對待早讀課。如在早讀課時，有的學生會坐在座位上發呆；有的學生隨手拿起語文書、英語書或是其他資料書，翻到一頁便開始讀，但不知道為什么讀、要掌握什么知識點、達到什么目的等；有的學生不知道要讀什么、背什么，只是盯住一頁，上完一節早讀課后，也沒有記住這一頁的內容；還有的學生自制力較差，在早讀課上看閑書，消磨時光。這些都是導致早讀課效率不高的原因。因此，筆者制定了早讀課計劃表格，要求每位學生把計劃表格粘貼在課桌上，并在早讀課前填好（如表1所示）。

二、教給學生自學方法

俗話說：“活到老，學到老?！睂W習是一件終身要做的事。知識是無窮，獲得知識不能只依靠教師，所以教師要培養學生的自學能力。早讀課也是自習課，除了朗讀之外，學生也可以自學。筆者教會了學生一些自學方法，如查字典、查工具書或其他資料；教給學生讀書的方法，如精讀、略讀、瀏覽、朗讀、默讀等；教給學生背誦的方法，如在熟讀課文的基礎上進行背誦，或者是引導學生找出關鍵詞、關鍵句，以及作者的寫作思路，并根據這些重點背誦課文。當學生掌握了自學方法，自然就能提高早讀課的效率。

三、選拔一支主管早讀的小組長

中學生自制能力較差，學習需要有人組織和督促。因此，筆者把全班學生分成八個小組，每組六人，由小組成員共同推選出一位學習優秀并且有責任心的學生擔任小組長。小組長負責組織、指導、督促、檢查學生完成早讀課的學習任務，如檢查早讀課計劃表格是否填好等。

四、引導學生展開競爭

要想提高早讀課效率，教師必須培養學生的競爭意識，不僅要在組內展開競爭，還要在各小組之間展開競爭，調動學生的學習積極性。因為學生好勝心較強，不愿落后于人，在競爭狀態下，學生的學習熱情高漲，學習效率自然提高了。

五、激發學生的學習興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，要想提高早讀課的效率，教師必須先激發學生的學習興趣。如關于如何開展有趣的早讀課，筆者征求了班上學生的意見，歸納了以下幾種形式：在早讀課上開展背詩、背成語、背課文等比賽，或把需要背誦的內容編成歌曲唱出來等。通過這些形式，大大提高了早讀課效率。

總而言之，提高早讀課的效率，除了以上五項舉措之外，還需要廣大同仁繼續探索新的方法。

（作者單位：江西省鷹潭市第一中學）