分析提高兒童學前教育質量的途徑

谷寅寅

摘 要：學前教育和人成長成才緊密相連，提高兒童學前教育質量的重要性不言而喻，其已成為社會大眾關注的焦點。因此，文章作者站在客觀的角度，客觀分析了新時期我國兒童學前教育現狀，多層次探討了提高兒童學前教育質量的途徑。

關鍵詞：兒童；學前教育；質量；途徑；分析

隨著社會的不斷進步、經濟的飛速發展，社會大眾的生活水平大幅度提高，家長更加關注兒童的學前教育，這是因為學前教育屬于兒童終身教育的重要階段之一，對其日后的成長與學習起到不可替代的作用。但在兒童學前教育中，由于受到各方面因素的影響，兒童學前教育現狀并不樂觀，亟須通過不同途徑提高兒童學前教育整體質量，促進兒童健康成長。

一、新時期兒童學前教育現狀

1.國家層面

近年來，兒童學前教育已成為國際焦點，但由于受到多方面因素影響，我國兒童學前教育存在一定的問題，阻礙了其長遠發展，學前教育資源缺乏，供給量小于需求量，其質量也不高。同時，國家在這方面的配套政策還需要進一步優化完善，使之能夠順應時代發展的客觀要求，避免其存在滯后性特點。此外，地方教育各自為戰現象普遍化，兒童學前教育模式不合理，各地區學前教育內容具有較大的差異性，相關設施設備不完善。

2.學校層面

在新形勢下，我國兒童學前教育發展速度較慢，極易受到市場經濟的影響，各地區學前教育發展處于不平衡狀態，學前管理不合理，處于混亂狀態，收費較高。同時，學校沒有以社會市場為導向，結合自身運營情況，優化完善對應的學前教育機制，不注重基礎設施的優化完善，導致學前教育質量低下。

3.家庭層面

在兒童成長過程中，家庭起到至關重要的作用，家庭對兒童的教育也體現在不同方面，比如，生活瑣事、品格的塑造等。也就是說，家庭屬于兒童接受教育的核心陣地，對其各方面有著非常深遠的影響。但由于家長長期忙于工作，并沒有意識到家庭教育的重要性，祖輩和父母在教育兒童方面存在較大的分歧，前者過分寵愛兒童，主張寬松教育，后者主張嚴格教育。同時，在教育孩子的過程中，家長很少站在孩子的角度去思考問題，不注重對其所思所想的了解，一味地將自己的想法強加給他們，按照大人的思維模式去教育他們，不注重他們智力與品格的培養，等等，嚴重影響了兒童的健康成長。

二、提高兒童學前教育質量的途徑

1.國家層面

（1）做好學前教育立法工作，加大學前教育基礎設施建設力度。從客觀的角度來說，國家是教育發展的重中之重，促進兒童學前教育持續發展是其職責所在。在提高兒童學前教育質量方面，國家必須將兒童學前教育立法工作落到實處，要立足于我國基本國情，結合各方面具體情況，以社會市場為導向，優化完善相關的法律法規，尤其是政府出臺配套政策，避免滯后性；要優化完善已構建的學前兒童制度以及義務教育體系，將學前教育巧妙融入義務教育體系中，促使新時期兒童的學前教育全面普及，為其走上長遠的發展道路做好鋪墊。同時，相關部門必須注重學前教育基礎設施建設，根據幼兒園硬軟件設施情況，制訂“科學、合理”的統一化標準。

（2）深入探究兒童學前教育模式，加大學前教育資源供給力度。國家必須多角度深入探索新時期兒童學前教育模式，有效彌補傳統教育模式的缺陷，使其符合我國基本國情，符合新時期義務教育客觀要求，確保兒童學前教育工作順利開展。在此基礎上，國家相關部門必須加大學前教育資源供給力度，結合各方面具體情況，科學調整教學大綱以及教學內容，科學編制教材內容，統一兒童學前教育教材，確保一系列學前教育活動順利開展；注重兒童學前教育人才的培養，要求相關院校開設學前教育科目，培養大批“高素質、高水平”的兒童教育專業人才，有效填補社會空缺，為當下我國學前教育注入源源不斷的新鮮血液，確保兒童學前教育有著豐富的資源，提高其利用率。國家必須加強對公辦幼兒園以及私辦幼兒園的管理，使其更加規范化，優化這方面的收費標準，降低收費，增加公辦幼兒園數量，確保兒童都能順利走進幼兒園。此外，要加大學校附近的安全管理力度，確保兒童生命安全，降低安全事故發生率，充分體現“公平、安全”的原則。

2.學校層面

在運營管理過程中，學校必須通過不同途徑優化和完善一系列基礎設施建設，使其符合國家相關規定，消除安全隱患，確保兒童學習以及生活安全。學校要結合國家在兒童學前教育方面的客觀要求，兒童的興趣愛好、個性特征、心理特征等，采用多樣化的教學模式，科學調整課堂教學內容。學校要結合兒童生活實際，盡可能地選擇一些他們感興趣又利于其身心健康的啟智教材與資料，確保兒童逐漸養成良好的習慣，從小培養他們更多優秀的品質，擁有“積極、向上”的生活態度，使其健康成長。同時，學校要注重人才的引進以及管理，適當提高人才引進標準，對應聘人員進行全方位考核，合格者才能錄用，錄用后對其進行必要的崗前培訓，使其盡快適應新的工作崗位；而在教學過程中，也要定期對其進行全面、系統化的培訓，對其進行再教育學習，使其學習最新學前教育知識等，提高其專業技能，提升其各方面素養，使其更好地開展學前教育。

在教學過程中，教師要注重兒童智力的啟發以及培養，要多融入兒童中，更好地了解他們各方面的情況，進行針對性教學，積極引導，幫助他們養成一些簡單的良好生活習慣，使學生學習文化知識的同時，逐漸形成良好的品格。教師要多和班級中的每位兒童溝通、交流，了解其所思所想，成為他們學習與生活中的好朋友，多鼓勵他們敢于表現自己，大膽說出自己內心真實的想法，樹立學習的自信心。

3.家庭層面

在兒童學前教育方面，家長必須意識到家庭教育對兒童健康成長的重要性。家庭內部成員要在探討兒童教育問題基礎上，采用統一的教育方法，對其進行合理化的教育以及管理。在日常生活中，父母要多和兒童溝通、交流，學會換位思考，多了解他們的所思所想，不要把自己的意愿強加在他們身上，為其營造一種“寬松、和諧”的成長環境。父母要以身作則，用自己的言行去影響孩子，成為他們學習的好榜樣，向其講解相關知識，幫助他們養成良好的生活習慣。家長要結合兒童各方面特點，采用多樣化的形式引導他們更好地接受各類知識，培養其多方面興趣。此外，父母在工作之余，要盡可能多抽出一些時間來陪伴子女，多和孩子的班主任溝通、聯系，隨時了解孩子在校各方面情況，對其進行針對性的引導。家長不要一味地批判、指責孩子，要多給予積極引導，多肯定、贊揚他們，保護他們的自尊心，在滿足他們好奇心的基礎上，使其更好地成長。

總而言之，在新形勢下，國家必須將兒童學前教育工作放在核心位置，做好學前教育立法工作，加大學前教育基礎設施建設力度，深入探究兒童學前教育模式等，學校與家庭也必須意識到兒童學前教育的重要性，通過不同途徑對兒童進行科學化的教育。以此，促使兒童在學習文化知識的同時健康成長，從小具有積極向上的生活態度，擁有正確的價值觀、人生觀，為進入更高階段做好準備。

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（作者單位：哈爾濱師范大學教育科學學院）