淺談醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展的路徑

鐘焱+曹伏明+李慶

摘 要：高職院校是我國培養(yǎng)醫(yī)務工作者的重要陣地，其教育質(zhì)量的提高和競爭力的增強都離不開創(chuàng)新和特色發(fā)展。文章在對醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展建設的意義進行簡要闡述的基礎上，指出了醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展建設應堅持的原則，并詳細地探討了醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展的路徑。

關鍵詞：高職院校；創(chuàng)新發(fā)展；特色發(fā)展

高職院校以特色和質(zhì)量求生存、求發(fā)展，特色是院校發(fā)展的核心競爭力，質(zhì)量是立校之本。“培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會”既是高職院校的基本職能，也是高職院校的基本責任，在經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢下，醫(yī)衛(wèi)類高職院校的主要任務是向區(qū)域和醫(yī)藥行業(yè)提供高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型醫(yī)衛(wèi)工作人才的培養(yǎng)與培訓。

1. 醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展的意義

高職院校是我國高等學校的重要組成部分，我國大部分醫(yī)衛(wèi)類高職院校都是由原來的中職院校升格而來。大部分存在以下問題：學科門類泛化，優(yōu)勢專業(yè)偏少；定位不明顯，辦學無特色。提高醫(yī)衛(wèi)類高職的教育質(zhì)量和增強競爭力，都離不開創(chuàng)新發(fā)展和特色發(fā)展。

2. 醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展應堅持的原則

當今世界科技突飛猛進，面對新形勢、新任務、新要求，醫(yī)衛(wèi)類高職院校必須堅持創(chuàng)新特色發(fā)展才可適應時代潮流，同時也應堅持相應的原則。首先，應堅守信念之本，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持馬克思主義信仰和社會主義信念，堅持黨的領導核心，堅持黨的教育方針，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，以黨的使命為使命，以黨的目標為目標；其次，要堅持黨委領導下的院長負責制，黨委領導下的院長負責制是中國共產(chǎn)黨對國家主辦的普通高等學校的領導的根本制度，是高校堅持社會主義辦學方向的重要保證，必須毫不動搖、長期堅持并不斷完善；最后，還應落實立德樹人，堅持正面的教育導向，目前社會價值取向多元，國家面臨各種挑戰(zhàn)，教育要堅持正面導向。

3. 醫(yī)衛(wèi)類高職院校創(chuàng)新特色發(fā)展的路徑

（1）堅持體制機制改革創(chuàng)新，推進現(xiàn)代大學制度建設。推進建設中國特色的現(xiàn)代大學制度，是21世紀我國高等教育管理改革的核心問題，也是高水平大學發(fā)展建設的必由之路。高校管理體制與運行機制改革要取得成效，重點在于各管理運行環(huán)節(jié)以及相應管理政策的有機銜接，其重點就是堅持并完善 “黨委領導、校長負責、教授治學、民主辦學”的現(xiàn)代大學制度。醫(yī)衛(wèi)類高職院校的特色發(fā)展之路首先就必須堅持并不斷完善黨委領導下的院長負責制，積極探索黨委領導下的院長負責制的科學實現(xiàn)形式，強化科學決策與民主管理，進一步完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。首先，應注重頂層設計，完善決策、執(zhí)行和監(jiān)督系統(tǒng)；其次，應堅持依法治校，積極探索民主管理的有效途徑；最后，還應推進院系兩級管理，進一步激發(fā)學院辦學活力。

（2）深化人才培養(yǎng)體制機制改革，著力提高教育質(zhì)量。提高高等教育質(zhì)量，首先是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，現(xiàn)階段，長沙衛(wèi)生職業(yè)學校（以下簡稱“我校”）人才培養(yǎng)工作總體發(fā)展態(tài)勢良好，但也存在著諸多問題，如學生參與社會實踐少、教學管理制度缺乏科學性、缺少與行業(yè)企業(yè)、社會多方面的創(chuàng)新人才協(xié)同育人模式等，今后我們必須更加著力突出人才培養(yǎng)的基礎性地位，切實樹立科學的質(zhì)量觀，把高質(zhì)量的人才培養(yǎng)作為學院事業(yè)發(fā)展的根本任務和首要職責。①切實提升教學水平；②多元強化實踐教學環(huán)節(jié)，努力探索與行業(yè)企業(yè)、社會多方面的協(xié)同育人體系；③著力抓好創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革；④持續(xù)深化課程教學體系和教育教學方法改革，形成多層次的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；⑤始終堅持人才隊伍建設引進與培養(yǎng)并重，突出現(xiàn)有師資隊伍整體素質(zhì)和水平提升；⑥繼續(xù)完善教學質(zhì)量和教學狀態(tài)評估保障體系建設，加強對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)督。

（3）強化科學研究質(zhì)量導向，提升服務社會的能力。學校的設施設備、專業(yè)課程既是一種教學資源，又是服務社會的重要載體。高職院校應主動對接地方主導產(chǎn)業(yè)，建立靈活的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，通過專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、課程內(nèi)容的更新、設施設備的升級換代，引導并促進教師關注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、緊跟專業(yè)前沿、充分發(fā)揮好教學儀器與設施設備的社會服務功能，努力增強社會服務的活力。同時以服務為宗旨，以促進就業(yè)為導向，走產(chǎn)、學、研相結(jié)合之路，堅持改革、創(chuàng)新科研工作、走內(nèi)涵式發(fā)展之路，健全激勵機制、強化約束機制、完善科研評價機制、拓展合作機制，形成一套適合我校科研運行的有效機制。不斷完善科研管理制度，規(guī)范科研人員的科研行為，堅決抵制學術(shù)失范和學術(shù)不端行為；大力弘揚認真、嚴謹?shù)目茖W研究精神，營造良好的科研氛圍，不斷增強教師科研創(chuàng)新能力，促進我校教育科研事業(yè)科學健康發(fā)展。

（4）探索建立靈活多樣的用人機制，造就高素質(zhì)專業(yè)化人才隊伍。優(yōu)質(zhì)的人才資源是學院事業(yè)發(fā)展的寶貴財富，是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，是學校持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。師資隊伍建設是高職院校的一項重要建設，學校應根據(jù)人力資源的特點，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對穩(wěn)定，能滿足高職教育發(fā)展需要的教師隊伍，也是當前加強高職院校內(nèi)涵建設的迫切需要。牢固樹立以人為本、人才資源是第一資源的理念，繼續(xù)加強高層次人才引進與培養(yǎng)工作，推進定崗、定編和分類管理工作，以學科帶頭人和教學、科研團隊建設為重點，以提高教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)、吸引和使用機制為保障，以營造人才成長的良好環(huán)境、構(gòu)建文明和諧校園為基礎，努力建立一支“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定”的適應自身院校發(fā)展的師資隊伍。同時建立有效激發(fā)教師自我提高的動力機制，促使教師不斷提升教育教學和服務社會的業(yè)務能力及業(yè)務素質(zhì)。

（5）繼續(xù)推進特色發(fā)展與體制改革，助推轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展。高校辦得好，不在規(guī)模大，關鍵是要辦出特色，形成自己的辦學理念和風格。突破陳舊的辦學理念與辦學模式，在兼顧人才培養(yǎng)職業(yè)性的同時，加強師資隊伍水平、技術(shù)研究與開發(fā)、技術(shù)改造與創(chuàng)新、技術(shù)服務與應用等方面的建設。首先，醫(yī)衛(wèi)類高職院校應結(jié)合自身特點，在科學發(fā)展觀的指導下，立足地方，結(jié)合當前社會需求，將各專業(yè)教育理論融入具體實踐應用，逐步形成特色；其次，應學習先進的辦學理念，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷地通過“走出去，引進來”的方法，在外學習先進的國內(nèi)外優(yōu)秀高職院校的辦學經(jīng)驗；最后，還應當堅持以就業(yè)為導向，專業(yè)設置主動適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，課程標準對接職業(yè)崗位要求，制訂詳細周密的專業(yè)建設規(guī)劃。

總之，創(chuàng)新發(fā)展理念，破解發(fā)展難題，以推進制度創(chuàng)新提升發(fā)展質(zhì)量為主題，把改革創(chuàng)新精神貫穿到辦學治校的各個環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建有利于科學發(fā)展的管理體制和運行機制，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力支撐。以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務的需要，深化體制、機制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場的作用，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)衛(wèi)類勞動者和技術(shù)技能人才。

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（作者單位：長沙衛(wèi)生職業(yè)學院）