培養良好學習習慣 激發英語學習興趣

楊勇

【關鍵詞】 英語學習習慣； 快樂學習；興

趣

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）

03—0063—01

培養學生的英語學習興趣及情感因素，是學好英語的前提。初中生的好奇心強，注意力容易分散，在多年的教學經驗中筆者總結了以下幾種激發學生學習興趣的方法。

一、 培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣可以激發人的智力潛能，英語新課程標準的任務就是通過讓學生養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。可從下幾個方面抓起。

1. 使學生養成書寫工整、美觀的好習慣。工整、美觀的書寫不僅給人以美的享受，而且能陶冶人的情操。有的學生不注意自己的英語書寫，字母潦草、歪曲，單詞寫的東拼西湊，這樣的學生或多或少地反映出粗心、好動、意志力弱等特點；在做作業時應付成分較多，態度不端正，長此以往不利于他們學習成績的提高和良好心理素質的養成。因此，教師在起始階段，就要大力強調書寫的重要性，教給學生正確的學習方法和英語學習中應該重視的一些常識性的問題，包括大小寫、詞間距、標點符號等，讓學生養成認真、細心的書寫習慣。

2. 培養學生朗讀、背誦的習慣。語言是用來交際的工具，一般情況下它是通過聲音來傳播的。因此，為了達到運用英語交際的目的，就必須多朗讀單詞、句子、課文和句式結構。練習朗讀可以幫助學生正確的發音，培養學生對語言的感悟能力。Practice makes perfect （熟能生巧），在熟讀的基礎上背誦課文，自然就容易多了。“拳不離手自然熟，曲不離口自難忘”，背的越多，頭腦中的英語知識儲備就會越豐富，漸漸地就會強化自己的語感。

3. 培養學生的單詞拼讀能力。語音是語言最基本的組成部分，語言的學習依賴于良好的語音基礎，因此學會音標及了解英美發音的發展變化是學好發音的第一步。而且在入門階段就要重視音標教學，教會學生正確地拼讀單詞。通過大量的拼讀認音，掌握英語的書寫規律。音標是為英語注音的唯一工具，如果我們把48個國際音標在入門階段就教給學生，并列表歸納給學生，讓學生加深認識，此時，他們就會發現英語的可學性。這樣做有利于培養學生正確地拼讀單詞和自學英語單詞，為學生學好英語奠定了良好的詞匯基礎。

二、建立融洽的師生關系，激發學生學英語的興趣

師生之間的關系直接影響著教育教學工作的成效，在和諧、友好、信任的心理環境下，學生會產生愉悅感，學習的積極性和認識能力會明顯提升。因此，教師應該注意以下幾點：

1. 多鼓勵多啟發。“良言一句三冬暖，惡語傷人七月寒。”每個人都在意別人對自己的看法，學生也不例外。教師上課適時把微笑和鼓勵帶進課堂，并要賞識學生，對學生回答中的細小錯誤，不諷刺挖苦，而應多給予啟發：Dont be worry，think it over！Try your best，just have a try！Dont be shy，youll be better next time！通過教師的鼓勵啟發來催化學生的學習效率。

2. 分層教學，關愛“學困生”。人的認知結構是有差異的，每個人學好語言的能力差異反應在學習上是不同的。“學困生”是某方面學習上把握不好學習規律，造成學習困難的學生。在英語教學中，教師應該進行分層教學來幫助英語學困生逐步克服心理障礙。對于他們的點滴進步，要及時表揚，對其學習中的錯誤，要耐心輔導。這樣做不但激發了學生的學習興趣，讓學生積極認真地學習英語，而且縮小了兩極分化的差距，提高了整個班級的英語水平。

3. 用適當的課堂練習和小結激發學生的學習興趣。教學中應采用多樣化的教學方法，如模擬對話、角色扮演、講故事、變人稱、變對話為敘述、變敘述為對話、看圖說話等訓練方式來豐富課堂活動，使學生保持興趣。這才算是用教材教，而不是教教材。例如，筆者在教學八年級（上）的單元閱讀時，用”reading-filling the chart-making the conversation-writing”這一教學流程；在每個單元的聽力訓練中，用看圖說話，使聽力難度得到了降低。當聽力任務完成時，讓學生運用任務編對話，分組進行聯系，并將對話的內容寫成一段話在班上朗讀。形成了“說-聽-說-寫-讀”的聽力訓練模式。在小結過程中，讓學生將本課所學的單詞，結合目標語寫成句子，看圖說話、寫話，以此提高學生的興趣。因此，要想使學生對枯燥、抽象的英語變得感興趣，就得使英語教學手段多元化。

總之，在實施新課程標準的形勢下，教師只有不斷更新教學觀念，加強自身專業素養，改進課堂教學方法，在起始階段抓好英語學習，才能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

編輯：趙玉梅