大學生創(chuàng)業(yè)意向研究探析

劉佳琦

目前，研究大學生創(chuàng)業(yè)意向已成為創(chuàng)業(yè)研究的一大重點。本文對國內外創(chuàng)業(yè)意向相關文獻進行簡要梳理，對創(chuàng)業(yè)意向進行概念界定。通過匯總創(chuàng)業(yè)意向研究文獻，分析研究局限性，從而對未來研究做出展望。

引言

當今，我國正處于經濟發(fā)展的“新常態(tài)”下。創(chuàng)業(yè)已成為中國經濟發(fā)展和社會進步的重要推動力量。大學生作為中國經濟未來發(fā)展最具創(chuàng)新潛力、創(chuàng)業(yè)能力的后備軍，研究大學生創(chuàng)業(yè)意向十分必要。創(chuàng)業(yè)是一個有意識和有計劃的行為，創(chuàng)業(yè)意向是有效預測大學生創(chuàng)業(yè)行為的重要參考指標。筆者對國內外大學生創(chuàng)業(yè)意向研究文獻進行了總結和梳理，發(fā)現我國創(chuàng)業(yè)意向研究仍存在不足和需要改進的地方。

一、創(chuàng)業(yè)意向概念界定

1988年，美國學者Bird最早提出“創(chuàng)業(yè)意向”這一概念。此后，創(chuàng)業(yè)意向逐漸成為創(chuàng)業(yè)研究的一個分支。經過近30年的研究與發(fā)展，創(chuàng)業(yè)意向的概念日益豐滿。Bird（1988）基于“意向”的概念把創(chuàng)業(yè)意向定義為“將創(chuàng)業(yè)者的注意力、精力和行為引向某個特定目標的一種心理狀態(tài)”。Krueger （1993）認為創(chuàng)業(yè)意向是指創(chuàng)辦一個新企業(yè)的承諾度。Katz等（1988）認為意向表明了行為人對于某種行為有目的的自發(fā)狀態(tài)，是一個搜尋有利于實現目標的信息的過程。Thomson將創(chuàng)業(yè)意識定義為“個體計劃創(chuàng)辦新企業(yè)的信念”。筆者則認為，創(chuàng)業(yè)意向是潛在創(chuàng)業(yè)者渴望實現創(chuàng)業(yè)活動而產生的一種心理訴求。

二、大學生創(chuàng)業(yè)意向研究進展

（一）創(chuàng)業(yè)意向的測量研究

對于創(chuàng)業(yè)意向的測量，學者采取了多種方法。Andrew T.Bernstein和Elias G. Carayannis（2012）認為創(chuàng)業(yè)意向的測量應從創(chuàng)業(yè)教育的角度出發(fā)。劉葉蘭等（2015）則認為應從創(chuàng)業(yè)心理維度進行測量，并以373名學生為樣本，進行了實證分析。簡丹丹等（2010）更贊同多項目、連續(xù)的測量方法，主張從個體和環(huán)境兩部分進行創(chuàng)業(yè)意向的測量。

（二）創(chuàng)業(yè)意向的影響因素研究

外國學者在對創(chuàng)業(yè)意向的影響因素進行研究時，主要從心理學角度出發(fā)。其依據的基礎理論主要包括創(chuàng)業(yè)事件理論（theory of the entrepreneurial event）、自我效能研究理論（theory of self-efficacy）以及美國學者Ajzen（1991）提出的計劃行為理論（theory of planned behavior），相關實證研究大多也以這三種理論為基礎進行實證研究（見表一）。

我國學者在創(chuàng)業(yè)意向影響因素的實證研究時，多從大學生的受教育背景和環(huán)境為出發(fā)點進行研究，且多以社會認知理論和自我效能理論為基礎進行研究。在研究方法的選擇上，基本使用SPSS軟件（見表二）。

（三）創(chuàng)業(yè)意向的現狀調查研究

對大學生創(chuàng)業(yè)意向現狀進行調查有利于完善創(chuàng)業(yè)教育，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。劉志（2003）通過對12個省5200名學生進行實證研究發(fā)現，我國大學生創(chuàng)業(yè)意向總體處于中等水平。嚴建雯、葉賢（2009）對2975名學生進行問卷調查，研究發(fā)現學生的創(chuàng)業(yè)意向因生活環(huán)境和背景差異明顯，且父母在企業(yè)或事業(yè)工作作為影響因素，對學生創(chuàng)業(yè)意向影響顯著。林葉（2014）以計劃行為理論為基礎，通過調查問卷對浙江省800余名學生進行創(chuàng)業(yè)意識現狀調查和培養(yǎng)策略研究，發(fā)現女生的創(chuàng)業(yè)意識普遍低于男生，且學生的創(chuàng)業(yè)意識因年級不同而存在差異。

三、結語

通過對創(chuàng)業(yè)意向研究匯總發(fā)現，大學生創(chuàng)業(yè)意向的研究在國內外均取得了良好的進展。但是，創(chuàng)業(yè)意向研究仍存在一些局限性。首先，學者關于創(chuàng)業(yè)意識的概念研究不夠全面，創(chuàng)業(yè)意識未形成統(tǒng)一的概念和內涵界定，對于創(chuàng)業(yè)意識的維度測量沒有一個統(tǒng)一的定義。其次，我國學者進行創(chuàng)業(yè)意識研究時，研究方法和研究工具單一，較多使用SPSS軟件分析，不利于后續(xù)研究擴展。最后，在影響因素研究中，對年齡因素研究較少，年齡組之間差異不顯著。所以，未來研究應重點放在基礎概念內涵研究和研究方法創(chuàng)新上，也應檢驗不同年齡段群體的創(chuàng)業(yè)意向差異。

（作者單位：遼寧師范大學歷史文化旅游學院）