中職生職業(yè)理想教育探索與實(shí)踐

摘 要：樹立正確的職業(yè)理想，使學(xué)生明確奮斗目標(biāo)和努力方向，從而在職業(yè)生涯中有所作為。學(xué)生確立職業(yè)理想的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確評(píng)價(jià)自我，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，順利實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)理想 教育 探索實(shí)踐

職業(yè)理想是指人們對(duì)未來(lái)所從事職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力。職業(yè)理想教育是幫助學(xué)生從自身實(shí)際和當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)出發(fā)，學(xué)會(huì)確立和實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)追求的具體職業(yè)崗位。

一、中職生的職業(yè)理想狀況

目前中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)理想狀況如何呢？為了弄清這些問(wèn)題，我們于2015年12月對(duì)我校14和15級(jí)部分班級(jí)500多名學(xué)生展開了職業(yè)理想問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷包含了職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)問(wèn)題。圖表如下：

通過(guò)上述圖表不難看出，有明確職業(yè)理想的學(xué)生占一定比重，大部分學(xué)生擁有模糊的職業(yè)理想，沒(méi)有職業(yè)理想的學(xué)生占將近四分之一。

職業(yè)規(guī)劃調(diào)查表數(shù)據(jù)表明，少數(shù)學(xué)生有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，大部分學(xué)生擁有模糊的職業(yè)規(guī)劃，“走一步看一步”的學(xué)生占一定比重，而“沒(méi)想過(guò)”職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生少量存在。通過(guò)圖表可以看出大多數(shù)學(xué)生擁有職業(yè)規(guī)劃，這對(duì)他們專業(yè)學(xué)習(xí)及將來(lái)就業(yè)有一定幫助。而少數(shù)沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生或許會(huì)在學(xué)習(xí)期間感到迷茫，可能會(huì)影響就業(yè)。

通過(guò)以上兩個(gè)圖表的調(diào)查數(shù)據(jù)表明：沒(méi)有或職業(yè)理想模糊、基本沒(méi)有做職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生占將近二分之一，這對(duì)學(xué)生將來(lái)?yè)駱I(yè)、就業(yè)是非常不利的。

二、加強(qiáng)職業(yè)理想教育的必要性

學(xué)生職業(yè)理想抽樣調(diào)查表明，加強(qiáng)職業(yè)理想教育是非常必要的。

（一）中職教育職業(yè)特性的內(nèi)在要求。中職教育是圍繞學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)開展的，職業(yè)性是中職教育的突出特點(diǎn)，職業(yè)理想教育正是職業(yè)教育的要求和體現(xiàn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)理想的需要。大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏志向和追求，在調(diào)查中有近63%的學(xué)生職業(yè)理想模糊。所以開展職業(yè)理想教育非常必要。這也是職業(yè)生涯規(guī)劃課程專門章節(jié)設(shè)置職業(yè)理想教學(xué)內(nèi)容的原因所在。

（三）幫助學(xué)生科學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。職業(yè)理想是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的動(dòng)力因素。有了職業(yè)理想和目標(biāo)，才會(huì)制定出科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和措施，為成功打下基礎(chǔ)。所以，職業(yè)理想教育有利于幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。

（四）幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。通過(guò)職業(yè)理想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想的個(gè)體差異性，職業(yè)理想也會(huì)因人而異，只有從實(shí)際出發(fā)確立自己的職業(yè)理想，才是最好的理想；同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想的時(shí)代性，職業(yè)所在行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)演變規(guī)律，學(xué)生就會(huì)樹立科學(xué)的職業(yè)理想，立足社會(huì)和自身實(shí)際，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

三、中職生職業(yè)理想教育的內(nèi)容

職業(yè)理想教育要從各個(gè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）職業(yè)認(rèn)知教育：職業(yè)認(rèn)知是職業(yè)理想的起點(diǎn)，首先讓學(xué)生了解本校專業(yè)及專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，每一個(gè)專業(yè)需要掌握的專業(yè)知識(shí)和技能及相應(yīng)的職業(yè)資格證書；其次讓學(xué)生詳細(xì)了解所學(xué)專業(yè)的課程安排、學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)選擇適合自己的、切合實(shí)際的職業(yè)理想和目標(biāo)。

（二）職業(yè)素質(zhì)教育：在問(wèn)卷調(diào)查中，40%的學(xué)生重視專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，但忽視了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)有機(jī)整體，除專業(yè)知識(shí)和技能外，還包括思想道德、職業(yè)道德、身心和學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)。要提高職業(yè)素質(zhì)，必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)；不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，強(qiáng)化動(dòng)手能力。同時(shí)，還要積極參加社會(huì)實(shí)踐，在做中學(xué)、學(xué)中做，把做和學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)教育一是通過(guò)德育課，二是通過(guò)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)課等途徑完成。

（三）職業(yè)情感教育：職業(yè)情感是一個(gè)人對(duì)自己所從事工作的感情和態(tài)度。這種情感應(yīng)該在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，各種技能大賽中培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)樂(lè)趣和職業(yè)成就感，從而更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的信心。我校每年都組織學(xué)生參加北京市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽（鉗工、車工、液壓與氣動(dòng)），并取得了優(yōu)異成績(jī)。部分學(xué)生參加了北京地鐵公司十八大安保、地鐵票務(wù)改制及春運(yùn)地鐵鐵路志愿服務(wù)，他們?cè)趯?shí)踐中不僅體驗(yàn)了職業(yè)樂(lè)趣，還獲得了職業(yè)成就感。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)：職業(yè)理想為職業(yè)發(fā)展指明了方向和奮斗目標(biāo)，但沒(méi)有切實(shí)可行的措施，理想就會(huì)變成空想。而保證職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)有力措施就是制定職業(yè)生涯規(guī)劃。德育課“職業(yè)生涯規(guī)劃”恰恰可以幫助學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)，職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，為順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

職業(yè)理想既能促使學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，為從事理想的職業(yè)做好準(zhǔn)備，又能推動(dòng)其職業(yè)生涯不斷向前發(fā)展。職業(yè)理想教育幫助學(xué)生樹立積極的奮斗目標(biāo)，并努力為之奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉崗.學(xué)生理想信念確立的再探討[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（8）.

[2]柳君芳，姚裕群.中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家規(guī)劃教材[M].職業(yè)生涯規(guī)劃，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015.3

作者簡(jiǎn)介：孫亞君（1968.09-），女；漢族，北京，北京鐵路電氣化學(xué)校；高級(jí)講師；大學(xué)，法學(xué)學(xué)士；研究方向：健康教育。