生態(tài)學(xué)視野下幼兒田野活動的實踐策略

姚飛

生態(tài)學(xué)是一門學(xué)科，但是在人文研究領(lǐng)域，更多的是一種研究的方法論，一種研究的角度，我園在設(shè)計研究戶外田野游戲活動策略時，堅持生態(tài)學(xué)視野，將整個戶外空間置于一個生態(tài)系統(tǒng)中，使空間各要素都得到良性發(fā)展。

一、生態(tài)學(xué)視野下幼兒田野活動的拓展策略

（一）以“深度參與”為特征的運動體能類活動

正所謂讀萬卷書不如行萬里路，幼兒“深度參與”戶外活動可以鍛煉身體、增長見識、看盡人間美景，可以廣交朋友、培養(yǎng)社交能力、增強集體意識、學(xué)習(xí)多方面的知識，偶爾到戶外呼吸新鮮空氣，心情自然會好很多。運動體育類是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動，幼兒可以在野外進行此類活動，田野不同的地勢、環(huán)境和資源滿足幼兒不同的需求，發(fā)展幼兒各方面的能力。

（二）以“真實體驗”為特征的非體能類活動

戶外田野活動是實現(xiàn)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展水平目標的重要渠道，田野式戶外活動更多的是根據(jù)自身真實體驗，孩子們在觀察社會的同時，學(xué)到了許多相應(yīng)聯(lián)系的知識與技能。我們可以通過戶外活動在更大范圍內(nèi)提出給幼兒自主活動的場所，隨著幼兒活動頻率的加大，身體得到相應(yīng)的發(fā)展，幼兒的身體協(xié)調(diào)性也增強了，幼兒在戶外活動中經(jīng)常接觸陽光的照射，呼吸新鮮空氣，增強了他們對外界的適應(yīng)能力，加強了機體的抵抗能力，促進了新陳代謝和生長。在知識的積累和智力的發(fā)展上，非體能類活動相對于體育活動來說，體能類活動是相對的一系列的活動，結(jié)合環(huán)境、天氣等自然因素開展各類活動。

（三）以“開放拓展”為特征的創(chuàng)意探究類活動

戶外活動是幼兒園教育教學(xué)活動的重要組成部分，也是有計劃、有目的的教育活動，它雖然分為園內(nèi)和園外兩種，但是園內(nèi)活動和園外戶外活動是相互補充的，園內(nèi)活動仍然是封閉的，只有師生之間的交往，與社會的接觸有一定的距離，而園外活動則是社會中的真實操練，在成人的監(jiān)護相對減弱的情況下，幼兒必須相對獨立解決所遇到的問題，此時，他們會得到更多的實際鍛煉，并在思考和解決問題的過程中得到發(fā)展。科學(xué)來源于自然，自然中也孕育著科學(xué)，在大自然中有千姿百態(tài)的花草樹木；瞬息萬變的電閃雷鳴和客觀存在的巖石、土壤等，這些都是幼兒感興趣的探究對象，所以可以開展野趣生態(tài)式學(xué)習(xí)探索活動。

（四）以“清新鮮活”為特征的生活休閑類活動

在戶外活動中，對幼兒的身心發(fā)展有著重要的意義。戶外活動能讓幼兒呼吸到新鮮空氣和沐浴在陽光中，在清新鮮活的環(huán)境中，幼兒與幼兒之間是相互平等的關(guān)系，幼兒與教師是相互關(guān)心、相互幫助的關(guān)系，戶外廣闊的活動環(huán)境給幼兒提供了自由的表現(xiàn)機會，沒有成人過多干預(yù)，使幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)。家鄉(xiāng)、風(fēng)土民情體驗——體驗風(fēng)土民情的主題活動和民間游戲。組織親子參與的社會性活動，通過活動鍛煉幼兒參與探索的性格，能讓幼兒在少年時期，身心健康發(fā)展。比如，可以開展戶外田野的親子體驗活動、主題活動、家庭游戲等。

二、生態(tài)學(xué)視野下幼兒田野活動的設(shè)計策略

農(nóng)村場地大，自然物多，許多游戲都可以在野外進行，有助于克服農(nóng)村幼兒園體育器械、設(shè)施不足的困難。陳鶴琴先生早就提出自然、大社會都是活教材，應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然。《幼兒園工作規(guī)程》第十九條也指出：“要充分利用日光、空氣、水等自然資源，以及本地自然資源，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體適應(yīng)能力和抵抗能力。”我們可以積極探索以大自然和大社會為中心的活課程、活教材，來實施戶外游戲活動。

（一）運動體能類田野活動的“深度參與”設(shè)計策略

對于農(nóng)村的孩子們來說，沙、石、水、泥土等自然物都是極其熟悉的，田野、小河、山坡也是他們可以經(jīng)常玩耍的地方，這些都是進行體育活動的好場所。我們幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，周邊有著豐富的農(nóng)村自然環(huán)境資源，有細長的田埂、有小竹林、有小渠溝……這些都是幼兒活動和獲得發(fā)展的天地。

1.參與主體多元——主體多元其樂融融

在活動中，活動的多元融合，可以增強活動的有效性。因此，我們可以將家庭、社區(qū)中擁有多元的人力資源，包括家長、社區(qū)人員、專業(yè)人員等人力資源都吸收到課程資源中來。通過將家庭、社區(qū)中的資源進行組合加工，可以更加增強幼兒與資源充分有效的互動，將幼兒園、老師、家長、后勤保障、社區(qū)資源等多元融合，進一步保障活動的有效開展。

2.參與過程多效——生態(tài)運動競技比賽

開展生態(tài)化運動競技場的體能鍛煉——以健康領(lǐng)域目標為主的“分散活動和集體活動”，內(nèi)容涉及：在不同的場地（山坡、田野、河邊、樹林、院落）運動游戲：帶孩子們?nèi)プ咭蛔咛锕　⒕氁痪毱胶猓槐纫槐瓤缜希焕@一繞小樹林；甚至我們還可以在小樹林里玩捉迷藏……讓幼兒融入大自然，為幼兒提供一個更為廣闊的空間和活動環(huán)境，提高幼兒戶外游戲活動的興趣。

3.參與形式多樣——環(huán)保公益我能行

形式多樣的體育游戲能激發(fā)幼兒的積極性，孩子在游戲過程中能夠積極主動地尋找滿足需要的途徑和方法，在活動中幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作的準確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和靈活性得到發(fā)展和提高。

（二）非體能類田野活動的“真實體驗”設(shè)計策略

童年的故事總是令我們難以忘懷，童年的游戲更讓我們回味無窮。傳統(tǒng)的民間游戲經(jīng)歷千百年的風(fēng)霜洗禮，這些非體能類的田野活動是多么的獨具魅力。

1.于真實情境中體驗——生態(tài)創(chuàng)意居活動

開展生態(tài)創(chuàng)意居活動——以藝術(shù)領(lǐng)域目標為主的“即興創(chuàng)意表達和集體藝術(shù)活動”，內(nèi)容涉及：原始泥工創(chuàng)意活動、原始玩具創(chuàng)意活動等，在這些活動中與花草葉木互動；與沙土泥石對話。

2.于真實文化中體驗——鄉(xiāng)土游戲節(jié)活動

通過民間游戲、民間傳說、手工藝術(shù)等，豐富本地區(qū)、本民族文化資源的挖掘，促使幼兒思維敏捷，反應(yīng)機智、靈活。利用本土文化開展游戲活動，能讓幼兒通過家長而學(xué)習(xí)，并能和小朋友在幼兒園或在家庭中相互玩耍，不僅獲取了知識，而且促進了他們能力和個性的全面發(fā)展，同時還能培養(yǎng)幼兒熱愛本土文化、熱愛生活、熱愛父老鄉(xiāng)親的積極的生活態(tài)度。

3.于真實生活中體驗——生活體驗節(jié)活動

進行戶外活動，對幼兒的身心發(fā)展有很重要的意義。由于園外廣闊的活動環(huán)境給幼兒提供了自由的表現(xiàn)機會，沒有成人過多的干預(yù)，使幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)。同時，幼兒在群體生活中也將受到群體心理因素的影響，使幼兒潛在能量得以充分發(fā)展。有一些極具特色的生活體驗活動，這些活動讓幼兒園變得更加的生活化，同時也解決了很多生活中孩子們的繁瑣問題。我們幼兒園開展了一系列的生活體驗節(jié)的活動：有菜園里果蔬種植節(jié)：在幼兒園特別留出一塊地，讓孩子們自己種植一些果蔬，每天去澆水，自己去施肥，觀察果蔬的成長等，在收獲的季節(jié)里，孩子們可以自己帶著自己的成果回家。科學(xué)觀察活動日：在春天多蟲的季節(jié)，老師帶領(lǐng)著孩子們，一人分配一個放大鏡，去草地、操場上、田野間、樹叢里找小蟲子觀察，觀察蟲子的形狀特征，以及生活習(xí)慣。孩子都有極大的好奇心，這樣的觀察既不費事也可以讓孩子們愛上小動物，也會間接地學(xué)到愛心。

（三）創(chuàng)意探究類田野活動的“開放拓展”設(shè)計策略

大自然是幼兒最好的“實驗室”，幼兒在大自然這個“實驗室”中更會全身投入，更會細心觀察，更能積極動手、潛心思考。真正實現(xiàn)了“興趣、知識、生活、能力、社會”的有機結(jié)合，促進了幼兒的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了讓幼兒能獲得更多、更廣、更豐富的科學(xué)知識，我們的眼光要放遠一點，步子要邁大一點，把手放開一點，大膽讓幼兒走進自然、擁抱自然。

1.讓知識與生活對接——野趣生態(tài)式探究活動

開展野趣生態(tài)式探究活動——以科學(xué)領(lǐng)域目標為主的隨機教育、集體活動、主題活動。比如，動物、昆蟲等的探究活動（家禽、家畜、野生小動物）；親近認識植物（莊稼、果樹、野花和野草）；探索風(fēng)雨四季（風(fēng)雨、雷電、季節(jié)變化）等。

2.讓探究與創(chuàng)意對接——野趣生態(tài)式創(chuàng)意活動

開展野趣生態(tài)式創(chuàng)意活動——主題著重以培養(yǎng)幼兒對生活中各種美的事物和現(xiàn)象的欣賞，感受及創(chuàng)造性的表現(xiàn)、表達能力，并伴有相應(yīng)的認知和情感能力的發(fā)展。如，戲劇、樂器、通話故事、色彩等相關(guān)主題的活動。

總之，我們通過對生態(tài)學(xué)視野下幼兒田野活動的研究和實踐，我們的戶外生態(tài)式田野活動開展得更加有聲有色了。

編輯 魯翠紅