如何打造一所充滿生命氣息的農村小學

王曉紅

摘 要：想要全面推進素質教育，培養人格健全、體質強健、多識多能充滿個性的師生，就必須為教育教學搭建一個充滿現代氣息的平臺。如何打造一所富有生命氣息的校園，也成了教育人的新課題。

關鍵詞：風景；希望；自由；文化

教育在古代漢語中是“上施下效”的意思，在英語中有“撫育，自身生成”的意思，在德語中有“引導，喚醒”的意思。這樣似乎肯定地說教育必須是充滿生命體征的，所以我們的校園必須為生命奠基培根。作為一名農村小學校長，必須時刻謀劃著如何打造一所具有生命氣息，同時又適合鄉村中成長發展的教育之路。

一、學校是一道靚麗“風景”

遠遠望見的學校，巍巍山下青墻環繞，綠樹遮蔽；高高紅旗隨風飄揚，青山碧水。校門兩旁樹木修剪整齊，形狀新穎別致。匠心獨具，高低錯落、疏密有致、大小相嵌，整體變化中和諧統一。舉目環顧，校園四周鮮花朵朵，芬芳迷人，綠樹環繞，蝶舞鳥語……校園里詩情畫意，書聲瑯瑯。當我們教師邁進學校大門的那一刻，就對學校的教育教學充滿美好的向往與憧憬；當家長們把孩子放逐在校園的那一刻，他們的心中是對教育的信任與期望；當孩子們飛也似的進入校園時，他們無窮的小宇宙是無盡的奇思妙想，是對未知世界無盡的向往……

整個校園春花、夏蔭、秋色、冬韻的優美畫卷，既能陶冶情操，又能促人高尚文雅；既清香可人，又書香浮動。

二、學校是一縷希望之“光”

學校本身就是一個發光體。好的校長就是一所好的學校，在教育彌留之際，校長必須把握住教育的方向：質量與創新。

關于質量，學校沒有質量也就沒有了生存的權利。

我們的學校應該是一所有自己特色的學校，更是一所有品位的學校，也就是我們的教育必須是關注人的，也是關注社會的，更是關注過程的，同時也必須關注結果。學校的每一個孩子和教師，都應該懷有立足鄉村實際，同時也應該具備面向社會、面向世界、面向未來的價值取向。賦予校園良好的生態、文化的內涵，培養愛學習、愛勞動、愛家鄉、愛祖國、愛社會的情懷。所培養的學生應該是有追求，有理想，心系國家，又要有建設鄉村的樸實情懷。

有品質的學校，它的每一個高大的建筑，以至于每一處綠樹花草，都應該精雕細刻，精心選擇，細節中無不折射著教育人的品位。學校的使命不僅僅是答疑解惑，傳授知識，更重要的是培養人格。蘇霍姆林斯基說：當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。

沒有創新就沒有學校的發展。具有生命力的學校應該有一支創新型的、有活力的教師隊伍，一個學校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名師。只要你每一天不要去重復，每一天都是在擁抱新的太陽。我們每一個人的心中都沉睡著一個完美的自己，我們學校的任務就是把那個沉睡中完美的人喚醒。

三、學校是自由的“磁場”

自由是與人性化相輔相成的。學校必須成為孩子們舒展心靈，放飛想象的場所。我們要引導學生回到生命的原生態本真狀態，在風雨的磨礪中走向成熟的單純，單純的成熟。引導學生蛻去幼稚的表皮，豐富人生的閱歷，向生命更高的層次回歸。以詩意的思考，洗凈心靈的積垢，還原心靈的簡約與寧靜。

學校是孩子們可以犯錯誤，可以淘氣，可以打鬧、追逐、嬉戲玩耍的場所，主要的是與人紛爭之后學會了解決沖突，學校就是一個自由的磁場，可以嘗試錯誤，并從錯誤中學會如何正確解決問題。

蘇霍姆林斯基說：一個學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。學校的圖書館、微機室都是開放的，學生可以自由地翱翔在知識的殿堂，也可以自由地行走在數據時代。

四、學校是文化的棲息地

學校最終必須是文化的棲息地。學校最終是生命和生命的對話。學校是最有生命力的一個組織。它的生命之源就是文化。

一所農村學校，它應該是有鄉土氣息特色的學校，它的文化也必須是富有濃郁鄉土特色的文化，同時也必須是與時俱進，具有時代感的文化。

首先，要努力打造適合自己學校的文化特色。比如，蔡元培對北大的地位、品位、風氣的確定，養育了“兼容并包，學術自由”的北大文化，陶行知對大眾教育宗旨的確定形成了曉莊學校“做中學”的文化，為我們理解和創建學校文化樹立了榜樣。

現代社會的迅猛發展，所有教育必須走在浪尖，也就是我們的學校必須具有前瞻性。讓每一個孩子多元發展，讓學校充滿活力，就要秉持以人為本的育人理念，以信息技術、網絡空間、網絡資源作為支撐，為學生提供健康而有活力的教育環境，為學生的發展提供合適的成長環境。

鄉村學校既需要信息技術支撐，也一定要有立足鄉村實際、形成鄉土氣息濃厚的、有泥土味的生態的辦學特色。互聯網環境下的老師是自由的教師，學生更加寬松和自主。

有自由生長的野花，有自由歡快的鳥鳴，還有自由流淌的小溪。有寬敞明亮的教學樓，有物聯網技術支撐的智慧教室，還有那自由生長的可愛的孩子們，這就是未來的鄉村學校，有生命氣息的地方！

參考文獻：

余永新.實施素質教育的重要舉措[J].石河子科技，2005（2）.

編輯 張珍珍