工程經(jīng)濟法對理工科學(xué)生的幫助

唐志偉　周燕昭

摘 要 國家科技的進步離不開理工科學(xué)生的培養(yǎng)，而理工科學(xué)生在當(dāng)前社會，發(fā)展方向不再是專一型人才，而要發(fā)展為熟專業(yè)、懂工程、會經(jīng)濟的復(fù)合型人才。文章以理工科學(xué)生為對象，從理工科學(xué)生的特點、工程經(jīng)濟法的內(nèi)容、復(fù)合型人才的培養(yǎng)等角度，探討工程經(jīng)濟法設(shè)置的必要性及其意義，研究其對理工科學(xué)生的幫助。

關(guān)鍵詞 工程經(jīng)濟法 理工科學(xué)生 復(fù)合型人才

Abstract The national science and technology progress cannot do without the cultivation of science and engineering students， and science students in the current society， the direction of development is no longer the only type of talents， talents and to develop professional engineering， understand， mature economy. Based on the science and engineering students as the object， from the economic law characteristics， students in science and engineering project content and compound talents training point of view， to explore the necessity and significance of setting the project of economic law， study the science and engineering students to help.

Keywords engineering economic method； science and engineering students； compound talent

當(dāng)今的世界，是經(jīng)濟與科技緊密結(jié)合的世界。國家對人才的需要，已經(jīng)開始從傳統(tǒng)的工程技術(shù)單一型人才，向懂經(jīng)濟、會工程、明管理的復(fù)合型人才過渡。

一名高素質(zhì)的現(xiàn)代工程技術(shù)人才，不僅要有扎實的技術(shù)本領(lǐng)，更要有工程項目的決策能力，人員與資金分配的管理能力，以及了解企業(yè)未來發(fā)展的投資眼光。因此，工程經(jīng)濟法作為這個時代最需要的教育教學(xué)方法順勢而生，開始在理工科學(xué)生的培養(yǎng)過程中逐漸發(fā)揮作用。

1 工程經(jīng)濟法的內(nèi)涵

工程經(jīng)濟法是一種立足于工程實踐，將經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)融合，以技術(shù)為基礎(chǔ)，管理為紐帶，經(jīng)濟為目的的綜合性教學(xué)方法。由于理工科學(xué)生缺乏經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)知識，而他們在實際工作中又經(jīng)常會遇到處理相關(guān)問題的情況，工程經(jīng)濟法在理工科學(xué)生的教學(xué)過程中有著重要意義。工程經(jīng)濟法的教學(xué)目的主要有以下四個方面：

（1）樹立并強化學(xué)生的經(jīng)濟意識。所謂經(jīng)濟意識，簡單說就是“省錢與盈利”的有機統(tǒng)一，①這是工程經(jīng)濟法的中心目的。工程項目或者企業(yè)的盈虧對其下一階段的發(fā)展至關(guān)重要，要通過對學(xué)生建設(shè)投資、流動資金、稅務(wù)管理、管理成本、風(fēng)險評估、工期管理等內(nèi)容的講解，讓其有大致的知識框架，明白如何在保質(zhì)保量的前提下，做到降低成本、減少浪費，運用自己的經(jīng)濟頭腦去科學(xué)合理地管理工程項目。

（2）通過多種方式讓學(xué)生了解工程中常遇到的經(jīng)濟問題。教學(xué)方法要講究傳統(tǒng)性與靈活性的統(tǒng)一，②在傳統(tǒng)的書本教學(xué)基礎(chǔ)上，可以采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、趣味互動游戲法、案例教學(xué)法③等多種方式。結(jié)合一些典型案例，如專利權(quán)的申請與維護，企業(yè)遇到不正當(dāng)競爭時如何處理，生產(chǎn)者的質(zhì)量責(zé)任與義務(wù)等，用豐富多樣的形式讓學(xué)生去切身體會這些常遇到的經(jīng)濟問題，啟發(fā)他們的思考。

（3）讓學(xué)生了解我國的經(jīng)濟管理制度與模式。建國以來，雖然我國的經(jīng)濟制度與管理制度尚未完全統(tǒng)一確立，很多行業(yè)的經(jīng)濟管理制度還在不斷地修改與完善，模式也在不斷改進，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解經(jīng)濟管理制度演變史，以及變革的主要方面，方便他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)工作中具備系統(tǒng)思維，逐步培養(yǎng)他們的經(jīng)濟管理意識。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的全局意識與長遠眼光。工程項目的投資、建設(shè)、宣傳、經(jīng)營、維護是一系列完整的過程，技術(shù)的操控與相關(guān)的管理是相互聯(lián)系、互為一體的，要充分考慮工程項目中的各個因素，優(yōu)化工程成本，從而獲得最佳效益。④因此，必須讓學(xué)生站在全局的角度，用長遠的眼光去思考問題，力爭把企業(yè)或者工程的經(jīng)濟效益與社會效益做到最大化。

2 理工科學(xué)生的含義與特點

為了研究理工科學(xué)生的含義，我們首先需要了解理工科具體包括哪些專業(yè)。理工科專業(yè)分為理、工、農(nóng)、醫(yī)，其中理學(xué)包括數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、化學(xué)類、生物科學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、力學(xué)類等；工學(xué)包括機械類、材料類、土建類、水利類、武器類、電氣信息類、交通運輸類、航空航天類、工程力學(xué)類、林業(yè)工程類、公安技術(shù)類等；農(nóng)學(xué)包括植物生產(chǎn)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動物醫(yī)學(xué)類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類等；醫(yī)學(xué)包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類、預(yù)防醫(yī)學(xué)類、口腔醫(yī)學(xué)類、中醫(yī)學(xué)類、護理學(xué)類等。

所以，對于理工科學(xué)生的含義，我們可以這樣理解：理工科學(xué)生是“將主要從事工程技術(shù)工作，他們將是科學(xué)物化的實際承擔(dān)者，是從事設(shè)計、施工、工藝、生產(chǎn)、規(guī)劃和管理等具體工作的工程技術(shù)人才”。⑤具體來說，理工科學(xué)生除了理工科院校中學(xué)習(xí)理工科專業(yè)的學(xué)生，還包括非理工院校（如一些綜合性大學(xué)）的理工科學(xué)生。

理工科學(xué)生受教學(xué)方式及所學(xué)專業(yè)的影響，思維模式與行為特點主要有以下幾點：

（1）重視科學(xué)培養(yǎng)，但忽略人文教育。工科是思維基礎(chǔ)是“工具思維”，理科的思維基礎(chǔ)是“科學(xué)思維”，文科是思維基礎(chǔ)是“人文思維”。長期以來，理工科學(xué)生受傳統(tǒng)模式影響，雖然養(yǎng)成了認識自然、尊重自然，以及刻苦鉆研、一絲不茍的研究態(tài)度，卻淡化或忽略人文素質(zhì)教育，給學(xué)生的長遠發(fā)展留下較大的弊病與隱患。人文精神是科學(xué)的引導(dǎo)，如果沒有正確的價值觀、世界觀、人生觀去指引我們?nèi)ヌ剿鳎敲醇词箤W(xué)到再高超的技術(shù)，可能也會誤入歧途。

（2）專業(yè)培養(yǎng)深入，但法律意識淡薄。隨著我國科技的進步以及相關(guān)行業(yè)的需要，理工科學(xué)校的專業(yè)課內(nèi)容也在不斷推陳出新，教學(xué)深度也在不斷加大，但是技術(shù)層面的傳播速度卻遠遠快于法律知識的傳播速度，這就造成學(xué)生法律意識淡薄，知識體系的缺失。理工科學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)技術(shù)，更要注意儲備法律知識，要知道什么是合法，什么是違法，并自覺抵制違法行為。對待法律要做到學(xué)、懂、守、用，學(xué)習(xí)法律常識，懂規(guī)矩，守紀律。此外，還要運用好法律武器，依法維權(quán)，切實保障自身合法權(quán)益。

（3）崇尚理性務(wù)實，但思維容易機械。理工科學(xué)生有著自己的思維態(tài)度與邏輯方式，他們認為一就是一，二就是二，是非分明。對待自然科學(xué)，他們傾注了極大的興趣與精力，理性務(wù)實、工作嚴謹、一絲不茍。他們有著批判式的思維，嚴格認真，實事求是。但是對于社會科學(xué)，他們往往不甚感興趣，自然也不會較多關(guān)注，另一方面由于這方面知識儲備的匱乏，思維方式比較單一，他們很容易只從一個角度分析問題，不能兼顧全局，經(jīng)常形成一些偏激的觀點，造成思維上的機械呆板。

3 工程經(jīng)濟法在理工科教學(xué)中的必要性

隨著我國北斗導(dǎo)航的研制成功，天宮二號的順利發(fā)射，超級計算機的更新?lián)Q代，中國的科技力量得到充分證明。然而這些科技進步也對我們的理工科人才培養(yǎng)提出了更大的挑戰(zhàn)，理工類人才培養(yǎng)的弊病也逐漸暴露。結(jié)合理工科教學(xué)中的一些問題，我們從以下三個方面論述工程經(jīng)濟法在理工科教學(xué)中的必要性。

（1）當(dāng)前理工科專業(yè)課程設(shè)置不合理。很多理工科院校在課程安排上，過多地重視專業(yè)課的教育，卻忽略了工程中最基礎(chǔ)的造價投資、經(jīng)濟分析以及市場的研究，造成學(xué)生的經(jīng)濟意識普遍缺失。大一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)物理等基礎(chǔ)學(xué)科，大二學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，大三學(xué)習(xí)專業(yè)課，大四實習(xí)求職，整個四年的教育中鮮有人文類、管理類、經(jīng)濟類的培養(yǎng)，使得學(xué)生只是成為了這個行業(yè)的專才，而不能成為全才，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

（2）學(xué)生缺乏經(jīng)濟類、管理類知識。部分理工科學(xué)生由于學(xué)習(xí)了經(jīng)濟管理類專業(yè)的雙學(xué)位或輔修專業(yè)，這方面的知識得以補充。但絕大多數(shù)理工科學(xué)生由于課程設(shè)置的問題或者自身興趣的問題，經(jīng)濟類、管理類知識十分缺乏。工程單位與企業(yè)對懂管理與經(jīng)濟的工程技術(shù)人才有著迫切需要，但學(xué)校對理工科學(xué)生的管理類、經(jīng)濟類教學(xué)投入?yún)s嚴重不足，使得學(xué)生難以適應(yīng)社會發(fā)展需求。

（3）學(xué)生對工程中常遇到的經(jīng)濟類、管理類問題缺乏必要了解。與工程實踐相脫節(jié)是一個十分嚴重的問題，學(xué)生對這些問題不了解，也就自然不會經(jīng)常思考這些問題，長此以往，一旦在工程中遇到這些經(jīng)濟類、管理類問題，理工科專業(yè)出身的他們很難立刻想到對策。因此，工程經(jīng)濟法中的案例教學(xué)，在理工科學(xué)生的培養(yǎng)過程中十分必要。

實現(xiàn)工科特色與經(jīng)濟管理類專業(yè)的深度融合，是增強學(xué)生在特定行業(yè)的就業(yè)競爭力的必然之舉。⑥在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和就業(yè)等多方面，工程經(jīng)濟法都有其必要性。綜合以上幾個方面，工程經(jīng)濟法在理工科學(xué)生的培養(yǎng)上，有著重要的現(xiàn)實意義。

4 工程經(jīng)濟法的價值與意義

（1）樹立學(xué)生的經(jīng)濟意識。一個完整工程項目的實施，離不開經(jīng)濟上的規(guī)劃，通過工程經(jīng)濟法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在成本計算、投資、運營等方面有一個系統(tǒng)的認識，知道如何把錢花到對的地方，如何在保證質(zhì)量的前提下去省錢，樹立正確的經(jīng)濟意識，能夠熟練運用工程經(jīng)濟學(xué)的基本原理與方法，去認識、分析和處理工程項目實施各環(huán)節(jié)中面臨的經(jīng)濟問題。⑦

（2）培養(yǎng)學(xué)生的管理與決策能力。由于理工科學(xué)生普遍缺乏實際生產(chǎn)管理經(jīng)驗，使得他們在管理、決策等方面畏首畏尾。通過工程經(jīng)濟法課程中的案例教學(xué)、小組討論，與學(xué)生進行互動，開展啟發(fā)式教學(xué)，逐步鍛煉他們的表達、管理與決策能力，同時也可增強他們的口才，樹立自信心。

（3）增強學(xué)生的全局意識。引入工程經(jīng)濟法，綜合考慮初投資、運行費用、使用壽命等，進行經(jīng)濟比較和分析，選擇最佳方案，⑧通過這方面的學(xué)習(xí)，打破理工科學(xué)生的專業(yè)局限，讓他們能站在全局的角度，用長遠的眼光去思考問題。一方面，學(xué)生的能力得到鍛煉與提升；另一方面，企業(yè)的經(jīng)濟效益、社會效益得以增加，實現(xiàn)雙贏。

5 結(jié)語

工程經(jīng)濟法致力于懂工程、會經(jīng)濟、明管理的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，它與理工科原有課程的結(jié)合，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢，是我國人才發(fā)展戰(zhàn)略的必然結(jié)果，具有應(yīng)時性與前瞻性。工程經(jīng)濟法給理工科學(xué)生帶來的幫助，不僅僅是知識上的增加，更重要的是其思維方式的轉(zhuǎn)變、管理決策等能力的鍛煉，其作用與意義值得我們不斷探索。

注釋

① 李希勝.如何培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟意識——淺談工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)[J].中國科技信息，2005.14.

② 張學(xué)英.《經(jīng)濟法》課程在工科專業(yè)的教學(xué)改革與思考[J] .山西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2006.6

③ 唐艷娟，江煜等.淺談工程經(jīng)濟學(xué)的八種教學(xué)技巧[J].石河子大學(xué)學(xué)報，2009.6.

④ 畢夢林.工科大學(xué)生能力手冊[M].遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，1988.8.

⑤ 陳薇.基于工程項目招標中工程經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用[J].工程經(jīng)濟，2016.1.

⑥ 萬勇.工科特色與經(jīng)濟管理類專業(yè)深度融合的課程建設(shè)與改革研究[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014.4.

⑦ 王琳，鮑學(xué)英，王恩茂.工程經(jīng)濟學(xué)課程學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J].高等建筑教育，2011.4.

⑧ 李惠，張偉平等.工程經(jīng)濟法在地源熱泵方案評價中的應(yīng)用[J].中國住宅設(shè)施，2009.7.