小小守門員直腿接地滾球教學(xué)設(shè)計(jì)

仇小進(jìn)+++房蒙蒙

【編者按】：足球可以怎么教，本期刊出教學(xué)設(shè)計(jì)可以給大家一些啟發(fā)。其實(shí)“實(shí)案選登”就是一個(gè)平臺(tái)，大家可以共同面對(duì)教育教學(xué)的實(shí)際問題，相互交流我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們的教學(xué)行為，這樣我們就可以從同伴那里更多地了解我們自己和我們的教學(xué)，尋找自身存在的不足，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自己的知識(shí)積累，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：守門員；地滾球；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2017）02-0039-02

一、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)省編教材“科學(xué)的預(yù)設(shè)，藝術(shù)的生成”與“魅力足球”學(xué)習(xí)要求，在完成規(guī)定小足球單元教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合水平三學(xué)生身心特點(diǎn)，增加了小小守門員單元教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在復(fù)習(xí)上節(jié)課的準(zhǔn)備姿勢(shì)、拋地滾球、移動(dòng)等基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“直腿接地滾球”的動(dòng)作方法。為了鞏固已學(xué)的足球運(yùn)球、傳球等基本技術(shù)，與本節(jié)課的“直腿接地滾球”技術(shù)進(jìn)行組合，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)；在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，采用多種形式的組織與練習(xí)，從學(xué)生發(fā)展的角度來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)直腿接地滾球的基本技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成練習(xí)的精神。

二、教材分析

直腿接地滾球是水平三足球守門員學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是小小守門員單元的第2次課。直腿接地滾球要求學(xué)生做到前迎、后引、屈腕、屈肘等動(dòng)作，以及動(dòng)作的連貫性與協(xié)調(diào)性。本課以足球守門員直腿接地滾球?yàn)橹骶€，在學(xué)習(xí)守門員技術(shù)的同時(shí)，與足球的傳球、運(yùn)球等動(dòng)作的組合，如傳球、傳球、移動(dòng)與直腿接地滾球進(jìn)行組合練習(xí)，體現(xiàn)“共發(fā)性”效果，使技術(shù)動(dòng)作能夠迅速提高。

三、學(xué)情分析

五（6）班的學(xué)生，經(jīng)歷過水平一、二的足球的學(xué)習(xí)，已基本掌握了足球運(yùn)球、傳接球等基本技術(shù)。通過上次課的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生基本掌握了守門員的準(zhǔn)備姿勢(shì)、拋地滾球、移動(dòng)等技術(shù)動(dòng)作。另外，五年級(jí)的學(xué)生意志品質(zhì)發(fā)展已由他律向自律開始發(fā)展，自我學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)能力、想象與聯(lián)想、基于已有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造能力有了顯著提高，開始具有自覺克服困難的能力。為此，教師通過游戲、比賽等方法，將已學(xué)的足球技術(shù)與本節(jié)課的直腿接地滾球相組合，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力，在輕松活躍的氛圍下，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、情感體驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)等方面的能力都得到提高。

【點(diǎn)評(píng)】：學(xué)以致用是體育學(xué)習(xí)的重要追求之一。本節(jié)課在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)、拋地滾球、移動(dòng)等基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，把已學(xué)的足球運(yùn)球、傳球等基本技術(shù)與“直腿接地滾球”技術(shù)進(jìn)行組合，使學(xué)生能夠在一定的運(yùn)動(dòng)情境中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而基本達(dá)成“在運(yùn)動(dòng)中學(xué)技術(shù)”的教學(xué)追求。