淺談農(nóng)村小學(xué)生德育教育的有效途徑和策略

侯海紅

摘 要：小學(xué)生德育教育是小學(xué)教育的重點之一，在條件有限、信息閉塞的農(nóng)村小學(xué)教育中，其作用更為明顯，良好的德育教育可以促進學(xué)生人生觀、價值觀的形成，為其養(yǎng)成健康樂觀的性格打下基礎(chǔ)，對小學(xué)生的全面發(fā)展而言更是意義深遠。構(gòu)建農(nóng)村德育教育的創(chuàng)新模式，關(guān)注留守兒童的心理健康教育，注重家長與社會實踐的協(xié)調(diào)作用，德育教育工作會取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：德育；途徑；方法

小學(xué)階段是孩子們接受教育的初始階段，也是小學(xué)生人生啟蒙的階段，小學(xué)生年齡小，性格活潑好動，人格和品德意識尚未形成，這一階段的思想品德教育非常重要，關(guān)乎小學(xué)生人生觀和價值觀的培養(yǎng)，關(guān)系到小學(xué)生正確學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的形成，尤其農(nóng)村小學(xué)生父輩接受教育較少，要想改變命運就必須接受全面的教育，思想品德教育就是小學(xué)教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，不可缺少，小學(xué)生在正確的德育教育引導(dǎo)下形成正確的人生觀和價值觀，會為其將來的發(fā)展奠定一定的優(yōu)良基礎(chǔ)。那么，如何有效地開展好農(nóng)村小學(xué)德育教育呢？

一、農(nóng)村小學(xué)德育教育現(xiàn)狀分析

（一）由于消息閉塞，農(nóng)村德育教育不符合時代要求

很多農(nóng)村深處偏遠山區(qū)，交通不便，地域閉塞，與外界溝通很困難，教學(xué)信息不夠暢通，教學(xué)資料的傳遞也不夠及時，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)各科目教學(xué)都受到限制，德育教育更是如此，教師獲得信息的渠道較少，與城鎮(zhèn)學(xué)校的交流有限，加之部分城鎮(zhèn)和教育部門不夠重視，導(dǎo)致偏遠地區(qū)的德語教學(xué)成為難以解決的問題。

（二）教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)重，德育教育內(nèi)容涉獵不全面

很多農(nóng)村小學(xué)教學(xué)多是這種模式，教師既是班主任，又是多種科目的任課教師，甚至個別落后學(xué)校一個年級的教師幾乎承擔(dān)了所有科目，數(shù)學(xué)語文等主要科目已經(jīng)占據(jù)了教師很大一部分精力，德育教育的時間和課程設(shè)置自然就減少了，加之個別教師不重視，教學(xué)壓力較大，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的思想品德教育效果自然大打折扣。

（三）傳統(tǒng)的德育教學(xué)陳舊，教學(xué)手段單一

部分農(nóng)村小學(xué)思想品德教育十分簡單，教師依照教材按部就班的講解，枯燥而乏味，課堂教學(xué)與小學(xué)生的互動很少，教學(xué)內(nèi)容都是理性知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對于思想品德教育課缺乏熱情。其次，由于個別農(nóng)村學(xué)校的條件艱苦，學(xué)校設(shè)備設(shè)施不齊全，學(xué)校沒有經(jīng)濟能力購買多媒體教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)停留在原始教學(xué)層面，沒有明顯進展。

二、開展好德育教育的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生與教師的感情，有效促進學(xué)生全面發(fā)展

思想品德教育主要內(nèi)容在于提高小學(xué)生的自我約束意識，認識事物發(fā)展的規(guī)律，遵守自然法則，遵守社會公德，知曉一些法律常識等等。德育教育的目的在于培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好性格。加強德育教育有利于教師與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，教師關(guān)心學(xué)生，尤其是一些農(nóng)村留守兒童，他們的心理健康近些年受到社會各界的關(guān)注，教師要與他們多接觸，多溝通，對這些孩子做好心理疏導(dǎo)和德育教育，代替父母對他們的行為進行合理約束，為他們健康發(fā)展負責(zé)。德育教育還有一個重要作用是促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是符合我國提出的素質(zhì)教育的具體要求，是時代發(fā)展的必然趨勢。

（二）加強德育教育教師隊伍建設(shè)，加強教學(xué)創(chuàng)新

師資力量是決定教學(xué)效果的重要方面，教師專業(yè)素質(zhì)不夠，德語教學(xué)工作不到位，小學(xué)生的德育教育就不可能進展順利，因此，構(gòu)建專業(yè)的教師隊伍是亟待解決的問題。根據(jù)現(xiàn)在農(nóng)村教師缺乏、工資較低的情況，有關(guān)部門要予以調(diào)整，使一些教師能夠有留下來的可能，這是保證師資力量的關(guān)鍵所在。其次，要加強現(xiàn)有教師的專業(yè)水平和德育教育經(jīng)驗，定期為農(nóng)村教師培訓(xùn)德育知識，保證教學(xué)水平的提升。

（三）關(guān)注留守兒童的德育教育和心理健康疏導(dǎo)

目前農(nóng)村有很多留守兒童，由于經(jīng)濟落后，一些家長不得不外出打工謀生，孩子交由長輩撫養(yǎng)，由于祖輩管束不嚴，部分兒童養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣，甚至個別學(xué)生性格孤僻與偏激，與同學(xué)關(guān)系惡劣，上課不認真，逃課現(xiàn)象時有發(fā)生，針對這樣的學(xué)生，教師要多多關(guān)心他們，與他們多交流，傾聽他們的心聲，允許他們釋放心里的壓力，發(fā)現(xiàn)留守兒童心理問題及時進行心理疏導(dǎo)，保證這些孩子和正常孩子一樣，受到良好的德育教育，實現(xiàn)全面進步。

（四）家長教育與學(xué)校教育相結(jié)合，共同推進德育教育

俗話說，家長是孩子的第一任老師，在小學(xué)生的教育過程中，家長的啟蒙作用是十分重要的，家長要配合教師的教育策略，時刻關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)按問題及時與教師溝通，配合教師和學(xué)校做好學(xué)生的德育教育工作，這樣農(nóng)村小學(xué)的德育教育能達到事半功倍的效果。其次，學(xué)校和教師要積極組織一些活動，鼓勵家長和孩子一起參加，有效增加父母與孩子的親和力，調(diào)節(jié)部分家長與孩子的關(guān)系，促進小學(xué)生在愉快輕松的氛圍中接受思想品德教育，從而使小學(xué)生形成健康、積極樂觀的性格和人生態(tài)度。

（四）開好每周的班會，將德育工作放在首位

班會課，實際上應(yīng)該是班主任針對本班情況而安排的德育工作課，它不僅僅是為了處理一些事務(wù)和安排近期工作，而應(yīng)該講德育放在首位。對于管理班級，如果將學(xué)生的思想工作做好了，你就會事半功倍，反之會事倍功半，甚至于徒勞無功。在班會課上，除了常規(guī)工作外，我們可以引進名人故事、或者關(guān)于德育的詩文，借助他們的靈光來照亮孩子們的雙眼。這些，往往有意想不到的效果，會激勵孩子一生。