“快樂(lè)”和“智慧”是英語(yǔ)課堂的主旋律

后宗義

摘 要：把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，是時(shí)代賦予我們每個(gè)教師的重任，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)人才的需要，這是一個(gè)偉大的工程，需要我們廣大的教育工作者通力合作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓課堂閃耀智慧的光芒。

關(guān)鍵詞：課堂；活動(dòng)組織；快樂(lè)學(xué)習(xí)

課堂是實(shí)施教育的主陣地。如何通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生的智能得到更大的發(fā)展，不僅要靠教師教，還要通過(guò)學(xué)生學(xué)，因此創(chuàng)新課堂教學(xué)、設(shè)置情景、營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的重要途徑。

一、英語(yǔ)教學(xué)中競(jìng)賽活動(dòng)的重要性

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)且負(fù)擔(dān)過(guò)重，主體意識(shí)和參與能力不強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)精神欠缺。越是好的老師越是講得少，這樣才可以把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，讓學(xué)生充分投入活動(dòng)，從而產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果。適當(dāng)把競(jìng)賽活動(dòng)靈活引進(jìn)課堂教學(xué)也使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮，從而提高教學(xué)效果。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中可以采取的活動(dòng)形式

（一）朗讀比賽。朗讀比賽的內(nèi)容是學(xué)生所學(xué)的對(duì)話或課文。教學(xué)中把學(xué)生分為八組，每組依次朗讀，在某組朗讀時(shí)，要求其他組注意聽對(duì)方的發(fā)音、重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、連讀等方面是否讀得準(zhǔn)確、清晰、流暢。朗讀結(jié)束后，先讓每組從所要求的方面進(jìn)行互評(píng)，最后由教師點(diǎn)評(píng)，作出評(píng)判。小組朗讀賽活動(dòng)既富有競(jìng)爭(zhēng)性又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)，通過(guò)小組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)又能起到互改互學(xué)的作用，讓學(xué)生在起始階段就重視正確的語(yǔ)音，掌握朗讀技巧，也能培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的語(yǔ)感。

（二）競(jìng)猜、搶答。在競(jìng)猜和搶答活動(dòng)中，學(xué)生必須看清楚別人在做什么或聽明白別人在說(shuō)什么，才能作出反應(yīng)行動(dòng)，表達(dá)自己的思想，參與到活動(dòng)中來(lái)。因此能激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使學(xué)生在自主觀察、獨(dú)立思考和探究活動(dòng)中，提高其思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可以組織這樣的競(jìng)猜活動(dòng)：讓幾個(gè)擅長(zhǎng)表演的學(xué)生到講臺(tái)上擺姿勢(shì)、做動(dòng)作，其余的學(xué)生競(jìng)猜，正確描述他（她）正在干什么？

（三）單詞接龍賽。接龍賽是一種趣味英語(yǔ)游戲活動(dòng)，它有利于開發(fā)學(xué)生的思維，可寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、和諧的課堂活動(dòng)氛圍中敢于開口，樂(lè)于實(shí)踐。在教學(xué)中主要進(jìn)行單詞接龍賽活動(dòng)。以組為單位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，最后各組派一個(gè)代表匯報(bào)。此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到落實(shí)、鞏固所學(xué)詞匯的目的，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)興趣。

（四）英語(yǔ)表演賽。英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)表演是一種交際性很強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，它符合中學(xué)生活潑、好奇、善于模仿、喜歡交際的心理特征。在課堂教學(xué)中，可以教材中的對(duì)話或課文的情景為劇本，組織學(xué)生進(jìn)行表演賽，學(xué)生分組合作扮演對(duì)話、課文中的人物，去演繹所學(xué)的情景對(duì)話、課文。

三、開展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中至關(guān)重要。競(jìng)賽活動(dòng)能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)其積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的主體作用。競(jìng)賽活動(dòng)不僅要讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到愉快學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和完成任務(wù)的成功感，還要通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、主體性得以充分體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓他們有主人翁意識(shí)，把要我學(xué)變成我要學(xué)。

（三）明確活動(dòng)的目的和任務(wù)。競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)是為完成某一教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)和開展的。其目的在于讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言技能。

（四）嚴(yán)密組織、調(diào)控活動(dòng)的實(shí)施。教師在活動(dòng)前要明確活動(dòng)的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，以確保既完成教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到一定教學(xué)目的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師作為調(diào)控者，要注意維持競(jìng)賽秩序，控制整個(gè)課堂氣氛，推動(dòng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（五）作出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆答佋u(píng)價(jià)。學(xué)生參與活動(dòng)的努力和表現(xiàn)應(yīng)得到教師的充分肯定和恰當(dāng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在體驗(yàn)成就感的同時(shí)，極大增強(qiáng)自信心，進(jìn)而激發(fā)其內(nèi)在的更大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循及時(shí)、積極和多元原則。對(duì)優(yōu)勝者在稱贊、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)表現(xiàn)一般者勉勵(lì)其發(fā)揚(yáng)成績(jī)，加倍努力；對(duì)表現(xiàn)欠佳者可用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)加以激勵(lì)或就其參與活動(dòng)過(guò)程中的某一閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)。

（六）讓學(xué)生時(shí)刻感到成功的喜悅。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，提問(wèn)難易不同的問(wèn)題。使每一個(gè)學(xué)生盡可能享受到獲得成功的喜悅。因?yàn)樽鳛閷W(xué)生，特別是中學(xué)生，當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo)之后，便有了滿足感、自信心，從而向更高的目標(biāo)努力。因此競(jìng)賽問(wèn)題設(shè)計(jì)是否遵循由淺入深、由易到難，體現(xiàn)邏輯性。還有老師在提問(wèn)過(guò)程中，老師對(duì)回答者的每一句話，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，遇到難度大的問(wèn)題應(yīng)逐步化解教學(xué)難點(diǎn)，而難度的降低又有利于學(xué)生迅速掌握語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)的成功又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣一旦激發(fā)，教學(xué)過(guò)程中課堂就會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，知識(shí)的寶殿。

總之，英語(yǔ)課堂是教師和學(xué)生快樂(lè)與智慧發(fā)生火花的主陣地，只有把課堂還給學(xué)生，讓競(jìng)爭(zhēng)在課堂中發(fā)揮作用，教師才能真正的做到主導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的真正主人。老師必須提高自身的教育教學(xué)水平，組織能力和充分了解小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知發(fā)展水平，使自己所設(shè)計(jì)的活動(dòng)、情境更貼近小學(xué)生的真實(shí)生活，并積極構(gòu)建自己的世界，以便讓孩子們更快地融入到課堂中去，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。