高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)思想政治教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐

馬菲菲

(天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，天津 300222)

高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)制三年，以實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)為主，近年來，極大地緩解了供需矛盾[1-2]。但以下要求也日益凸顯：(1)醫(yī)改下沉醫(yī)療的趨勢(shì)，需要更多扎根基層的口腔醫(yī)生，需要其具有更多服務(wù)百姓的人文情懷。(2)基層百姓就醫(yī)難，對(duì)人際溝通、友善關(guān)愛、同理心有著更多的需求。(3)習(xí)總書記提出健康中國的宏偉戰(zhàn)略，基層百姓的口腔健康狀況任重道遠(yuǎn)，很多健康管理、健康宣教的非盈利的醫(yī)療項(xiàng)目需要基層醫(yī)生還完成。就此專業(yè)對(duì)口腔基層用人單位和新生開展調(diào)研，了解我們新生的現(xiàn)狀以及行業(yè)社會(huì)的需求，從而設(shè)計(jì)我們的專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，并加以實(shí)踐。

一、以“專業(yè)內(nèi)診”為基礎(chǔ)，找到專業(yè)人才的根本和問題

1．基層用人單位調(diào)研。 專業(yè)對(duì)92個(gè)用人單位對(duì)于最注重畢業(yè)生哪方面進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示：100%的用人單位最為關(guān)注的是職業(yè)精神，89.1%的用人單位選擇溝通能力，76.1%的用人單位選擇團(tuán)隊(duì)能力(見表1)。專業(yè)又進(jìn)一步對(duì)基層口腔醫(yī)療單位認(rèn)為最重要的職業(yè)精神進(jìn)行調(diào)研，100.0%的用人單位選擇責(zé)任意識(shí)，97.8%的用人單位選擇擔(dān)當(dāng)意識(shí)，89.1%的用人單位選擇奉獻(xiàn)精神，76.1%的用人單位選擇安全意識(shí)，69.6%的用人單位選擇同理心(見表2)。

2．新生狀況調(diào)研。(1)成長背景。專業(yè)調(diào)研顯示，超過一半的專業(yè)生源來自農(nóng)民及農(nóng)民工家庭：口腔專業(yè)2016級(jí)63.9%，口腔專業(yè)2015級(jí)62.4%；其中還有11位孩子未在家長身邊長大；這些孩子面對(duì)城市大學(xué)生活和就業(yè)選擇時(shí)面臨更多的問題。(2)學(xué)生特征。現(xiàn)在在校生的主體是“98后”，這些獨(dú)生子女得到了較多的機(jī)會(huì)卻缺乏兄弟姐妹間的分享；得到了較多的舒適生活卻缺乏足夠的艱苦鍛煉。學(xué)校、專業(yè)的選擇是遵從父母意愿，自身對(duì)未來職業(yè)和崗位沒有認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。

二、以“立德樹人”為根本，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實(shí)踐

突出“能力為本、德育為先”的專業(yè)教育理念，根據(jù)生源特點(diǎn)，靶向崗位需求[3]，系統(tǒng)設(shè)計(jì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)“職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”融入其中(見表3)；把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)全過程(見表4)。

表1 基層口腔醫(yī)療單位最為關(guān)注的方面排序

表2 基層口腔醫(yī)療單位認(rèn)為最重要的■職業(yè)精神排序

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題[4]。作為高等醫(yī)學(xué)教育，專業(yè)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)需求與特點(diǎn)，把專業(yè)思想政治教育體系不斷完善，把思想政冶工作和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，為基層百姓培養(yǎng)更多具有人文情懷和職業(yè)素養(yǎng)的基層口腔全科醫(yī)生。

表3 專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系

表4 專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

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