高中生在生物課學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)健康知識探析

喬佳楠

石家莊二中實驗學(xué)校 河北石家莊 050000

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國在教育體系方面已經(jīng)趨近于完善狀態(tài)。在此狀態(tài)下，要想切實保障學(xué)生的學(xué)習(xí)順利，掌握一些醫(yī)學(xué)健康方面的相關(guān)知識便顯得尤為重要。正所謂“身體是革命的本錢”，唯有讓學(xué)生始終保有健康的體魄，方有助于學(xué)生深入各學(xué)科的學(xué)習(xí)，對此，作為與醫(yī)院健康相關(guān)的高中生物學(xué)科，其在日常的教學(xué)過程中便應(yīng)承擔(dān)起向?qū)W生灌輸醫(yī)學(xué)健康知識的重任。當(dāng)然，有關(guān)醫(yī)學(xué)健康知識的灌輸，作為高中生物教師，仍需掌握一定的方式方法。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式

作為當(dāng)代高中生，雖經(jīng)歷了較長時間的學(xué)習(xí)，但仍有許多同學(xué)依舊存留著錯誤的學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)方式，如在面對高中生物課程時，僅是注重了解知識表面而未能深入理解其中的內(nèi)涵，所以經(jīng)常出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象。而當(dāng)其秉持此等學(xué)習(xí)觀的時候，在考試中一旦題型出現(xiàn)變化，便常常茫然不知所措。因此，我們在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式，以便在生物課堂中掌握更豐富的醫(yī)學(xué)健康知識，提升自身的醫(yī)學(xué)健康水平。

二、將理論知識與實踐相結(jié)合

我們在生物課堂中學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)健康知識的時候，應(yīng)該對醫(yī)學(xué)健康知識充滿興趣，深化了解高中生物以及醫(yī)學(xué)健康知識，注重將理論知識與實踐內(nèi)容緊密結(jié)合起來。真正認(rèn)識高中生物本是一門與醫(yī)學(xué)、食品、能源等各方面均有高度關(guān)聯(lián)的學(xué)科。這樣不僅有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且能幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

例如，基于高中生物與醫(yī)學(xué)健康之間的關(guān)聯(lián)，我們在課堂的實際學(xué)習(xí)過程中便可以找出一些關(guān)于“乙肝與脂肪肝的檢測與預(yù)防”、“維生素與健康”、“生殖與發(fā)育的秘密”等專題進(jìn)行研究，這樣不但能夠親身體會到醫(yī)學(xué)健康與高中生物之間的密切關(guān)聯(lián)，而且通過解決我們實際生活中存在的問題，能夠有效調(diào)動起我們對醫(yī)學(xué)健康知識的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，我們還需要將實踐內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，深入挖掘生物教材中隱藏的醫(yī)學(xué)健康知識，以便逐步樹立起良好的健康意識，懂得利用這些知識去維護(hù)自身以及家人的健康。只有這樣才能夠體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)健康知識在高中生物課程中融入的重大價值。

三、加強(qiáng)自主探究式學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的高中生物課堂，教師占據(jù)著課堂的絕對主導(dǎo)，而我們雖為學(xué)習(xí)主體，但也只能在教師的強(qiáng)制灌輸下被動接受，這樣難以增強(qiáng)我們的自主探究能力，以及應(yīng)用相關(guān)生物知識的能力。因此，我們在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該具備自主探究的意識，深入探究醫(yī)學(xué)健康知識，深化對醫(yī)學(xué)健康知識的理解，從而有效提升我們在生物課堂學(xué)習(xí)中的水平。關(guān)于醫(yī)學(xué)健康知識于高中生物課堂中的融入，還必須堅持直觀性與鞏固性原則，即針對高中生物及其相關(guān)醫(yī)學(xué)健康知識應(yīng)充分掌握和理解，深入分析當(dāng)前最新的前沿科技，以此激發(fā)自己在生物課堂學(xué)習(xí)過程中的激情，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的醫(yī)學(xué)健康知識。

如針對“艾滋病死因與免疫系統(tǒng)受損關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們便可以了解通過自主學(xué)習(xí)，探究一些關(guān)于艾滋病的要點(diǎn)，如艾滋病病原體的致病機(jī)理、為何國際上至今尚未研制出能可治療艾滋病的藥品、艾滋病主要通過哪些途徑傳播？艾滋病該如何預(yù)防？我國在防止艾滋病方面采取了哪些措施。基于以上問題，我們在不斷深入探究與學(xué)習(xí)的過程中，不但能夠強(qiáng)化我們對艾滋病的認(rèn)知程度，而且還能夠提升我們的生物素養(yǎng)。

四、積極參加知識講座

當(dāng)前大部分同學(xué)已經(jīng)意識到了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)健康知識的重要性，故時常參加一些與醫(yī)學(xué)健康相關(guān)的講座。當(dāng)然，要想切實深化我們對醫(yī)學(xué)健康知識的理解，僅是依靠開展知識講座還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此，我們在高中生物課堂的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該深入挖掘相關(guān)的醫(yī)學(xué)健康知識，充分利用課余時間學(xué)習(xí)關(guān)于醫(yī)學(xué)健康方面的知識點(diǎn)，以便能夠不斷拓展學(xué)生的知識點(diǎn)，保證學(xué)生的身體健康。

五、關(guān)注前沿進(jìn)展

我們作為新時代的學(xué)生，應(yīng)該密切關(guān)注科技前沿的趨勢，以及當(dāng)前社會發(fā)展過程中關(guān)于生物科技的熱點(diǎn)問題。針對高中生物教材中所涉及的前沿科技和社會熱點(diǎn)問題，便需要進(jìn)行密切關(guān)注。例如，在學(xué)習(xí)“人類基因組計劃”、“人類蛋白質(zhì)組計劃”、“基因診斷”、“基因治療”、“DNA 指紋”、“基因掠奪”常識化的知識點(diǎn)時，我們應(yīng)該對最新的前沿科技及熱點(diǎn)內(nèi)容有直觀的認(rèn)識，以便逐步形成熱愛科學(xué)的意識，具備熱愛祖國的道德情操。

六、結(jié)語

總之，基于如今這種各方面發(fā)展都極為迅速的現(xiàn)代社會。我們在學(xué)習(xí)生物課程的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該充分認(rèn)識到醫(yī)學(xué)健康知識的重要性，深入探究生物知識點(diǎn)的過程中增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，有效提升自己的生物核心素養(yǎng)。

[1]黃詩彤.關(guān)于高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康的學(xué)習(xí)探討[J].低碳世界,2016(27):261-262.

[2]焦欣怡.關(guān)于高中生物滲透醫(yī)學(xué)健康的學(xué)習(xí)探討[J].大家健康旬刊,2017,11(6).

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