高中生在生物課學習醫學健康知識探析

喬佳楠

石家莊二中實驗學校 河北石家莊 050000

隨著我國教育事業的不斷發展，我國在教育體系方面已經趨近于完善狀態。在此狀態下，要想切實保障學生的學習順利，掌握一些醫學健康方面的相關知識便顯得尤為重要。正所謂“身體是革命的本錢”，唯有讓學生始終保有健康的體魄，方有助于學生深入各學科的學習，對此，作為與醫院健康相關的高中生物學科，其在日常的教學過程中便應承擔起向學生灌輸醫學健康知識的重任。當然，有關醫學健康知識的灌輸，作為高中生物教師，仍需掌握一定的方式方法。

一、轉變學習理念，培養良好的學習方式

作為當代高中生，雖經歷了較長時間的學習，但仍有許多同學依舊存留著錯誤的學習觀與學習方式，如在面對高中生物課程時，僅是注重了解知識表面而未能深入理解其中的內涵，所以經常出現死記硬背的現象。而當其秉持此等學習觀的時候，在考試中一旦題型出現變化，便常常茫然不知所措。因此，我們在高中生物的學習過程中，應該樹立正確的學習理念，養成正確的學習方式，以便在生物課堂中掌握更豐富的醫學健康知識，提升自身的醫學健康水平。

二、將理論知識與實踐相結合

我們在生物課堂中學習醫學健康知識的時候，應該對醫學健康知識充滿興趣，深化了解高中生物以及醫學健康知識，注重將理論知識與實踐內容緊密結合起來。真正認識高中生物本是一門與醫學、食品、能源等各方面均有高度關聯的學科。這樣不僅有助于對學生學習興趣的激發，而且能幫助學生找準學習的重點。

例如，基于高中生物與醫學健康之間的關聯，我們在課堂的實際學習過程中便可以找出一些關于“乙肝與脂肪肝的檢測與預防”、“維生素與健康”、“生殖與發育的秘密”等專題進行研究，這樣不但能夠親身體會到醫學健康與高中生物之間的密切關聯，而且通過解決我們實際生活中存在的問題，能夠有效調動起我們對醫學健康知識的學習積極性和主動性。同時，我們還需要將實踐內容與教材內容緊密結合起來，深入挖掘生物教材中隱藏的醫學健康知識，以便逐步樹立起良好的健康意識，懂得利用這些知識去維護自身以及家人的健康。只有這樣才能夠體現出醫學健康知識在高中生物課程中融入的重大價值。

三、加強自主探究式學習

傳統的高中生物課堂，教師占據著課堂的絕對主導，而我們雖為學習主體，但也只能在教師的強制灌輸下被動接受，這樣難以增強我們的自主探究能力，以及應用相關生物知識的能力。因此，我們在高中生物的學習過程中，應該具備自主探究的意識，深入探究醫學健康知識，深化對醫學健康知識的理解，從而有效提升我們在生物課堂學習中的水平。關于醫學健康知識于高中生物課堂中的融入，還必須堅持直觀性與鞏固性原則，即針對高中生物及其相關醫學健康知識應充分掌握和理解，深入分析當前最新的前沿科技，以此激發自己在生物課堂學習過程中的激情，深入學習相關的醫學健康知識。

如針對“艾滋病死因與免疫系統受損關系”的相關內容的學習，我們便可以了解通過自主學習，探究一些關于艾滋病的要點，如艾滋病病原體的致病機理、為何國際上至今尚未研制出能可治療艾滋病的藥品、艾滋病主要通過哪些途徑傳播？艾滋病該如何預防？我國在防止艾滋病方面采取了哪些措施。基于以上問題，我們在不斷深入探究與學習的過程中，不但能夠強化我們對艾滋病的認知程度，而且還能夠提升我們的生物素養。

四、積極參加知識講座

當前大部分同學已經意識到了學習醫學健康知識的重要性，故時常參加一些與醫學健康相關的講座。當然，要想切實深化我們對醫學健康知識的理解，僅是依靠開展知識講座還遠遠不足。因此，我們在高中生物課堂的學習過程中，應該深入挖掘相關的醫學健康知識，充分利用課余時間學習關于醫學健康方面的知識點，以便能夠不斷拓展學生的知識點，保證學生的身體健康。

五、關注前沿進展

我們作為新時代的學生，應該密切關注科技前沿的趨勢，以及當前社會發展過程中關于生物科技的熱點問題。針對高中生物教材中所涉及的前沿科技和社會熱點問題，便需要進行密切關注。例如，在學習“人類基因組計劃”、“人類蛋白質組計劃”、“基因診斷”、“基因治療”、“DNA 指紋”、“基因掠奪”常識化的知識點時，我們應該對最新的前沿科技及熱點內容有直觀的認識，以便逐步形成熱愛科學的意識，具備熱愛祖國的道德情操。

六、結語

總之，基于如今這種各方面發展都極為迅速的現代社會。我們在學習生物課程的學習過程中應該充分認識到醫學健康知識的重要性，深入探究生物知識點的過程中增強自己的綜合素質，有效提升自己的生物核心素養。

[1]黃詩彤.關于高中生物滲透醫學健康的學習探討[J].低碳世界,2016(27):261-262.

[2]焦欣怡.關于高中生物滲透醫學健康的學習探討[J].大家健康旬刊,2017,11(6).

[3]胡婧怡.高中生物中的醫學健康知識[J].贏未來,2017(10):0114-0114.