播客在廣播電視編導領域的運用

文/黃妙雅

隨著我國網絡信息技術不斷發展，多媒體行業也進入了發展高峰期。近些年來，播客在網絡新型傳播技術中發展尤為迅速，由于其具備直觀性、個性化、共享性、便捷性、開放性等特點，能夠有效推動多媒體發展。與此同時，對于廣播電視編導領域來說，由于當今電視媒體之間的競爭愈演愈烈，想要提高廣播電視節目質量與收視率，必須要充分發揮編導的作用。因此，廣播電視編導領域也逐漸朝向多元化方向發展，通過在廣播電視編導領域中應用播客，能夠有效實現廣播電視節目創新，從而提高廣播電視節目的競爭力。

一、播客簡述

(一)播客概述

播客作為網絡信息時代下的衍生品，主要是一種能夠通過自有選擇的數字廣播技術。通過播客平臺，人們能夠發揮自身的制作視頻、音頻信息，從而實現信息資源共享。很多人將播客與博客相互混淆，其實二者存在著很大的差異性，即博客所傳播的信息通常都是圖片或文字形式，播客主要體現在一個“播”字上，也就是主要通過播放視頻和播放音頻為主。可以說播客就是一個網絡電視平臺，能夠播放有聲有色的信息內容，是主要依托于互聯網的一種個人電視臺。

(二)播客特點分析

播客的最大特點就是共享性，播客的共享性與開放性能夠讓每個網民通過網絡平臺免費獲得他人信息，或者自身通過空間制作的音頻節目或視頻節目在網絡中發布，從而豐富網絡平臺資源。這種共享性與開放性能夠讓信息資源提供者享受多個身份，也就是既是受益者同樣也是資源的提供者與創造者。

二、播客在廣播電視編導領域中的應用

(一)為廣播電視編導專業學生提供幫助

通過播客的形式免費傳播資源，能夠加強學生理解教學信息，特別是在廣播電視編導專業教育匯總，教師可以通過自己制作相關播客軟件，從而吸引學生的注意力，從而根據播客內容展開課堂教學。要求教師制作的播客內容必須符合教學內容與學生心理特點。由于課堂時間有限，教師可以將播客資源上傳到網絡空間中或教學平臺中，從而方便學生開展學習。由于廣播電視編導專業學生需要具備一定的主持能力，教師可以通過制作播客，給學生進行親身示范，將視頻經過一些簡單的處理即可上傳內容。學生通過訪問相關播客內容，讓學生學會在主持中掌握分寸。在開展新聞播音之前，主持人需要先平復自身的心理，避免將個人情緒帶到廣播中，要根據播出內容適當融入相應的情感，并實現良好的情緒平穩過渡，讓廣播電視內容更加流暢、自然。在制作播客視頻中，教師最好能夠融入一些動畫素材，從而激發學生的積極性，讓學生對相關行為利弊有一個充分的認識。

(二)播客在新媒體時代電視傳播中的應用

隨著我國信息網絡技術不斷發展，新媒體已經成為媒體行業發展的必然趨勢，例如數字報紙、數字雜志、移動電視、數字電影等。這些數字化產業主要是在技術與形式上進行創新，播客就是這些新媒體發展下的衍生品，能夠對大眾提供個性化、針對性服務，從而讓接收者與傳播者融匯成對，從影視短片、編導話劇、綜藝節目到主持人角色轉換、播客形式產業、媒體數字制作等一系列流程，都能夠彰顯出新媒體時代下廣播電視編導角色互換，由于信息展示便捷程度與終端多樣化特性彰顯非常細致，同時也推動了廣播電視編導與信息傳播樣式的多元化發展。

播客技術可以說是廣播電視編導領域發展主要驅動力，在傳統廣播電視編導領域中，主要是通過短小的文本新聞為主，現如今則需要通過手機、電視、電腦等實現，播客技術自身就是一種可以轉變編輯部的運作方式，播客信息消息傳播極為迅速，甚至是在一瞬間就可以完成信息傳播。在新媒體的時代下，作為一名廣播電視編導人員，必須要能夠順應時代發展需求，更新觀念、揚長避短，這樣才能夠提高自身的崗位競爭力。廣播電視編導人員需要將播客技術應用到實踐工作中，通過播客剛播電視信息傳播形式，來擴寬適用人群，從而提高廣播電視節目的競爭力。新時期下，很多知名主持人和編導都有自身的播客，從而打破時間與空間的束縛，通過對比、播放、創新等形式，實現廣播電視節目發展與創新，同時也能夠充分發揮播客技術的積極作用，也就是讓廣播電視節目能夠滿足數字化信息傳播需求。

三、結束語

隨著我國信息技術不斷發展，播客技術作為信息時代的衍生品，其共享性與開放性廣受社會各個階層人群的歡迎。本文重點探究了播客相關內容，并從廣播電視編導教育領域和廣播電視編導工作領域進行應用闡述?？偠灾?，在廣播電視編導領域中應用播客技術，不僅能夠提高教育質量、節目質量。同時也能夠推動我國多媒體行業健康發展。

[1]陳躍華.淺談播客在廣播電視編導領域的應用[J].商情，2012(5)：89-92.

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