大學生生態素養提升的途徑和方法

崔小云

(廣州工程技術職業學院，廣東 廣州 510925)

大學生生態素養提升的途徑和方法

崔小云

(廣州工程技術職業學院，廣東 廣州 510925)

大學生應該承擔社會主義生態文明建設中的各項責任和義務，共同建設美麗、富饒、幸福、和諧的新中國。面對日益復雜的生態環境形勢，加強大學生的生態道德水平、提升大學生的生態素養成為高校教育工作的重要任務。

大學生；生態素養；綜合能力；發展途徑

2016年3月8日，習近平總書記在主持中共中央政治局學習會議時強調，生態文明建設中的思想、物質建設是中國特色社會主義理論體系的重要組成，具有一定的前瞻性和緊迫性。在新一代中央領導集體適應經濟發展新常態、著眼人民思想生態文明建設的實踐下，大學生生態素養能力的培養在高校教育中的地位日益突出。生態文明建設為國家、民族的發展提供了行動綱領，將大學生生態素養能力的培養提上了前所未有的高度。

一、大學生生態素養的具體表現

1992年，美國學者大衛·奧爾首次提出了“生態素養”的理念。他主張人們不但要懂得生態知識，還要關注生態環境的構建和維護。1975年，聯合國環境規劃署在貝爾格萊德召開了國家環境專家會議，通過《第比利斯宣言》，對生態教育的目的、任務、對象、內容和教材、教學方法進行了全面的規定。1987年，聯合國教科文組織在莫斯科召開了國際生態環境教學培訓大會，進一步制定了國際生態教育和培訓計劃，確定了生態教育的發展內涵。

國內從20世紀90年代開始對生態道德教育進行探究。中國生態道德教育理論的創始人陳壽朋認為，道德規范蘊含了人類和自然之間的尊重，可以通過生態道德規范對大學生進行全面的生態教育。萬方認為，生態素養是學生學習和生活中逐漸學習和積累的各項生態知識、生態理念和生態行為。諸多學者對構建大學生生態素養能力的價值、目標、途徑和方法提出了寶貴的意見和建議。對大學生而言，生態素養培育的價值表現在：第一，是建設“和諧中國”的理論基礎。生態文明建設為塑造和諧中國提供了重要的精神保障。大學生要本著實現“美麗中國夢”的宏偉藍圖，總結人類歷史發展的經驗教訓，堅持用發展的眼光正確處理環境、經濟和發展之間的關系。第二，是堅持“低碳環境”的必然之選。作為生態文明建設的后備力量，大學生必須發揮自己的創造力，從實踐上緩解和消除各項環境問題，將生態素養的提升融入到學習過程和各項實踐中。

許多在校大學生在生態環保意識方面存在著不可忽視的問題，具體表現在以下幾方面：第一，生態知識缺乏，生態意識薄弱，對生態環保知識的掌握不夠全面，對生態環境問題關注度較低，在行為方面有意或無意地做了破壞生態和污染環境的事情。第二，對生態環保的參與度、踐行度差，主動意識欠缺，生態消費意識消極，對民間組織活動參與不夠主動。第三，法制觀念淡薄，維權意識欠缺。第四，依賴心過重，凡事過于依賴政府和學校，置身于生態環保之外。

二、大學生生態素養提升的具體途徑和方法

提升大學生生態素養的具體途徑包括：

其一，學校獎懲制度分明、管理權限下移、責任落實到位。學校依據國家制定的政策，采取支持、鼓勵、嚴懲等多種舉措加大對學生生態行為的監管力度。

其二，不斷制訂和完善學生參與環保公益活動的制度。校方積極為學生搭建平臺提供幫助，及時公布國家和各級地方政府的相關規定，讓學生擁有知情權和參與權。同時，在大學生中通過成立“環境監察大隊”等公益性組織，不定期地以“聽證”形式了解學生需求，鼓勵學生獻計獻策，對能力強、參與性強和貢獻大的學生給予更多的扶持和鼓勵。

其三，充分發揮網絡信息平臺的作用。利用自媒體推送相關資訊、發布相關的政策法規，弘揚正能量的人和事，提升和擴大學生的關注度。

其四，強化生態文明建設的理念灌輸和教育引導。可將生態環保教育的內容融入到“兩課”中，運用隱性教育和顯性教育相結合的方式，開展社會實踐和課題研究以及各種形式的交流，確保生態文明意識培育的先進性和時代性。另外，加強生態教育的師資建設，夯實教師的生態理論基礎。同時，教師要時刻關注生態動向，不斷提升自身的生態素養。

提升大學生生態素養的具體方法包括：

第一，深入學習傳統文化，增進大學生的思想認同。學生不僅要具備豐富的文化知識，還需要擁有端正的思想文化修養。可以通過傳統文化教育塑造大學生的生態素養。孔子的“釣而不綱，戈不射宿”反映了古人崇尚關愛生命、反對“竭澤而漁”的生態理念。《孟子·梁惠王上》中的“不違農時，谷不可勝食也”強調人們對資源的利用要根據天時來把握。管子的“山林雖近，草木雖美，禁發必有時”強調對資源的合理利用。傳統生態文化思想能夠引導大學生更好地樹立環保意識、尊重倫理道德，形成對資源環保工作的價值認同。高校作為重要的教育陣地，應充分發揮培養大學生生態素養的功能，使學生繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化中的生態思想，逐步提升大學生綜合素質。

第二，提高學生生態意識，加快校園生態文明建設。國內高校較少開設專門的生態環境教育科目，即使開設了一些課程，也僅限于選修課程的范圍。因而，構建科學的生態教育體系、借鑒西方成功的教學生態理念是一種重要的途徑。在教學體系的構建上，應將環境教育作為基礎教育納入高等教育課程，并增強對生態教育師資力量的培養。在教師素養的培養上，需要進行專業知識和生態文化的結合，對教師進行環保知識、環境法規和生態文明等方面的系統培訓，使大學教師具備較高的業務能力，能夠自主挖掘教學中的生態理念，用內化的生態價值潛移默化地影響學生，使學生形成穩定、深厚、健康的生態文化素養。

第三，營造綠色校園文化，構建綜合性生態教育。在高校教育環境中，綠色校園文化是一種物化的精神支撐，包含校園生態布局、文化環境、人文氛圍等多個方面。大學生生態素養能力的培養需要融洽的學習空間，校園中的生態環境、人文風情對陶冶學生的情操、培養學生的生態素養起到了重要的作用。因此，高校教育管理者可以以“大學生生態素養能力培養”為主體開展一系列教育活動，組織富有生態教學趣味的班會、座談會、研討會等。除此之外，還可以將生態學習課堂拓展到其他方面，開展以生態素養為核心的藝術活動，如攝影作品展、繪畫藝術作品展、詩歌征文大賽等。通過進行形式多樣的生態文明教育活動，增進大學生熱愛自然、注重環保的行為習慣，使他們懂得與自然和諧相處的方法，樹立以“生態文明建設”為根本的理念。如在一年一度的“六·五”世界環境日中，某高校以“向污染宣戰”為主題，組織學生扮演環衛義工、生態衛士等角色，舉行“舊物改造手工藝展示”、生活社區跳蚤市場、食堂光盤大比拼、公寓熄燈一小時等活動，并組織大學生走進環保工作站，體驗先進的環境保護技術。通過充分利用社會、學校的資源，增加教學實習、寒暑假社會實踐等，將生態發展觀念和生態保護技術密切聯系起來，有效地提高大學生對生態道德理論的認知。

第四，養成生態文明習慣，踐行低碳環保消費。培養大學生的環保消費意識是培養大學生生態素養的一個途徑。隨著我國物質條件的飛速提高，大學生處在一個相對復雜的消費環境之中。他們涉世經驗不深、社會經驗不足，很容易受到虛假廣告、時尚消費的影響，出現一些不文明的消費習慣。很多大學生喜歡奢侈品和消費品，養成了喜新厭舊、奢靡消費等不良習慣。因此，高校在倡導綠色消費觀念的同時，要進一步培養學生合理消費、適度消費的習慣，培養學生良好的生態道德意識，幫助他們構建積極、文明的生活環境。學校要聯合家庭、社會等多方面力量，加大對學生生態行為的培養，著力塑造完善、科學、健康的生態教育體系，使大學生注意生活中的細節和小事，從節約用水、用電做起，養成文明的生態習慣。

如學校可以通過《致大學生的一封信》《節約宣傳手冊》《生活環衛小常識》等資料，向大學生普及“隨手關燈”“自備購物袋”“關緊水龍頭”“正反面使用復印紙”“廢物利用”的方法、常識，讓學生能夠在細節之處感受到生態素養的價值和意義。

第五，豐富環保教學機制，構建全方位的生態素養教學。學校要加大對學生的環境法制教育力度。讓大學生懂得與環境相關的法律法規，繼而養成依法環保的行為習慣。要讓學生及時了解和掌握國家環保部門修訂的環衛法律，如《中華人民共和國環境保護法》《水污染防治法》等，讓學生能夠正確認識環保教學。同時，根據學生的實際情況，設立生態文明教育課程，如生態倫理課等，并在教材中融入生態文明理論教學評價。針對不同的專業課程，設置不同的教學內容。如對旅游專業的學生，可以向他們講授生態旅游、文明旅游等知識。對室內設計專業的學生，可以著重探究“輕裝修，重裝飾”的綠色室內設計理念，為提升大學生生態文明素養奠定扎實的基礎。

三、結語

綜上所述，大學生生態素養能力的提出和國家生態文明建設密不可分。黨的十八大報告對“生態文明”建設進行了專項論述，應著力通過低碳環保、科學文明、健康積極的措施，將生態文明建設融入教育經濟、政治、文化、社會建設之中。大學生的價值觀念、文化修養對中國未來的社會發展有著重要的影響，對實現“中國夢”的發展目標起著重要的作用。生態素養包含科學的生態發展觀念和健全的環境保護機制，對子孫后代的福祉具有深刻的現實意義。培養大學生生態素養成為了高校思想政治教育理論的重要補充。面對日益復雜的生態環境形勢，加強大學生生態素養的培養成為高校教育工作面臨的重要任務。

[1]王淑英，孫克儉.高職院校大學生生態文明素養調查分析——以黑龍江省高職院校為例[J].黑龍江省社會主義學院學報，2012(4).

[2]王淑英，孫克儉.高職院校大學生生態文明教育研究：現狀、原因及對策[J].黑龍江省社會主義學院學報，2013(1).

[3]侯清麟，劉宏.當前大學生生態意識現狀調查與分析[J].高校教育管理，2011(5).

MethodsforEnhancingCollegeStudents’EcologicalLiteracy

CUI Xiao-yun

(Guangzhou Institute of Technology, Guangzhou Guangdong 510925, China)

College students must bear the responsibilities and obligations in the construction of the socialist ecological civilization and work together to build a beautiful, rich, happy and harmonious New China. With the increasingly complex ecological environment situation, strengthening the ecological morality and enhancing the ecological literacy of college students have become the first task for college education.

college students; ecological literacy;all-round capabilities；development approach

G641

A

2095-7602(2017)11-0148-03

2017-06-23

廣州市哲學社會科學規劃課題“‘美麗中國’語境下的大學生生態素養培育實踐研究”(2016GZYB74)。

崔小云(1967- )，女，副教授，從事思想政治教育研究。