社區教育數字化學習模式與發展途徑研究

張建萍+湛風濤

【摘要】隨著教育改革的推進及互聯網的普及，社區教育數字化發展的趨勢越來越明顯。為提升社區教育教學水平，有必要采用新型的數字化學習模式，嘗試有效的發展途徑。基于我國社會教育的發展現狀，提出完善硬件設施、優化學習模式、開展對外合作三點推動社區教育數字化發展的對策，旨在引發一些思考。

【關鍵詞】數字化學習模式；社區數字化學習；發展途徑

【中圖分類號】G77【文獻標識碼】A【文章編號】10018794（2017）03003204

一、引言

新時期，隨著互聯網的普及，數字化學習逐漸成為最流行的學習方式之一，得到了眾多學子的青睞。特別是熟悉網絡操作技術的青年一代，多數都養成了運用網絡平臺學習知識的好習慣。同時，從社會發展現狀來看，大眾的學習需求正在逐漸增大，僅僅依靠基礎教育難以滿足現實的教育需求。為更好地滿足社會教育需求，有必要進一步發展社區教育、成人教育等教育形式。國內外發展經驗表明，社區教育是實現終身教育的重要途徑之一，在國民教育體系當中具有重要地位。在新時期，為幫助人們隨時隨地具有學習的機會，有必要嘗試社區教育數字化學習模式，將社區教育發展到更高水平。

與傳統的紙質媒介教學相比，數字化學習有著諸多的優勢。例如，數字化學習可以依靠數量眾多的網絡平臺，學習的途徑變得更加多元化。學生在學習時，可以嘗試更多的學習方式，時間和地點也可以靈活選擇。通過社區數字化學習，有學習需求的市民可以從各種網絡學習平臺中自由選擇學習內容和方式，能夠享受更多的學習資源。在社區教育數字化發展的過程中，借助于多種多樣的網絡平臺，教學資源能夠實現開放共享，更多人能夠接觸到各種知識，學習效率將得到極大提升。并且，通過推動社區教育數字化發展，可以將更多的實用知識推廣開來，提高民眾的生活水平。特別是在城市街區，方便快捷的社區教育能夠在最短的時間內幫助民眾學到實用的知識，是一種便捷的學習途徑。

社區教育數字化學習模式以開放共享的優勢，拓寬了學習者的學習時間和空間，讓有限的學習資源能夠得到充分利用，是一種高效的學習手段。在發展社區教育的過程中，數字化學習模式不失為一種有效的捷徑。已有的發展經驗表明，由于數字信息具有跨區域共享的特質，只要提升信息網絡技術，就有望建立一個覆蓋全國的數字化學習網絡，切實解決貧困地區的教育問題。采用數字化學習模式，社區教育有望在全國范圍內實現規模化的均衡發展，真正得以推廣，進而在全社會形成一種人人熱愛學習的良好氛圍。基于此，有必要對社區教育數字化學習模式進行針對性研究，并進一步探索發展優化的途徑。

二、我國社區教育數字化發展現狀及存在問題（一）社區教育數字化學習模式概述

社區教育的教學內容主要包括以下兩個方面：一是實用的就業技能。這一部分內容主要針對民眾的就業問題展開，旨在幫助他們掌握更多的技能，進而尋求職業技能的進步和提升。具體來看，實用的就業技能包括職業培訓、創業指導等等。二是必要的生活技巧。通過社區教育，能夠引導民眾轉變生活態度，讓日常生活變得更加健康快樂。在社區教育中，有許多內容都和人們的生活息息相關，包括生活技藝、醫療保健、養生技巧等等。

社區教育數字化學習模式是在以數字化技術為支撐的社區教育中，學習者通過數字化學習平臺，利用數字化學習資源進行學習的一種學習支持服務過程和形式，具有重要的應用和推廣價值。 從定義來看，社區數字化學習主要以信息網絡平臺為載體，將網絡學習資源運用到社區教育當中，為社區民眾提供學習服務。作為一種新型的學習模式，它有望引發新一輪的社區教育改革，將社區教育的優勢進一步凸顯出來。

運用社區數字化學習模式具有多方面的價值：一是提升學習興趣。它能夠運用可視化的直觀手段，讓受教育者的學習興趣更濃，學習效率更高。并且，這種新型的學習方式讓人們在休閑娛樂的同時能主動學到很多實用的知識，不再受制于各種考試。長此以往，更多民眾將能養成自覺學習的良好習慣。二是實現交互式學習。借助于社區數字化學習，受教育者不再是單一的知識傾聽者，更能夠與教師之間加強溝通交流，實現交互式學習。而在學習的內容、場所、時間等方面，也享有更多的自由，是一種比較理想的學習途徑。三是倡導個性化學習。由于社區教育屬于基礎教育之外的教育形式，受教育者的自由度相對較高。而在數字化學習條件下，人們在任何閑暇時間里都能學習，學習方式也有多種選擇，這對受教育者而言十分有益。在這種條件下，有望實現個性化的教育，引導民眾根據自身學習需求以及個人的興趣特征，選擇適合自己的學習內容和方式，以實現自我的提升和進步。

（二）社區教育數字化發展現狀

目前，我國已經建立了一批高水平的社區教育網絡平臺，整體的數字化發展趨勢越來越明顯。例如，在國家數字化學習資源中心的領導下，全國社區教育數字化平臺已經成功建立，為其他數字化平臺的建設提供了寶貴的經驗。同時，多數社區教育中心也積累了一些數字化發展的實踐經驗，各項工作也在穩步推進。以天津市為例，目前市內超過三分之一的小區都建立了數字化學習平臺，提供了多種信息網絡服務，能夠為市民提供很多便捷的學習條件，讓越來越多的民眾養成了學習的良好習慣。

在數字化學習模式應用層面，諸多的社區教育中心也取得了突破性的進展。截止到目前為止，數字化學習模式正在逐漸被國內的社區教育所利用，一些大型的社區教育中心開始加快推進數字化平臺設施建設，試圖在最短的時間內完成數字化建設的目標。數字化學習平臺會發展成為社區教育的主要載體，社區教育也必將朝著數字化的方向發展。對比而言，社區數字化教育是為數不多的高效學習途徑，有望引導全民參與學習，讓終身教育理念深入人心，進而推動社會全面發展。特別是在信息網絡全覆蓋的背景下，隨著移動應用終端的逐漸普及，社區數字化教育還能贏得更大的發展空間，解決許多教育問題。

（三）社區教育數字化發展進程中存在的主要問題

盡管國內社區教育數字化發展迅速，但是在社區數字化學習模式的應用層面仍然存在著一些問題。由于我國地域遼闊，信息網絡資源分布不均，給社區數字化教育的發展帶來了一定的阻礙，短期內難以實現規模化、均衡化發展的目標。特別是在西部的一些偏遠山區，互聯網的普及程度還不高，數字化平臺基礎設施建設也比較滯后，出現了許多發展中的難題。具體來看，主要包括以下三個方面：

1硬件設施不完善

硬件設施不完善是制約社區教育數字化發展的主要障礙。無論在網絡平臺應用還是學習資源整合方面，眾多的社區教育中心都不同程度地存在著問題。據了解，社區教育中心平臺建設滯后、功能單一、管理缺失等問題十分普遍，甚至一些社區教育中心在建成數字化平臺之后，仍然缺少必要的資金來予以維護，造成了資源的極大浪費。由于社區教育起步較晚，發展基礎十分薄弱，再加上硬件設施不完善，必然會阻礙其數字化發展進程。

2教學模式落后

目前，國內針對社區教育數字化學習模式的研究仍然較少，實踐探索也比較滯后，尚未建立高水平的理論體系。正因為在理論和實踐層面的雙重缺失，才導致教學模式落后，應用水平較低。并且，由于教育管理部門過度重視基礎教育，對社區教育的發展沒有投入更多的資金和人力，因此在一定程度上制約著社區教育數字化的發展。再加上國內的社區教育起步較晚，理論研究缺失，導致社區教育數字化發展缺少必要的理論支撐和實踐經驗，成為亟需解決的問題。

3社會參與度低

目前，我國的社區教育具有較強的公益性特征，教育部門仍然是發展社區教育的主導力量，企業和個人參與的程度十分有限。究其原因，主要是因為已有的社區教育管理制度阻礙著其他社會力量的參與，導致社區教育常常出現資金缺乏的問題。而在社會參與度低的情況下，社區教育中心在學習資源、教學資金、院校設施等方面都遇到了許多難題。

三、推動社區教育數字化發展的主要對策

（一）完善硬件設施

社區教育數字化發展需要以高水平的硬件設施為前提，這是最為基本的技術保障。在實際操作層面，要著手從以下兩個方面做出努力：

1建立高水平的網絡平臺

要加快構建一批實用的網絡平臺，為社區教育數字化發展提供基本的載體。例如，可以構建社區教育數字化學習平臺，并運用新型的學習模式，包括公民修養、家庭生活、實用技能等內容。通過運用各種實用的網絡平臺，能夠整合更多的學習資源。如果能夠將其運用到社區教育當中，無疑會極大地提升社區教育中心的教學質量，讓更多人獲得自我提升。此外，要根據民眾的日常學習習慣，開發一些人性化的實用功能，如課程推薦、學習計劃設計等等，并通過經驗交流群、移動學習圈等方式實現學習過程中的溝通與交流。要將互聯網技術和移動終端技術充分運用起來，為社區數字化平臺建設提供技術支持。也只有在具有數字化技術優勢的前提下，才有望引起社區教育改革的革命，真正將社區數字化學習模式推向前進。

在具體操作層面，還要打造更多數字化資源平臺，為數字化學習模式的應用打下堅實的基礎。要整合網絡學習資源，并以數字化的形式進行統一儲存，再利用各種網絡傳播技術，不間斷地將資源共享到平臺當中，為民眾提供實用的學習服務。在社區數字化資源平臺中，要提升日常維護水平，在確保平臺能夠正常運轉的基礎上，讓平臺的資源信息能夠動態傳播，隨時與社區民眾共享。在完成平臺日常運營后，也需要結合社區民眾需求，開發更多的平臺應用功能，提供更多的便民學習服務。在必要時，為打造高品質的數字化資源平臺，可以組建高水平的網絡人才隊伍，邀請一些專業人士參與其中，為平臺建設做出應有的貢獻。

2整合社區數字化學習資源

在數字化學習模式下，社區教育中心要充分利用數字化學習資源，并用全新的教育方式和手段，將社區教育發展成為一種獨具特色的學習形式。要積極借鑒已有的社區教育發展經驗，積累更多的社區教育資源，并在此基礎上對各種學習資源進行整合應用，為社區教育的數字化發展打下堅實的基礎。在有條件時，還可以發揮積聚優勢，努力構建較大范圍的數字信息分享網絡，為教學資源整合創造更好的條件。要將線下教學資源、網絡教學資源進行統一整合，融入到社區數字化教學平臺之中，打造一體化的數字平臺。

為推廣社區數字化學習，要基于傳統的社區教育模式，從民眾的學習需求出發，將數字網絡資源運用到相關的教學實踐當中。社區教育中心不僅要加大對外合作力度，而且要在務實合作過程中提升不同組織間的資源共享水平，讓有限的社區教育資源能夠整合起來，這是一條較為直接有效的發展途徑。為實現這一目標，要盡可能地消除部門之間的隔閡，進而將學習資源共享到數字化學習平臺之中，以規模化發展的優勢，讓社區教育成為主流的學習形式。

（二）優化學習模式

為更好地發展社區教育，要根據不同地區的發展實際，適度運用數字化學習模式，努力提升這種學習模式的應用水平。針對目前社區教育中普遍存在的學習模式落后問題，要按照以下流程予以解決：首先，要及時優化學習模式，讓社區教育數字化進程能夠有序推進。其次，要在實際開展教學時，改革社區教育管理模式，使之與數字化學習相匹配，讓更多的教學活動能夠借助于網絡平臺來實現。最后，要在實踐層面加強監督引導，真正將數字化教學模式應用到社區教育當中。例如，可以在社區教育日常管理時，加強平臺管理監督，對平臺維護負責人的權責進行嚴格規定，確保數字化平臺的信息更新能夠長久進行，這樣才能真正發揮數字化平臺的資源共享優勢。同時，為確保社區數字化平臺能夠長久發揮效用，要隨著信息技術的快速更新，做好系統維護、軟件更新、功能開發等方面的工作。

以優化社區數字化學習模式為前提，為實現社區教育數字化發展的目標，要以民眾學習需求為導向，加快社區數字化發展進程，創造更優質的社區教育環境。要采用新的教育理念和方法，轉變傳統的授課方式，讓社區教育的內容更加豐富多彩，能夠成為民眾普遍接受的學習形式。例如，不同的地區要選擇適合自身發展的數字化學習模式，進而在成人教育領域有所突破。要進一步提升數字化學習社區建設工作水平，率先建立一批高水平的數字化社區，為其他地區的社區教育提供參考標準。之后，則需要根據各地區的具體特征，探索新型的數字化學習模式，將社區教育快速發展起來。

（三）加強溝通合作

加強溝通與合作，也是推動社區教育數字化發展的有效途徑之一。現如今，發展社區教育意義重大，然而社會的參與度仍然很低。在這種條件下，社區教育中心更應該立足于自身的發展實際，努力加強對外溝通合作，為自身的數字化發展創造更多機會。要促進社區教育組織之間開展交流合作，為社區教育數字化發展創造更好的條件。例如，教育主管部門和社區教育中心都要對社區教育數字化發展予以足夠的重視，并通過多種途徑開展務實合作，讓各項改革任務能夠順利完成。要打破各區域各自為政的局面，建立統一積聚的數字化學習平臺，構建覆蓋面廣、功能完善、管理有序的學習系統。

眾所周知，在數字化發展進程中，信息技術革新是最為基本的動力之一。而企業在技術革新層面的巨大影響力，無疑能夠幫助社區教育中心實現數字化發展的目標。在這種條件下，如果能夠通過溝通與合作，在社區教育領域引入更多的社會力量，與教育管理部門之間形成優勢互補，則將成為社區教育發展的一種推動力。此外，要鼓勵社會資金流入社區教育領域，為社區教育的數字化發展提供資金保障。擁有資金支持之后，建設和維護數字化平臺所需的人力資源也會相繼涌進，成為相關領域向前發展的重要推動力量。在溝通合作過程中，也要更多進行宣傳和引導，將社區教育的數字化學習平臺進一步推廣開來，以提升其影響力。總之，要采用科學合理的激勵機制，鼓勵更多組織或個人參與其中，共同推進社區教育向著更好的方向發展。

四、結束語

新時期，發展社區教育正逐漸成為一種必然趨勢，其數字化進程不容忽視。從我國社區教育數字化發展進程來看，盡管發展成就顯著，但也不可避免地存在著一些問題，包括硬件設施不完善、教學模式落后、社會參與度低等等。為提升社區教育的數字化發展水平，需要從硬件設施、學習模式、溝通合作等方面做出努力。隨著社區教育的快速發展，社區數字化學習將會成為主流的學習形式之一，構建學習型社會的目標將會實現。屆時，隨著社區教育數字化學習模式的推廣和利用，構建學習型社會的目標必將實現。

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