淺談如何提高語文課堂教學的有效性

郭永利

【摘 要】語文是一門綜合性很強的學科，怎樣提高語文課堂的有效性？可以通過情境導課，激發興趣；合作學習，共同成長；引入媒體，服務課堂；精心備課，反思改進的方式來落實。通過長期的訓練和積淀，必能達到提高語文課堂有效性之目的。

【關鍵詞】提高；語文；有效性

語文是一門綜合性很強的學科，它的主要教學內容是語言和文學。在進行語文教學的時候，一直以來，教會學生準確恰當地與人交流或表達自己的思想，用生動形象的文字記述自己的所見所聞所所思。那么怎樣來落實這些功效？我想，只要我們注重語文課堂教學，根據語文的功效切實提高語文課堂的教學效率，那么提高學生的語文素養便不是一句空談。如今實施的基礎教育課程改革貫徹著一個非常清晰的教育改革邏輯，即教育改革的核心環節是課程改革；課程改革的核心環節是課堂教學改革；課堂教學改革的核心環節是教師的專業發展。由此可見，課堂、教師是提高語文教學有效性的重要因素。那什么才是有效的語文教學，怎么做才能得到有效呢？有效的語文教學，就是通過有效的教學手段使學生在知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀等方面獲得進步與發展，使之語文素養得到提升，并親歷學習過程和掌握學習方法。簡單地說“教學有效性”就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。有效性教學的實踐操作應以教師的教學行為為主要立足點，反思自己的教學，并不斷實踐，積極改革，充分利用現代教育技術手段，以達到提高語文課堂教學的有效性，在教學的過程中，我是從以下這幾方面入手來嘗試的：

一、情境導課，激發興趣

在教學過程中，我們一定要注重提煉知識的趣味性，為了達到既定的目的，從教學需要出發，努力創設與教學內容相適應的教學氛圍，引起學生共鳴，提高教學效率。

1.結合生活體驗，啟動情感。

文學是對生活的集中反映，雖高于生活卻源于生活，如果只是停留在語言學的分析，文學論的教研，就背離了語文的本義，放棄了生活，必然使語文學習變得枯燥無味，那么語文課的有效性也就無法落實。所以必須讓生活呈現于課堂，讓課堂回歸于生活。

2.播放音樂，調動情感。

創設語文情境，借助音樂是渲染情境的一種重要手段，音樂和文字都都能喚起學生心中的感受，調動已往的經驗，重現某種場景或者是感情。作為一名語文教師，要善于把音樂與語言文字溝通起來，這樣在語文教學中就真正實現了調動學生的聽覺、視覺等器官，在這種聯覺的通感中，收獲意想不到的效果。如《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點敲出的優美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現了中華民族古老淳樸的民間文藝風情，顯示了生命的活躍和強盛。抒發了中華民族掙脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂和痛快、思索和追求。但學生們對腰鼓的認知是從健身、舞蹈中來的，這無論是從聲音上，還是聲勢上都與安塞腰鼓有很大差距。所以我就播放錄音，讓他們側耳傾聽，借助音樂調動情感，烘托、渲染氣氛，幫助學生更好的理解課文。

因此，通過創設教學情境，激發興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師，信其道”的效果，從而提高了語文課堂的有效性。

二、合作學習，共同成長

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。交往昭示著教學不是教師教、學生學的機械相加，傳統的嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，達到“教學相長”的目的。在課上我充當了一個欣賞者、評價者、參與者，當學生遇到疑難時，引導他們思考，為他們鋪路架橋，到達彼岸。正如葉瀾教授指出的：“課堂應是向未來方向挺進的旅程，隨時都可能發現意外的通道和美麗的園景，而不是一切都遵循固定線路而沒有激情行程?！卑颜n堂還給學生，激發了學生的學習興趣和求知欲，這個學習過程是學生積極主動探索知識的過程，是學生通過小組合作，交流獲得了知識，培養了學生的創新精神，提高了語文課堂教學有效性。

三、精心備課，反思改進

老話說的好，要給學生一瓢水，教師就得有一桶水。而現今社會，科技發達，信息傳播的速度飛快，就更要求我們為師者不斷地努力學習，以增加知識的儲備和更新，只有這樣，你的課堂才會有活水，才會對學生有吸引力。除過不斷的學習之外，還要精心備課。常言道：功夫在詩外。一常精彩的課，有效的課必須是課前學生有期望，課中有滿足，課后有想法，我在上課之前，首先要熟悉所教科目的教材內容，再就是要熟悉學生，要面對不同層面的學生，要預設各種問題和有可能出現的情況，最后就是要整合各種資源，選擇最恰當的課堂呈現方式。只有這樣，你才能有備而教，學生才能暢快地去學，這樣的課堂才有效率。同時，為了使自己更快地成長為一名骨干教師，我上完每節課后都認真地進行反思，把每堂課成功的方面，不足的地方，還有該補充的知識，都及時地記錄在教案本上，以便改進。注重學生和聽課老師的感受，及時聽取他們的建議。

總之，語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，必須要在課堂上引導學生認真落實聽說讀寫的語文基本功能，通過引導，使學生能夠理解文中的意境，激發學生對生活的熱愛和對真善美的追求，陶冶學生的情操，只要精心準備，耐心引導，認真訓練，就一定能達到語文課堂的有效性，進而不斷提高學生的語文素養。