教育交流與科研合作促進高校創新發展

呂伊雯+劉明珍

摘 要：特拉維夫是以色列文化、金融和技術中心，特拉維夫大學與這座城市共享著開放、創新精神，并將校園生活也打造成如這座都市般多元且充滿活力。特拉維夫大學位居各全球大學百強之列，科學引文數量更是名列前20，其教學和研究打破學科間的界限，力求通過跨學科方式解決21世紀面臨的挑戰。在清華大學和特拉維夫大學主辦的首屆中以創新論壇（CIIF）期間，本刊對特拉維夫大學校長約瑟夫·克拉夫特（Joseph Klafter）進行了采訪。克拉夫特校長表示，高校應助力師生創新項目研究與發展；支持師生國際交流，營造校園多元文化；建立國際合作伙伴關系，豐富世界教育體系。

關鍵詞：以色列；特拉維夫大學；教育合作交流；創新發展

一、大學應鼓勵和支持

師生參與產學合作

《世界教育信息》：特拉維夫大學在產學研合作方面引領著全球高校。您認為大學在產學研合作中應該扮演怎樣的角色？

約瑟夫·克拉夫特：大學應該扮演的唯一角色就是為科學家、學生提供機會，讓他們接觸產業界、研究機構，給他們創造機會，而不是管理他們。我認為，如果他們有興趣，大學應該給予鼓勵和支持。我們要為他們提供多種多樣的平臺以供其選擇。學生要選擇方向，我們則負責引導他們、幫助他們和支持他們，而最終的決定權應該在他們手里。

例如，特拉維夫大學學術研究重中之重是培養跨學科研究的態度。學校所做的是建立研究中心，召集不同領域的研究者共同分享他們的知識并發展有益于社會的新認知和新方法。圣經考古學家和納米材料科學家共同開展研究，神經學家和管理學研究者一起工作，研究東亞哲學的專家與致力于猶太研究的學者合作等等，每年在特拉維夫大學9個系、125個研究所里這樣的“跨界”項目有3500個之多。世界趨勢越來越走向學科融合，特拉維夫大學一直都在世界前列。

《世界教育信息》：現在中國實施創新驅動發展戰略，在您看來，在創新發展的過程中，大學應該作出什么貢獻？能否給中國大學提供一些建議？

約瑟夫·克拉夫特：我聽過這個戰略，教授們在其研究領域是專家，但并不是所有人都想做學術研究。大學是展現個人能力的地方，因此，對于有興趣探索的人，學校應該給予他們所需的支持，這是我認為最重要的地方。但是，最困難的部分往往是在工作的起步階段，大多數資金支持都是在想法得到證實之后才會投入。早期的想法如果沒有資金支持，就需要經濟資助，因此大學應該為教授們感興趣的早期項目提供經濟資助。特拉維夫大學成立了動力基金（Momentum Fund），專門資助早期項目。該基金設立的初衷是幫助他們，提供資金鼓勵他們。

二、文化和思維方式的“異花授粉”

惠及交流雙方

《世界教育信息》：作為一所國際化的大學，特拉維夫大學如何培養學生的國際化視野？又是采用什么樣的方式培養國際學生的？

約瑟夫·克拉夫特：首先，我相信教育正在走向全球化，我認為大多數的大學都深諳這一道理，學生必須與國際接軌，所以他們必須跨越國界、文化、教育的差異。教育要跨越國界、文化差異主要有兩種途徑：以特拉維夫大學為例，一是將我們的學生送到其他國家，進行短期、長期的學習或者項目交流；二是讓外國學生到特拉維夫大學學習，讓他們看到我們的校園、我們的國家、我們的文化和我們的生態系統，同時，外國學生也給我們的學生展示了其國家的文化特色。因此，本國學生出國和外國學生到以色列，到特拉維夫大學，是建立國際化社交網絡的有效途徑。打開學生的國際化視野，而不是局限在當地的環境中，學生畢業后無論是繼續學習還是從商，他們都已經在全世界建立了社交網絡，這一點尤其對處于事業起步階段的畢業生具有一定的幫助。

《世界教育信息》：特拉維夫大學更看重國際學生哪些方面的素質？

約瑟夫·克拉夫特：我們更喜歡那些對探索世界有興趣的學生，特別是那些多個學科感興趣的學生，不僅僅是科學，還包括人文、藝術、音樂和商科。在特拉維夫大學，我們歡迎興趣廣泛的中國學生到特拉維夫大學，學習我們的文化，了解我們的制度，同時他們還會將中國的觀點和文化帶到我們國家。

《世界教育信息》：與中國大學相比，中國學生能夠在你們學校得到何種不同的教育和體驗？

約瑟夫·克拉夫特：我并不清楚中國所有的大學，而是對中國大部分一流大學有大概的了解。他們多是中國排名靠前的學校，學生非常優秀。我想學習應該是雙向的，既包括中國學生能夠從我們學校學習到的，也包括我們能夠從中國學校那里學到的。中國學生能夠從我們那里學習如何在思維和心態上變得更加開放。某種意義上，中國教育體制相對嚴苛，又有尊師重教的傳統，很少有學生會直接指出教授的錯誤，提出與教授相悖的觀點和想法。然而，開放——對聽到的觀點持有懷疑的態度，這是創新的第一步。創新意味著具有想象力，即使有人告訴你，你錯了，但你仍然會堅持自己的觀點，認為自己的是對的。我們強調保護學生敢于質疑的心態，這種方式可以引導中國學生。眾所周知，中國學生非常優秀，但是我認為有時他們確實太“聽話”了。

《世界教育信息》：請問，您對于想要去以色列或者特拉維夫大學學習的中國學生有什么建議？

約瑟夫·克拉夫特：首先，我認為留學的方向是對的，所以我會極力推薦。其次，在準備申請的過程中，要找到準確的信息。最后，要做好冒險的心理準備。目前，我非常感謝來特拉維夫大學就讀的優秀的中國學生，因為他們為我們帶來了中國的文化。他們都曾在中國高校接受十分優質的教育，比如清華大學、北京大學、香港科技大學和南京大學。我非常贊同他們積極探索，用不同的方式去思考教育、研究等。因為不同的文化會有不同的追隨者，所以把不同的文化匯合是雙贏的。這就如同“異花授粉”的方式，文化和思維方式的“異花授粉”對于雙方都是非常有利的。中國重視教育，我們也重視教育。如果將這兩種不同的觀點和文化放到一起，我相信雙方都將收益頗豐。

三、大學間國際合作豐富世界教育體系

《世界教育信息》：您能否給我們介紹一下特拉維夫大學與中國大學的合作模式以及其潛在的合作學校？

約瑟夫·克拉夫特：以清華大學為例，清華大學是中國非常頂尖的大學，學生很優秀。特拉給夫大學和清華大學建立了交叉創新中心。中心以清華大學為主體，特拉維夫大學設立分中心，并在兩校同時建設交叉學科實驗室，致力于促進國際教育和科研創新的開展及原創性科研成果轉化，解決地區與全球重大挑戰性課題。清華大學和特拉維夫大學的研究者可以開會討論，共同決定想要研究的內容。此外，兩校商學院、法學院之間也有合作，主要體現在合作交流項目方面，包括交換生、學者互訪。通過中心的建立，以及商學院、法學院的合作等，清華大學和特拉維夫大學拉近了彼此的距離。

在未來與其他學校建立合作時，我們也可以延伸這些合作模式。目前，特拉維夫大學有已經確定的幾所合作院校，包括土耳其排名靠前的學校，以及中國的高校，如剛剛提到的，我們與北京大學建立了良好的合作關系，對食品安全進行研究；我們還和上海交通大學一起合作，建立一個研究中心，研究以色列的文化；南京大學也建立了研究以色列的中心；此外，還有浙江大學、武漢大學等。我認為，在各國高校間開展多種合作模式，有利于豐富整個世界教育體系。

編輯 潘雅 校對 李廣平