淺談高中化學實驗綠色化必要性

孫艷艷+孫艷濤

【摘要】傳統的化學實驗不可避免的伴隨著污染和能耗。將綠色化學理念滲透到高中化學實驗教學當中，有利于學生環保意識的培養、社會的可持續發展。

【關鍵詞】高中化學實驗 實驗教學 綠色化學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0163-02

一、化學實驗綠色化是高中化學實驗的必然趨勢

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學的發展離不開實驗。實驗也是高中化學教學的重要組成部分，它是培養高中生動手能力、創新意識、科學素養的重要途徑之一。為了提高學生的科學素養和科學探究能力，高中化學教學加大了化學實驗教學的比重。但是，因為化學實驗的反應物和生成物大多屬于有毒、有害的污染物，幾乎是只要有化學實驗就會產生污染或存在一定的危險性。

統計表明，每個模塊中涉及污染物質的實驗占總實驗數目的比例都在50%以上，說明高中化學實驗涉及有污染的物質種類較多。但是高中實驗中涉及的藥品往往用量少，存在很高的不確定因素，所以難以集中處理。針對高中化學實驗的種種特殊性，又要做到綠色化處理，就應該對教科書中涉及的每一個實驗，都要盡可能做到從污染源頭上控制污染。

盡管教科書中的實驗是經過教材研究部門仔細研究、推敲，反復驗證、篩選的，但是高中化學教科書中有些實驗仍存在一些改進的空間。一方面，有的實驗沒有給出明確的藥品用量，經常出現如“少許”、“適量”等不確定的詞匯，這就會使個別教師和大部分學生很難把控準確的藥品用量，而不能做到適量。不僅會影響化學實驗本身的科學性，又會導致藥品的不合理使用，同時還會對環境造成一定程度的污染。

另一方面，教科書中有的實驗仍可以進行綠色化改進。例如人教版高中《化學必修1》中氯氣的性質驗證實驗。教材中將氯氣性質的驗證分為若干個小實驗，可以采用試驗串聯的方式進行改進，進行一系列的性質驗證，只需通入一次氯氣即可。

高中化學實驗現狀的形成還有一部分原因來自于學校和老師。高中化學實驗儀器陳舊，大多數高中化學實驗室是不具備對廢棄物直接處理的能力的。此外，大多數高中化學實驗室并沒有多余的經費去聘用專門的實驗員，高中化學實驗往往是由化學老師直接帶領進行的，隨之而來的問題是，如果教師操作不規范，綠色化實驗意識不強，都可能導致對環境的污染。

綜上所述，大部分高中所涉及到的化學實驗就不可避免地對我們的環境造成了一定程度的污染。因此，在某些程度上我們可以認為，高中化學實驗過程可以說是一個生產廢棄物的過程。怎樣將綠色化學教育滲透到我們的高中化學教學中，化學教育提出了一個新的研究課題。

二、化學實驗綠色化是社會發展的需要

近年來，工業向大氣、水和土壤等排放了大量有毒、有害的物質。據我國環境保護部副部長吳曉青發言稱：“據統計，2011年全國廢水排放量為652.1億噸，其中化學需氧量排放量為2499.9萬噸，氨氮排放量為2404.3萬噸；工業固體廢物產生量為32.5億噸。”

因此，工業生產成本除了原有的固有成本等又要加上廢物處理的、環境監測、等費用。生產成本變高，利潤變小，社會經濟的進步與發展也是伴隨著環境污染的威脅。“末端治理”會大幅度的增加經濟成本，不僅效果不好，還會危害整個生態系統。

1991年美國提出了“綠色化學”的口號，主要是運用化學方法和技術來減少或降低產品設計、生產和運用過程中有害化學物質的產生，使所設計并生產出來的產品對環境無害，從源頭上阻止污染。

從科學觀點看，綠色化學實驗是化學科學基礎內容的更新，從環境角度看，它是從源頭上消除污染，從經濟觀點看，它合理利用資源、降低生成成本，符合經濟可持續發展的要求，我們應該在實驗教學的同時，認真貫徹綠色化學思想，重視化學實驗的改革，力求做到化學實驗的綠色化。

三、化學實驗綠色化是學生身心健康發展的需要

高中化學涉及的一些實驗原料、產物，不斷在環境中積累、富集，不僅對環境產生危害，也同樣危害著學生的健康。每個人都是將自己的生命安全放在第一位，對于一名高中生，在他稍微了解一些化學危險品之后，如果教師不能正確引導他們科學規范操作，進行綠色化實驗，就很有可能影響導致學生產生畏懼心理，影響學生學習的積極性。化學實驗綠色化恰恰可以為學生營造一個更加安全的學習環境和學習氛圍，有利于幫助學生克服畏懼心理，使學生不在畏首畏尾，積極的參與進去，培養一定的科學素養。

著名的社會學習理論者班杜拉認為，人類的大多數行為是通過觀察而習得的。首先會因為各種原因選擇觀察的對象，而后對這個觀察對象的行為進行模仿、學習。高中階段是青少年快速發展的關鍵時期，這個時候老師的言傳身教，對他們來講都是影響到未來的發展的。如果在學生這個特殊時期進行綠色化教育，老師在實驗中，給學生做出正確的積極的引導和示范，處處可以體現綠色化學實驗的理念，會對青少年的觀念形成和行為養成具有重要的意義。相反，如果教師并沒有抓住學生發展的這個關鍵期，可能就會收效甚微，甚至傳遞的是違背綠色化學的理念，那對學生未來的影響也是無法挽回的。可見，高中化學實驗的綠色化進行，是對學生進行綠色化理念灌輸的必要方式。

教育具有延時價值，現在我們通過綠色化學實驗滲透給學生綠色化學理念和環保意識，學生的思想就會慢慢受到潛移默化的影響并貫穿以后的工作生活。代代相傳，相信不久我們就會培養出對未來有責任感和使命感，愛護環境的社會公民。

化學實驗綠色化教學是一段很漫長的過程，不僅需要對綠色化學理論的深入研究，也需要眾多從事實驗教學的一線教師的共同努力與不懈奮斗，更需要從我們的學生抓起。

參考文獻：

[1]周愛云.淺談高中化學實驗的綠色化改進[J].中國校外教育，2014：（02）：37

[2]宋心琦主編.普通高中課程標準試驗教科書：化學1（必修）.北京：人民教育出版社，2006