淺談初中英語課堂教學形式的多樣化

陳紅梅

[摘 要]英語教學不光涉及到外語知識的傳遞，而且關系到教學思想、教學形象、教學態(tài)度、教學情感、教學技能等諸多方面。如何實現(xiàn)英語課堂的有效教學，一直是廣大英語教師在實踐中努力探索的課題。

[關鍵詞]初中英語；課堂教學；學習興趣；課堂藝術

英語教學就是寓教于樂于課堂之中，學生有了學習興趣，不僅不會感到學習是一種負擔，反而會積極主動，專心致志地投入學習中去。為了保持學生學習英語的持久興趣，在初中英語課上，創(chuàng)設多種多樣的教學形式，使課堂藝術化，寓教于樂，才能真正發(fā)揮學生的主體性，讓學生愿學、樂學，激發(fā)他們源源不斷的學習興趣。

就英語課堂教學形式化而論，我認為可以從以下幾方面去做：

一、引入游戲環(huán)節(jié)

在眾多的活動當中，游戲最適合中小學生的心理特點，也深受他們的喜愛，它既可以激發(fā)學生的興趣和求知欲，又可以訓練學生靈活運用英語的能力。游戲的形式多種多樣，可以結(jié)合不同的教學內(nèi)容編出適合的游戲。“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。如：看圖猜人。這個游戲可以用來練習說heavy， thin， tall， short，等形容詞。教師事先準備好4張畫片：Tom又胖又高，Jim又胖又矮，Mike又瘦又高，Bob又瘦又矮。然后讓一位學生上來，用一分鐘看這4張畫片，然后面對全班站立，另找一名學生站在他身后，抽一張畫高舉過頭，并說“Who is he？ Please guess.”猜的學生可以問“Is he tall？”“Is he heavy？”等，全班學生用“Yes.”或“No.”回答。猜的學生經(jīng)過分析判斷后可說“Oh， I see. He is Mike。又如：復習一些關于運動的單詞，可以老師做動作，讓學生猜；也可以選一名學生上來做動作，其余學生猜；還可以選一名學生上來背對老師，老師任意出示一單詞，其余學生根據(jù)單詞做動作，這位學生根據(jù)其他學生的動作來猜測單詞。豐富多彩的游戲形式，將我們的課堂教學形式變得不再單一化、呆板化，真正做到了寓教于樂。

總之，游戲能激發(fā)學生的好奇心，在完成教學計劃的同時，課堂上使用一兩個游戲能夠使學生對英語課堂產(chǎn)生向往，教師堅持使用形式多樣的游戲，會使學生逐漸對英語產(chǎn)生求知欲，從而積極主動地去學習英語。

二、靈活運用真觀教具

有的中學由于條件有限，多數(shù)時候不能使用現(xiàn)代化電教設備。但是教師可以利用現(xiàn)有條件，盡量多地使用真觀教具。使用真觀教具是通過出示實物圖畫或者照片，使語言學習者更加容易地理解所學內(nèi)容，使學生在聽到相關內(nèi)容的時候，可以把它們與所出示的可視圖像聯(lián)系起來。像這樣，語言學習者學習起來更加簡便、直觀，更有利于提高他們的語言能力。所使用的直觀教具大部分都是隨手可搜集到的，有的可以買到。而有的則需要教師自己動手制作。所以為了提高學生的英語水平，教師應盡可能地多想辦法，多出主意，勤于動腦，勤于動手。

三、角色扮演

沒有環(huán)境就沒有教育，要讓學生說好英語，就要重視環(huán)境的營造。孩子是天生的表演者，有著極強的表現(xiàn)欲。那我們就投其所好，把教室當作舞臺，將學生當作演員，把教學當作表演。除了Role play the conversation之外，我們可以把書本中的知識搬到生活中來，把教室設計成書本中的環(huán)境，讓學生做書本中的主人翁來表演。如我在上七年級下冊的第一單元A部分時，把教室布置成art club， English club， music club， swimming club， chess club，學生想?yún)⒓幽膫€俱樂部就找到去報到，這樣一來，既滿足了學生的表演欲，又教會了學生如何正確、自然地使用英語。

四、影片和音樂的欣賞

起源于生活又對生活高度概括的影視劇，其語言是最為精練、最有表達力的。經(jīng)常組織學生欣賞一些原聲片，學生會靜靜地聽，細細地看、默默地想。欣賞的影視片要符合學生的實際，在學生理解前提下，要有時代性、代表性和針對性。如《阿拉丁》、《湯姆索亞歷險記》、《遠大前程》等。

人們常說，音樂是世界上的共同語言。音樂是一種聲音的藝術。當代的中學生更是喜愛音樂，他們愛唱歌，崇拜歌星。對英文歌曲他們更是愛唱，例如：The Whole New World， The End of The World等。教師要經(jīng)常教給學生一些英文歌曲，還要指導學生去欣賞適合自己的、優(yōu)美的英文歌曲。

五、講故事

要想把英語學好，首先要把英語說好。如何才能提高學生們說英語的興趣呢？講故事就是其中一個很好的途徑。如：我們可以讓學生們做好準備，在每天的Duty report里讓一個學生講故事，然后再根據(jù)故事的內(nèi)容提問其他同學，這樣既鍛煉了聽，也鍛煉了說的能力。

六、優(yōu)化教學

課程改革和素質(zhì)教育都要求教師盡快改變傳統(tǒng)的教學模式，即由課堂上教師一味地向?qū)W生灌輸知識，學生消極、被動的學習，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生作為課堂學習的主體進行主動獲取知識的教學模式。教師要不斷學習先進的教學理念，多接觸不同的教學模式，同時精心備好每一節(jié)課，依據(jù)不同的教學內(nèi)容精心設計不同的教學模式。比如：教學各國家不同的節(jié)日時，就可以采取多媒體課件演示法，對于對話教學就可以采取欣賞經(jīng)典原文對白，進而創(chuàng)設情境進行表演的方法等等。在導入環(huán)節(jié)的設計上，可以從直觀教具和演示開始導入。在教學過程中，要善于利用教室中的人和事物、直觀教具，如圖片、掛圖、簡筆畫等創(chuàng)設情境。在課堂教學中，教師應該抓住每一個機會來增強學生的自信心和成功感。在提問時，一些難度較大的問題，讓比較優(yōu)秀的學生來回答，而那些簡單的、基礎性的問題就留給那些差生，如果他們回答得不錯，應及時給予鼓勵和表揚，要讓每一個學生都覺得自己沒有被老師遺忘，能夠享受成功的喜悅。多給學生提供、創(chuàng)造一些表演的機會。

傳統(tǒng)的英語課堂教學形式單一，缺乏濃厚的英語學習氛圍，課堂教學效率低下。因此，很多學生缺乏學習興趣，學習成績不夠理想。新課程理念下的初中英語課堂教學，提倡教學手段的多樣化，讓英語課堂教學充滿趣味性，這不僅激發(fā)學生的學習興趣，也是實施有效教學的重要手段，富的課堂教學形式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂教學充滿生機與活力，同時也是提高課堂教學質(zhì)量的有效手段。初中英語課堂教學中，豐富課堂教學形式，采用多樣化的教學方式，讓學生不僅獲得必備知識，同時享受英語學習帶來的快樂。英語教學形式是千變?nèi)f化的，總之，我們只有不斷地激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。引導他們參與積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓英語“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。