綜合類題型復習初探

邢玉英

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0172-01

在中考題型中，我把口語交際、材料分析與信息提取、圖表分析、綜合性學習這幾類題統歸為綜合類題型。這類題在七、八年級的學習，對于我們山區的孩子來說，教師重視不夠，組織學習常出現走馬觀花現象，更不用說是訓練了，所以學生學的不到位，不過關。那么到了中考復習階段時，這往往是一個知識的薄弱環節，學生不會分析，不善言辭，更不知如何去答，導致答白卷的現象屢見不鮮。為此，我非?？鄲?，因為到了這一階段，所有科目都相繼進入了復習，那么對學生而言時間緊、任務重，專門安排課時系統學習不太現實，可又不能放棄，那該如何有效復習這一環節呢？

《語文課程標準》要求學生"能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。""鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。"由此可見這些試題十分重視對學生探究、發現能力的考核，不僅考查學生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研究資料、處理資料的過程。此外，發展學生思維多畸形、從語文的視角發現和提出問題，并加以探究、研究解決，在探究中展示自己的睿智。我針對上述課標要求，結合學生實際，積極的探索與實踐，逐漸摸索出了適合自己教學的方法：采用化整為零、分散與集中相結合的方法：就是第一天抽一點時間，給學生解析一點上述題型的基礎知識，然后布置一個相關的課題，讓學生利用晚自習，以書面的形式認真完成，第二天利用課前3分鐘盡可能讓多得學生展示交流，教師及時給予點評與指導，最后學生結合點評，整理出完整的作業。這樣把知識一點點的消化掉，同時加強了知識的鞏固。每一個專題這樣訓練約3個星期，開始集中綜合訓練3-5次，具體方法是：這往往是即席出示材料，讓學生限時、限字數、限其它相關要求完成，然后點評。事實證明，我的這一復習方法符合實際，是非常有效的。

下面是我教學該題型的成功（含學生的經典作品）示例：

[例1]根據情境，按要求表達。

自全國全面啟動"億萬學生陽光體育運動"工程后，許多學校積極響應并認真落實。但面對升學的壓力，一些學生因忙于學業，疏于體育鍛煉；同時仍有些學校的體育課存在縮水現象，特別是對畢業班的學生來說，體育課往往只是一種回憶……

（1）體育課上，你如何邀請不愛運動的小強參加體育運動？

（2）假如有機會代表同學與校長面對面提出兩點建議，你會怎樣說？

教師解析：這類試題是設置一個特定的情境，考查考生能否針對不同對象進行口語交際。第（1）小題是一道邀請他人做某事的口語交際題，只要在語言中講清目的、發出邀請，同時注意委婉，稱呼得當即可。第（2）小題是一道提建議題，只要稱謂恰當、建議合理、理由充分、切實可行即可。

汪曉燕同學：（1）小強，我們一起出去活動吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學習效率也可以大大提高。（2）校長，您好！我代表同學向您提出兩條建議：第 一，每周安排兩節體育活動課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動。如果這樣的話，我校學生的身體素質和學業成績都會提高的。

[例2]：偉華是位誠實而優秀的中學生。一次他到某某裝有監視器的大商場購物，付完款要走時，保安過來對他說："我們懷疑你偷了本商場的東西，請跟我們到值班室，我們要對你搜身。"

[例3]：請你為下述活動擬一條標語。

2006年5月，濱海市開展了以"感恩母親"為主題的活動。請你以該市一名中學生的身份參與這項活動，相信你一定能做得很好。（1）請結合活動的主題，用簡練的語言擬一條宣傳標語以營造氣氛。

教師解析：標語最基本的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。要做到語言簡潔，擬寫時做到：（1）字數要適中。（2）內容要積極。（3）用語要通俗。（4）句式要整齊。（5）修辭要鮮明。

汪正森同學：①母親，人生的第一任老師；②誰言寸草心，報得三春暉。

山燕鴻同學：①媽媽，您辛苦了； ②世上只有媽媽好；

當然這類題型若要答得流暢、完美，更應當聯系自己的生活、學習實際，要重在實踐，它主要通過不斷的實踐才能形成能力。單靠課前的訓練是遠遠不夠的，還要把實踐延伸到廣闊的課外空間去。讓學生在日常生活的交往中不斷得到語言實踐，不斷在實踐中得到鍛煉。因此我引導學生把活動盡可能的延伸到家庭、社會中去。讓他們在廣闊的語言環境中提高語言能力，例如引導學生留心周圍事物；引導學生大膽暢談自已的所見所聞.所思所想；大膽發表對事物的看法感受；敢于對電影、電視、報紙、雜志中的人物、故事情節或文章等發表自己的見解和看法，敢于對某些事物說出個人的觀點或個人感受等等。同時，引導學生在日常生活中勤于積累交際素材，例如積累優美詞匯、句子、名言名句、詩句等，每天多讀報紙、雜志、看新聞等，通過多種途徑積累生活素材，通過積累語言來提高能力。因為口語交際離不開語言，而日常的語言或素材的積累可以使學生在口語交際中得到運用，這些素材對他們組織語言的能力和表達能力的提高都大有幫助。引導學生在日常生活中學會了勤于積累，善于交流，勤于交際，并使之成為習慣，久而久之必定能提高學生綜合能力。