大學生社會主義核心價值觀教育機制創(chuàng)新研究

楊建新+蔡普民

摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是社會主義核心價值觀教育永葆生機的源泉。高校擔負著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的歷史重任，在高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育，不僅要有科學的理論做支撐，正確的原則為基礎，還要不斷探索創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀教育的行之有效的機制。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；創(chuàng)新

一、教育觀念和教育內容創(chuàng)新

大學生社會主義核心價值觀教育歸根結底旨在塑造大學生的政治理想、價值目標和道德品質，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這就要求高校教師要解放思想，破除傳統(tǒng)的教育觀念。因此，要深入研究和準確把握大學生社會主義核心價值觀教育的特點和規(guī)律，更新教育觀念，要堅持以人為本、德育為先的辦學理念，充分尊重大學生的主體性，要著眼于解決大學生思想和生活中的各種實際問題，著眼于解決影響和制約思想政治工作的各種矛盾和問題，樹立開放競爭意識、科技創(chuàng)新意識、人才效率意識、時代風險意識、民主法制意識，立足中國國情，結合現(xiàn)代化的實際情況，借鑒世界文明的有益成果，促使高校教育者的思想觀念朝著“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方向徹底轉變，不斷創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育的觀念、內容、形式、手段和資源，使大學生社會主義核心價值觀教育真正落在實處，抓出實效。在教育內容上，除注重大學生市場經濟意識、競爭意識、創(chuàng)新思維、職業(yè)道德、心理健康等教育外，要特別加強馬克思主義信仰教育、社會主義理想信念教育、民族精神、時代精神教育以及社會主義榮辱觀教育，注重大學生社會主義核心價值觀的形成和道德文明風尚的養(yǎng)成。同時，要不斷吸收世界各國的思想營養(yǎng)，給大學生社會主義核心價值觀教育賦予新的時代內涵，并且運用多種形式，使其內容富有知識性、趣味性和生動性，增強教育的生動性、說服力和感染力；要根據(jù)各學科的特點和優(yōu)勢，緊密結合教學實踐，把社會主義核心價值體系的基本精神和主要觀點與各門課程的學科內容有機結合起來，從而達到“眾星拱月”的教學實效。

二、教育形式和教育手段創(chuàng)新

社會主義核心價值觀教育應該充分利用教材，將其有關內容進行專題化處理、生活化處理、問題化處理、故事化處理等，使社會主義核心價值觀教學內容與學生中間鋪設起興趣的橋梁，實現(xiàn)社會主義核心價值觀由教材體系向教學體系的轉換；要實行“全程、全方位、全員育人”，創(chuàng)新各種優(yōu)秀校園文化活動，通過課堂教學、社團活動、宿舍文化和校園網絡文化一系列創(chuàng)新活動，實現(xiàn)價值認同；創(chuàng)新形式各樣的大學生社會實踐活動，如專題講座、課堂討論、主題班會、影視教學等，也可開展課外參觀、調查、訪談等社會實踐活動，使學生提高處理問題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，并為教學提供豐富的社會實踐資源。鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”當今，大學生社會主義核心價值觀教育所依存的政治、經濟、文化等各種背景已經發(fā)生了重大變化，對大學生的思想觀念、價值觀念、道德觀念等都產生了深刻影響，也對大學生社會主義核心價值觀教育手段提出了變革、更新的要求，尤其是現(xiàn)代化的教育手段的要求比任何時候都更加迫切與重要。這就要求我們高校加大思想政治教育科技化開發(fā)的力度，并促使科技成果能盡快地轉化為大學生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)實的生產力。當前，加強大學生核心價值觀教育，要根據(jù)大學生的思想實際，結合社會發(fā)展的時代氣息，采取切實有效的現(xiàn)代化教育手段，積極掌握和運用網絡、移動通信等現(xiàn)代科學技術手段和傳播方式，不斷拓展信息傳遞渠道；要結合學校特點，讓每一座樓宇、每一部電腦、每一面網絡、每一個社團、每一個角落都體現(xiàn)出社會主義核心價值觀教育的意義；要建設一支高水平的網絡管理工作隊伍，加強網絡監(jiān)管，提高網絡信息預防和應急處理能力，防范有害信息傳播泛濫；擴大正面信息的覆蓋面，增強大學生社會主義核心價值觀教育的科學性、針對性和有效性。

三、教育資源和教育途徑創(chuàng)新

創(chuàng)新教育資源是實施大學生社會主義核心價值觀教育的關鍵。高校領導應當高度重視并采取有力措施加強對大學生社會主義核心價值觀教育的領導，要加強學校各級黨政干部、共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員、班主任和其他員工的教育隊伍建設，充分利用教育資源，為社會主義核心價值觀教育制定長遠規(guī)劃并且提供必要的物質、組織和人才保證，發(fā)揮高校教育、管理、服務全方位的育人功效。為了鼓勵教育者和受教育者在社會主義核心價值觀教育中作出更多更大成績，高校要建立一套有效的激勵機制，對那些表現(xiàn)突出的教育者和受教育者要進行表彰。在教育途徑方面，不僅要注意那些“顯性”教育途徑，還要注意充分利用那些“隱性”教育途徑，“隱性”教育途徑也是大學生社會主義核心價值觀教育的重要抓手。高校時時刻刻存在著“隱性”教育資源，目不暇接的影視，琳瑯滿目的小說、詩歌，耳濡目染的名人事跡，潛移默化的輿論、信息，都是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的“隱性”教育素材。這種“隱性”教育資源的利用填補了“顯性”教育無法有效覆蓋的生活時空，避免了直接灌輸造成逆反心理的缺陷，能夠產生“潤物細無聲”的獨特魅力，高校和教師應該引起高度關注并加以充分利用。

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