高考改革對高中地理教師專業(yè)發(fā)展的影響

袁媛

摘要：1977年恢復(fù)高考以后，學(xué)術(shù)界對于高考的研究不斷深入，高考的改革是為了將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。這種改革會(huì)影響今后教學(xué)的模式和老師專業(yè)的發(fā)展。目前高考改革對教師專業(yè)發(fā)展的研究十分匱乏，關(guān)于具體學(xué)科的研究更是少之又少。本文首先研究高考地理改革的內(nèi)容和特點(diǎn)，然后對于地理教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢進(jìn)行闡述，最后對于高考改革對地理教師專業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行分析，大大促進(jìn)了今后高中地理教師專業(yè)發(fā)展和高中地理教學(xué)的教學(xué)效率。對今后教師專業(yè)發(fā)展研究提供理論依據(jù)。

一、高考地理改革的內(nèi)容和特點(diǎn)

高考的改革為了更加有效率培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，因此改革需要符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，讓地理知識(shí)與生活更加融合在一起。

1、改革的內(nèi)容

考試方面：考試內(nèi)容的變化是高考改革的核心，當(dāng)前高考地理考核的內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，地理高考考試內(nèi)容也更多體現(xiàn)了知識(shí)與生活的融合，因此需要地理教師根據(jù)考試內(nèi)容的變化更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

教材的形式：考試形式的變化影響著教材形式的改變，考試形式的變化體現(xiàn)在試題數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。因此要求教材形式要融合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的發(fā)展，這樣的教材才能滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求。

考試的評價(jià)：地理教學(xué)的教學(xué)方向是價(jià)值觀和情感態(tài)度、技能與知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和過程三個(gè)方面。傳統(tǒng)的考試評價(jià)就是檢查學(xué)生知識(shí)掌握的程度，但是隨著教學(xué)的不斷改革，情感、價(jià)值觀等也融入到考試評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)里。

2、改革特點(diǎn)

不論是什么學(xué)科，其改革的方向就是系統(tǒng)化、綜合化和科學(xué)化。結(jié)合近幾十年來，高考改革的內(nèi)容和發(fā)展總結(jié)分析以下幾個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)。在日常的教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容與生活相互結(jié)合，這種結(jié)合可以加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在考試內(nèi)容上不僅僅是考察單一的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)更多考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。高考命題考察重點(diǎn)偏重價(jià)值觀和情感態(tài)度，試題內(nèi)容加入鄉(xiāng)土地理和社會(huì)焦點(diǎn)。將自己所學(xué)的知識(shí)融入到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和生活的態(tài)度。

二、地理教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢

教師專業(yè)的發(fā)展是教師教學(xué)生涯中最重要的內(nèi)容，教師要隨著社會(huì)和教學(xué)發(fā)展不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。地理是研究人類活動(dòng)和地理環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科，是文理比較綜合的一門學(xué)科，地理知識(shí)是生活中十分重要的知識(shí)，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷更新，因此需要高中地理教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育矛盾會(huì)對高考的改革產(chǎn)生沖擊和影響。當(dāng)前的地理教師面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此要在高考改革的浪潮中總結(jié)和分析經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)素質(zhì)的不足并不斷學(xué)習(xí)，提高自己的競爭力，滿足社會(huì)和教學(xué)的發(fā)展。

三、高考改革對地理教師專業(yè)發(fā)展的影響

在基礎(chǔ)教學(xué)中教師是核心，因此教師也是高考改革的保證者和實(shí)施者。教學(xué)理念的改變是高考改革的開始，當(dāng)前的教學(xué)理念不僅要傳授專業(yè)的地理知識(shí)，更要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)方式上，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，更多地去發(fā)現(xiàn)和思考問題。改變之前不斷地記筆記，做習(xí)題等單一無聊的學(xué)習(xí)方法。在課堂中運(yùn)用科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)手法，讓學(xué)生在討論和探究中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高考改革促使教師不斷學(xué)習(xí)，具備和掌握更多的專業(yè)知識(shí)。如果教師只保持單一的教學(xué)模式和理念，那么教師的教學(xué)效率是十分低的。因此改革使教師增強(qiáng)競爭和學(xué)習(xí)的意識(shí)。高考改革可以使高中地理教學(xué)知識(shí)體系不斷更新和完善，對教師專業(yè)發(fā)展影響主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）調(diào)整和加深地理基礎(chǔ)知識(shí)。地理教材的內(nèi)容隨著考試大綱不斷變化，這使知識(shí)體系之間聯(lián)系更加緊密，教學(xué)效率更加提高。（2）不斷更新地理知識(shí)。改革的方向就是要求教學(xué)與社會(huì)更方面的聯(lián)系更加緊密，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性，這就要求地理教師關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，更新自己的地理知識(shí)，滿足自己和學(xué)生的發(fā)展。（3）加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。地理研究的內(nèi)容是地理事物動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，但是有許多方面的因素會(huì)導(dǎo)致事物的變化。因此地理教師要重視與其他學(xué)科的交融，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（4）減弱教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。許多學(xué)生和家長認(rèn)為地理學(xué)科是可有可無的，高考地理的不斷變革讓許多教師不能明確自己的定位，繁重的教學(xué)壓力使教師沒有精力投入到教學(xué)改革中。因此高考改革對地理教師專業(yè)發(fā)展的影響是有利有弊的。

四、結(jié)論

高考改革要求地理教師以學(xué)生為根本，培養(yǎng)先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，將先進(jìn)的、新鮮的、科技的元素引入到教學(xué)中，使課堂生動(dòng)化和有效化。我們要明確高中地理教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，使教師在專業(yè)上、人格品質(zhì)上和實(shí)踐能力上有一個(gè)全面的發(fā)展。然后推動(dòng)高中地理教學(xué)實(shí)踐的反思，讓教師時(shí)刻保持自我反思和批評的態(tài)度，認(rèn)識(shí)自身不足從而不斷學(xué)習(xí)。

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