國(guó)內(nèi)外聲樂教學(xué)示范研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

郭紅巖

（長(zhǎng)治學(xué)院 音樂舞蹈系，山西 長(zhǎng)治 046011）

國(guó)內(nèi)外聲樂教學(xué)示范研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

郭紅巖

（長(zhǎng)治學(xué)院 音樂舞蹈系，山西 長(zhǎng)治 046011）

以美國(guó)著名聲樂教育家威廉·文納等為代表的“新機(jī)理學(xué)派”，顯示了當(dāng)代聲樂教學(xué)科學(xué)化的發(fā)展水平。主張聲樂教師在深入研究歌唱發(fā)聲科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)聲樂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用“機(jī)理教學(xué)”模式，通過培養(yǎng)學(xué)生“官能聽覺”，駕馭聲樂教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。在聲樂教學(xué)走向現(xiàn)代化、科學(xué)化的進(jìn)程中，它指示著國(guó)際范圍內(nèi)以及我國(guó)聲樂學(xué)科前沿的發(fā)展方向。加強(qiáng)聲樂教育教學(xué)改革,積極開展聲樂學(xué)科教學(xué)改革與研究工作,為聲樂課程的教學(xué)實(shí)踐起到一定的理論指導(dǎo)作用。國(guó)內(nèi)外對(duì)聲樂教學(xué)的研究具有同一性，研究既有對(duì)聲樂課程教學(xué)中存在的共性問題的分析，也有針對(duì)聲樂教學(xué)某一方面的研究，中外聲樂教學(xué)已把“示范法作為聲樂教學(xué)的主要方法”。

示范；歌唱；教學(xué)；聲樂

聲樂藝術(shù)歷史悠久，西方聲樂藝術(shù)的發(fā)展距今已有近四百年的歷史。我國(guó)民族聲樂藝術(shù)更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。人類在長(zhǎng)期的歌唱與教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。聲樂及聲樂教學(xué)是實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，歷來具有重視實(shí)踐的傳統(tǒng)。歌王卡魯索的朋友—嗓音專家P·M·馬臘弗奧迪指出：“意大利美聲唱法（Bel canto）的傳統(tǒng)教學(xué)模式是由教師教學(xué)生直接模仿，由一個(gè)好的歌唱家傳給另一個(gè)歌唱家，如此一代一代地傳下去”。我國(guó)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”。

一、國(guó)外聲樂教學(xué)示范研究現(xiàn)狀

進(jìn)入20世紀(jì)以來，隨著醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，歌唱發(fā)音科學(xué)研究不斷深入，大大促進(jìn)了聲樂學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。聲樂與聲樂教學(xué)已由傳統(tǒng)的“看不見，摸不著”、“只可意會(huì)，不可言傳”的經(jīng)驗(yàn)主義，走向?qū)嵺`與科學(xué)相結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，越來越多的聲樂教師主張?zhí)角舐晿方虒W(xué)的科學(xué)化。20世紀(jì)50年代以來，以美國(guó)著名聲樂教育家威廉·文納（W.Vennard,1909—1971）等為代表的“新機(jī)理學(xué)派”，顯示了當(dāng)代聲樂教學(xué)科學(xué)化的發(fā)展水平。主張聲樂教師在深入研究歌唱發(fā)聲科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)聲樂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用“機(jī)理教學(xué)”模式，通過培養(yǎng)學(xué)生“官能聽覺”，駕馭聲樂教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。在聲樂教學(xué)走向現(xiàn)代化、科學(xué)化的進(jìn)程中，它指示著國(guó)際范圍內(nèi)以及我國(guó)聲樂學(xué)科前沿的發(fā)展方向。

二、國(guó)內(nèi)聲樂教學(xué)示范研究現(xiàn)狀

在國(guó)際歌唱發(fā)音科學(xué)與聲樂教學(xué)發(fā)展的影響下，我國(guó)聲樂學(xué)科建設(shè)也有了長(zhǎng)足發(fā)展，人們對(duì)聲樂這個(gè)一直被傳統(tǒng)觀念認(rèn)為屬于技能訓(xùn)練與技術(shù)技巧范疇的學(xué)科也有了新的全面認(rèn)識(shí)。聲樂教學(xué)及其研究的意義、價(jià)值、地位越來越得到重視與提升，聲樂教學(xué)體系、方法研究逐步深入，學(xué)術(shù)成果積累豐富，學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)增強(qiáng)，學(xué)科基礎(chǔ)趨于成熟。目前，中國(guó)音樂學(xué)院等國(guó)家級(jí)音樂院校已成立“教學(xué)示范實(shí)踐中心”，天津音樂學(xué)院等省級(jí)音樂院校正在積極申報(bào)和建設(shè)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，作為綜合類高等院校音樂院系，承載著為國(guó)家培養(yǎng)音樂學(xué)（教師教育）人才的主要任務(wù)，各地高校根據(jù)教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》和《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，以及教育部藝術(shù)教育委員會(huì)副主任楊瑞敏先生在《加強(qiáng)高師音樂教育教學(xué)改革,為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)教師》[1]33要求，積極開展聲樂學(xué)科教學(xué)改革與研究工作,為聲樂課程的教學(xué)實(shí)踐起到了一定的理論指導(dǎo)作用。如：歐陽蓓蓓的《聲樂教學(xué)中的示范與模仿》（藝術(shù)教育2007年06期）、朱琨的《中俄聲樂教學(xué)比較研究》（西南大學(xué)學(xué)報(bào)2007年）、楊九華《德國(guó)音樂教育一覽》（中國(guó)音樂學(xué)2001年02期）等。

三、國(guó)內(nèi)外聲樂教學(xué)示范研究的發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)內(nèi)外對(duì)聲樂教學(xué)的研究具有同一性，研究既有對(duì)聲樂課程教學(xué)中存在的共性問題的分析，也有針對(duì)聲樂教學(xué)某一方面的研究，中外聲樂教學(xué)已把“示范法作為聲樂教學(xué)的主要方法”[2]261，這種教師示范與學(xué)生模仿的“碰撞式教學(xué)方法，易擦出新的學(xué)術(shù)火花”。目前，以聲樂教學(xué)的主要教學(xué)方法“示范法”開展研究的論文、論著卻較少。我們應(yīng)緊緊抓住教育部新一輪聲樂課程改革發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇，開闊視野，開拓創(chuàng)新，勇于領(lǐng)先，在全國(guó)綜合類高校中率先開展“聲樂教學(xué)示范平臺(tái)”建設(shè)，及時(shí)開展聲樂教學(xué)示范研究，創(chuàng)建聲樂教學(xué)示范體系，提高聲樂教師教學(xué)示范能力和水平，保障聲樂教育教學(xué)質(zhì)量提升，并將國(guó)內(nèi)外經(jīng)過驗(yàn)證的前沿成果加以提煉、歸納，使其系統(tǒng)化、學(xué)科化，將優(yōu)秀的聲樂教學(xué)示范理念介入聲樂教學(xué)實(shí)踐，使其推廣開來，以推動(dòng)聲樂學(xué)科建設(shè)及聲樂教學(xué)的科學(xué)化、現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步提升我省、我校聲樂教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力和知名度，以適應(yīng)蓬勃發(fā)展的高等音樂教育事業(yè)，這具有非常重要的實(shí)際意義和前瞻意義。

［1］楊瑞敏.《中國(guó)音樂教育》[M].北京：人民音樂出版社，2003.

［2］肖黎聲.《聲樂理論基礎(chǔ)》[M].北京：人民音樂出版社，2009.

Present Situation and Development Trend of Research on Demonstration in Vocal Music Teaching at Home and Abroad

Guo Hong-yan
（Faculty of Music and Dance,Changzhi University,Changzhi Shanxi 046011）

The"new mechanism school",represented by the well-known American vocal educator William Wiener,indicates the contemporary scientific development of vocal musical pedagogy.Based on deep research into scientific principles of sound production in singing,it advocates teachers to connect the traditional vocal music teaching practice with new mechanism model,to cultivate students’sense of hearing and further control the vocal training activity.As the vocal teaching turns to be modernized and scientific,it instructs the directions of vocal music’s frontier at home and abroad.To strengthen the reform of vocal music education and actively carry out the vocal music teaching reform and research,it would lay a certain theoretical guidance for vocal music teaching practice.The research of vocal music teaching at home and abroad is of identity,both on the analysis of common problems and certain aspect of vocal music teaching.The method of demonstration has already been the main method of vocal music teaching.

demonstration;singing;teaching;vocal music

G420

：A

：1673-2014（2017）03-0082-02

（責(zé)任編輯 柴廣育）

2017—01—12

郭紅巖（1966— ），男，山西屯留人，教授，主要從事聲樂教學(xué)與表演研究。