論創新創業的心理恐懼及壓力應對

劉 雪

（南京工業大學浦江學院，江蘇 南京 210000）

論創新創業的心理恐懼及壓力應對

劉 雪

（南京工業大學浦江學院，江蘇 南京 210000）

隨著社會經濟的快速發展，人們面臨的就業壓力也在不斷地上升，其中創新創業是緩解社會就業壓力的重要途徑之一.根據有關調查顯示，人們一般對創業的認識都是趨于理性化的，但是對投身創新創業還存在著一定程度的恐懼心理.對于大學生來說，創新創業心理素質較低是造成創業心理恐懼和壓力的重要原因，所以提升創業心理素質和創業教育是應對心理恐懼和壓力的關鍵.本文首先分析了創新創業的心理資本的界定和應用，并且對創業恐懼心理的成因進行了分析，其次從大學生創業心理恐懼表現、矛盾心理，中美大學生創業心理教育的比較等方面分析了我國大學生創業心理的現狀，最終提出了幾點創新創業心理恐懼和壓力應對方式.

創新創業；心理恐懼；壓力；大學生；矛盾心理；應對方式

近些年來隨著社會經濟的快速發展，我國高校學生的數量也在不斷的持續增長，畢業生嚴峻的就業形勢成了社會發展中不容忽視的重點問題.而解決這一問題的重要途徑之一就是鼓勵學大學生創新創業.目前我國為鼓勵大學生創新創業頒布了一系列有利的政策和規定，各地的教育部門和各大高校也相繼開始了創業計劃，并且進行了一些有計劃、有目的的探索和研究.但是并沒有獲得如期的效果，很多大學生并沒有表現出強烈的創新創業的意愿，或者很多人并沒有對創業的政策做出相關的反應.

根據教育部相關數據調查表明：盡管75%的畢業生對創新創業產生了很大的興趣，但是最終成為真正的創業者的數量僅僅只占了1.95%,而其中美國的創新創業比例占了近30%.我國創新創業比例較低受到很多因素的影響，但是從創業者和素質理論的角度來說，創業者心理素質較低是影響主體創業的重要因素.很多畢業生在面對創業形勢的時候，由于心理素質較低，往往會產生很大的壓力和恐懼心理，這些問題直接影響了創業者的創業勇氣和動力.

1 創新創業的心理資本

1.1 心理資本界定

心理資本的概念最早出現在投資學、經濟學和社會學等相關的文獻中.Luthans和Youssef用積極的心理學和積極組織行為學的觀點作為理論框架，在社會資本、經濟資本和貨幣資本的特點和區別的基礎上，提出了心理資本的定義.當前，積極組織行為學研究的主體內容就是心理資本.心理資本是指個體在成長和發展的過程中所展現出來的一種積極的心理狀態，主要由樂觀、自由自我效能、希望和恢復力等幾個結構所形成的一種高階積極的概念.心理資本處于一種類狀態，它不但具有一定的穩定性能，能夠維持一段時間，并且還具備著對改變開放的性能.心理資本涉及的范圍很廣，幾乎包含著所有人從學習到發展的行為和思想，心理資本并不是一成不變的，它可以通過后天有意識的鍛煉得到提高.

1.2 創業心理資本及應用

創業者在創業的過程中所產生的滿足其本身的情感以及能夠促使創業者成功的心理動力，這些心理因素的綜合就是創業心理資本，它由創業自我效能感、希望、樂觀、韌勁、社會能力以及社會識別等幾個結構公共組成的一種更高層次的核心概念，創業心理資本是一種比較綜合性的結構，完全屬于積極組織行為學的標準能力，并且以一種疊加、協同的方式發揮著重要的功能.

Luthans等已經確定了心理資本是一種更高層次的核心概念，并且為心理資本設計出了一個有效的、獨特的問卷，稱之為心理資本問卷，實現了有關工作的有效測量手段.而心理資本的應用主要也是以問卷的形式展開的，并且在工作的很多方面都得到了比較科學的應用.

2 創業恐懼心理成因分析

2.1 創業心理素質的定義

個體在心理支配下，通過自身的活動所展現出來的一種自覺的、主動的行為，這種行為就稱為創業.關于創業心理素質的一項基本內涵是指人在心理素質的基礎上，并且受到的生存環境和教育環境等多重因素的影響下生成和發展起來的，通過社會實踐活動中穩定的、整體的表達出的以及發揮著重要的身心組織因素、組織和質量水平等.創業涉及內在和外在的很多方面，其中創業不僅包含著一種潛在的心理潛能，也包含著已經形成的創業者的心理素質技能，創業不僅指個體創業者的心理素質，也可以指社會全體的創業心理素質.

2.2 創業恐懼心理成因

勒溫是國際上比較知名的心理學家，他提出了一個關于人的行為理論，并且提出了相應的行為模式函數，即:B=f(P,E).其中B是指一個人的行為，而F是一個變量，P是指個體的個性或者人格，E是指個體所處于的社會環境或者情形，這個行為模式函數是一個說明人的行為是由個體的個性或者人格和個體所處于的社會環境和情形的函數.而創新創業也是屬于這個行為函數的范圍，也完全遵守了勒溫模式.創業者在進行創業的過程中所產生的恐懼心理和壓力都是屬于個人格和個性的范圍，這種創業恐懼心理的產生也主要是因為創業者的人格和個性的不完整所造成的.創業者的恐懼心理和創業者所處的社會環境息息相關，相互影響和作用.

3 大學生創業恐懼心理現狀

3.1 大學生創業恐懼心理及表現

大學生在進行創業的時候難免會產一定的恐懼心理，這是自然的反應，并且是屬于在特定的社會背景下一種本能的逃避，這種恐懼心理一直存在的話，將對大學生健康成長的發展產生不良的影響.其中大學生創業恐懼心理的表現主要體現在以下幾個方面；（1）認知上的恐懼；很多大學生由于缺乏對創業科學的認識，往往會產生恐懼的心理.（2）情緒上的恐懼；創業是一個充滿挑戰和很多不確定性因素的行業，一個創業者不僅需要一定的知識含量、技術、素質等，還需要必要的資金、物力、社會關系和市場經驗等.很多大學生在創業的時候必定會遇到一些手足無措的事情，造成了大學生情緒上的波動.

3.2 阻礙大學生自主創業的矛盾心理

目前我國大學生在創業的過程中總會出現矛盾的心理，一方面想要創業，一方面又逃避創業.其中主要的矛盾心理有三種：第一種，很多大學生對創業產生了很大的興趣，但是大學生的自主創業能力和素質并不高，往往面對創業的時候會因為畏懼心理而放棄；第二種大學生渴望創業，但是擔心創業引起的經濟負擔和損失，害怕創業失敗和渴望創業的心理形成了很大的矛盾；第三種，很多大學羨慕別人的成功，但是因為某些方面的欠缺失去了對創業的信心.

4 壓力與應對的定義及方式

4.1 壓力的定義

壓力是指人們在生活和適應環境的過程中產生的一種身心緊張的心理反應，源于自身應對能力和環境要求不平衡，這種緊張的心理傾向于通過非特異的心理和生理反應表現出來.壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗，人的內心沖突與之伴隨的情緒體驗是心理學意義上的壓力.從心理學的角度來看，壓力是外部事件引起的一種心理體驗.

4.2 壓力應對的定義與方式

壓力應對是指當個體的判斷和環境交互中產生的心理負擔，甚至超出了自己所擁有的資源，為了減少、最小化或者忍耐這種心理壓力時所采取的認知和行為上的努力.壓力應對也可以看做是一種應對的策和機制，它是心理應激過程中的一種重要的中介調節方式.

5 創新創業心理恐懼的壓力應對方式

5.1 創業心理品質的模型構建

在心理品質的模型中主要包括創業意志、創業心態、創業個性和社會責任感等四大要素，并且這四大要素之間相互聯系和影響.好的創業者和較差的創業者之間的心理品質是處于對立的，其主要表現為好的創業者擁有創業和創業的能力，能夠對創業資源合理高效地應用，善于處理創業中的社會關系.

5.2 創業心理素質的培養

創業是一種主動的、積極的行為.所以創業的必要前提就是創業者的一種主動性的心理和動向，創業者想要獲得成功的話，必須要在日常生活和學習中重視培養自己創業的心理素質.比如創業者可以選擇一些創新創業相關的課程，積極參與創業教學的全過程，主動閱讀一些有關創業方面的書籍，組織建立創業團隊，積極參與創業比賽和企業實踐等活動不斷地完善自己創業人格，明確創業的目的，強化創業能力、累積創業知識，進而提升自己的創業心理素質.

5.3 完善創業內在因素

大學生應該對創業有著正確的認識，并且能夠對自己實現科學的認知，了解自己的優勢和劣勢，學會取長補短，不斷地提升自己的能力和素質.高校的學生在進入校門的那一刻就應該針對自己的客觀情況制定出一份職業生涯規劃，對自己有一個科學的評價，明確自己未來發展的道路，并且針對這個目標不斷地進行相關的努力.

5.4 社會支持的積極作用

很多人之所以會產生創業的恐懼心理，除了自身的心理素質較低之外，很大一部分的原因是缺乏社會的支持.任何一個創業者都希望能夠在一個可靠的、可預測、有一定保障的環境下進行創業，如果缺乏一定的社會支持，創業者將會產生恐懼心理.所以創業者需要以政府力量為主導的社會創業保障制度，建立起一個社會支持、社會保障、社會培訓的促進創業的網絡體系.有關政府部門要大力鼓勵和支持大學生創業，加快頒布一些有效的社會保障政策和制度.比如給予大學生創業在金融貸款、注冊登記和稅費等方面的優惠.

6 結語

創新創業問題一直是我國社會高度關注的焦點話題，尤其是大學生的創業，為了進一步提升我國的創業率，還需要我們進行積極的探索和解決.而創業的心理恐懼和壓力受到內部和外部很多因素的影響，為了解決這一問題，需要深入貫徹落實“以人為本”的教育理念，用科學的教育方式指導大學生創業，形成創業帶動就業的發展格局.

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