用教育云空間提升教學效率

■ 武漢市育才小學 周 卉

用教育云空間提升教學效率

■ 武漢市育才小學 周 卉

網絡科技日新月異，為適應信息化時代發展的需要，“武漢教育云”為我開辟了一個全新的教學平臺，提高了我教學創新的視野。下面，我就為大家介紹一下我的教育云空間。

一、空間基本建設

（一）主頁展示力求完整

進入我的空間主頁，您會聽到美妙的鋼琴曲像清泉般潺潺流出，給每一位到訪的客人帶來美好的視聽享受！一張張照片呈現在大家的面前，它們記錄了我與孩子們在多次教學中生生互動的難忘場景。2000多人次的訪問量和留言都是大家對我的信任與肯定，云空間仿若就是一個大家庭，每位成員在我們共同的家庭中，暢所欲言的探討交流，碰撞出知識的火花。

（二）欄目設置力求精準

我的云空間欄目建設分為三個板塊：文章總計1600多篇、資源總計1400多個、和照片總計1200多張。

文章板塊中有3個欄目：教育教學、工作墨跡、數學文化。根據文章特點，我還精心設計了不同的子類別：四個精品——“精品課例”“精品論文”“精品試題”“精品資源”。三個教學——“教學資源”“教學研究”“教學拾得”。兩個學習——“學習筆記”“學習心得”。在數學文化欄目下，我創設了一些“數學故事”和“益智趣題”，其中包含不少新奇有趣的數學知識和數學文化，孩子們都喜歡來我的空間探討趣味數學題的答案，拓展了他們的數學思維，增添了他們的探究興趣。

資源板塊分為了三種類型：“文檔資源”“課件資源”和“視頻資源”。其中“文檔資源”和“課件資源”都是自己精心設計出的精品教案和課件。在“視頻資源”里面包含“習題講解微課資源”“課堂教學微課資源”“精品微課資源”三種類型的微課資源。它們都是我通過學習、積累、運用、反思而累積出的寶貴財富，見證了我在教育教學道路上的每一個足跡。

照片資源里記錄了我在校園生活中的每一個精彩瞬間——數學課上，孩子們激昂的學習熱情；教研活動中，我和同行們一起探討有效的教學方法；實踐活動中，師生共同體驗豐富的校園生活……一系列的主題相冊就是“魚”和“漁”的歡愉！

（三）上傳資源力求豐富

文章資源——四個以精品為開頭的子欄目，都是我精心設計和精心收藏的教案、課件、論文、試卷。“精品資源”有數學名師楊漢中撰寫的《數學里的禪機》，有小學數學界神級的人物吳正憲，華應龍歷年來的精品課堂教學實錄。

微課資源——包含了“習題講解微課資源”“課堂教學微課資源”“精品微課資源”。其中，“習題講解微課資源”是針對學生平時學習中的易錯題進行了歸納總結，我將每種題型錄制成微課，供學生們在家能學中練、練中學。比如“排隊問題”一直是一個解題難點，在微課中我將“圈關鍵詞”“畫圖”“列式”等方法進行詳細講解，讓學生們通過觀看資源學習，達到能舉一反三的效果。在“課堂教學微課資源”里，我將典型課例中的重難點錄制成微課，供學生在課下復習溫顧本節課的學習內容，這個資源的分享對于學困生有很大的幫助，他們可以將課堂上沒弄懂的重點在課下反復學習，鞏固新知。而“精品微課資源”是我精心收集的各校精品微課課例，如“漢諾塔游戲”“雞兔同籠”“方程的意義”等。這些寶貴的資源如同一筆財富，既可作為自己的學習助手，又可以成為學生的學習向導。

二、在教學運用中的效果

（一）課前導學有實效

課前導學是新知識前瞻性的預習。每節課前，我都會用圖文結合或課件的形式制定出明確的預習要求，推送給每一位學生并讓他們反饋完成情況。

如“認識人民幣“一課，我要求學生先通過自己的實踐進行感知認識，結合課前導學中的PPT課件資源，觀察身邊每種面值人民幣的圖案、顏色、材質、數字、單元等，還可以了解人民幣背景圖案所代表的中國風景名勝。如此一來，每位學生會積極在課堂中交流分享自己的預習成果，激發學習興趣，為新課內容做好鋪墊。

（二）互動課堂展高效

同步備課是互動課堂的前期準備，同步備課時，我會在“資源庫”搜集豐富的精品資源，制定適合自己課堂的教學目標，重新編排講練結構，優化調整后為新授課做好充分的準備。互動課堂是我每節課的精華之所在，我會將每節課的重難點錄制成微課形式展現到課堂中，給學生呈現直觀清晰的知識形成過程。比如在《兩位數加一位數、整十數》教學中，我將小棒的操作錄制成微課，融入到互動課堂環節中，讓學生對算理的形成有更清晰的理解。

（三）作業檢測落實處

網絡空間，拉近了我與學生的距離，我們的交流分享不再受時間、空間的限制。根據教學需要，我也會在教學助手中布置相應的在線檢測及課后作業，引導學生由課內走向課外，拓展視野。從反饋情況看，全班每位同學都能按時完成任務，且合格率幾乎能達到100%。由此可以看出，在學習手段與方式的日益更新的環境下，學生自主學習的興趣越來越高，教師的教學教法也得以落到了實處。

教育云幫助我改變了傳統的備課授課模式，使課堂教學效率大大提高，為教師的“教”和學生的“學”提供了嶄新的科技平臺。

責任編輯 鄭占怡