對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀認(rèn)知的調(diào)研報(bào)告
——以云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

許莉芬 馬 芹

對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀認(rèn)知的調(diào)研報(bào)告
——以云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

許莉芬 馬 芹

2015年，中山大學(xué)一女生在畢業(yè)典禮上面對(duì)校長(zhǎng)宣布出柜，得到校長(zhǎng)的擁抱和同學(xué)鼓勵(lì)，由此可見(jiàn)，隨著媒體的宣傳以及社會(huì)文化的日益開(kāi)放，人們對(duì)同性戀這一特殊群體的接受程度越來(lái)愈高。大學(xué)生作為我國(guó)人口中思想、文化水平較高的群體，具有同性性傾向者人數(shù)也在不斷變化中，伴隨著社會(huì)對(duì)同性戀群體認(rèn)可度的提高，越來(lái)越多的同性戀者不再隱藏自己的性取向，但與此同時(shí)同性戀者感染艾滋病比例的迅速提高使得社會(huì)不得不依然重視這個(gè)問(wèn)題存在的一些隱患。本文以云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例，通過(guò)調(diào)查大學(xué)生對(duì)同性戀問(wèn)題的認(rèn)知，分析大學(xué)生對(duì)同性戀認(rèn)知及態(tài)度的原因，探討幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀的方式，為大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展提供參考。

大學(xué)生 同性戀 心理健康

一、調(diào)查目的及意義

（一）調(diào)查的目的

本次調(diào)研活動(dòng)主要是為了了解大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度等思想情況，掌握其特點(diǎn)和規(guī)律，分析不同的大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度是否存在顯著差異，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的性教育，同性戀認(rèn)知教育，消除大學(xué)生對(duì)同性戀的歧視等起促進(jìn)作用，為高校大學(xué)生思想工作提供新思路。

（二）調(diào)查的意義

在我國(guó)，同性戀的地位比較特殊，雖然社會(huì)大眾越來(lái)越能接受這種行為模式的存在，但尚未得到法律認(rèn)可。這一群體能否正常的生活，很大程度上取決于社會(huì)公眾對(duì)同性戀群體的認(rèn)可程度。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)重大發(fā)展的生力軍，是新技術(shù)、新思想的前沿群體，代表了社會(huì)整體認(rèn)知態(tài)度的發(fā)展方向。因此對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查有助于預(yù)測(cè)未來(lái)中國(guó)社會(huì)對(duì)普通人群對(duì)同性戀的態(tài)度，通過(guò)提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性和有效性，能促進(jìn)性教育的健康發(fā)展、樹(shù)立正確的性觀念和婚戀教育觀念，減少其心理困擾，幫助大學(xué)生順利成長(zhǎng)具有重要的意義。

二、調(diào)查對(duì)象

云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的在校大學(xué)生。

三、調(diào)查方法與調(diào)查的基本情況

問(wèn)卷調(diào)查法與訪返談法。通過(guò)設(shè)計(jì)《大學(xué)生對(duì)同性戀問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀問(wèn)題的看法進(jìn)行調(diào)查分析。發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷496份，回收率為99.2%，以下是此次調(diào)研活動(dòng)的最終結(jié)果。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

（1）被調(diào)查者構(gòu)成情況分析。為了對(duì)大學(xué)生同性戀的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析，通過(guò)回收的“大學(xué)生對(duì)同性戀問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)被調(diào)查者的構(gòu)成結(jié)情況，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

表1 被調(diào)查者構(gòu)成情況分析

注：百分比小數(shù)點(diǎn)后均四舍五入，保留兩位小數(shù)。

調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的496位大學(xué)生中，男生有236人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的47.58%，女生有260人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的52.42%；被調(diào)查者認(rèn)為自己是同性戀的有6人，其中男生有4人，女生有2人；被調(diào)查者對(duì)自己的性取向模糊不清的有5人；被調(diào)查者了解同性戀現(xiàn)在存在的時(shí)間不一，其中初中就了解的有104人，高中有164人，大學(xué)的有228人，分別占被調(diào)查者人數(shù)的20.97%、33.06%、45.97%。由此可見(jiàn)，同性戀占總?cè)藬?shù)的比例較少，是大學(xué)生群體甚至社會(huì)群體中較少的一部分人；在大學(xué)生群體中，男性同性相戀比女性更多；學(xué)生群體了解同性戀這一信息是隨著學(xué)歷的提高而增加的。

（2）接觸同性戀信息的途徑。當(dāng)今社會(huì)信息高度發(fā)達(dá)，電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品逐漸成為我們生活的必需品，信息的傳遞與查閱隨時(shí)隨地都能進(jìn)行。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院被調(diào)查的496位大學(xué)生，知道同性戀這一現(xiàn)象的占了100%，這與信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)密不可分，但大家獲取信息的途徑各有不同，有的大學(xué)甚至通過(guò)多種途徑了解這一信息。

圖1 大學(xué)生了解同性戀信息的途經(jīng)

從圖1可以了解到，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本、報(bào)刊雜志了解同性戀信息的有431人，占被調(diào)查者的86.9%；通過(guò)影視作品了解同性戀信息的有238人，占總?cè)藬?shù)的47.98%；通過(guò)身邊的親人或朋友了解同性戀信息的有59人，占11.9%；通過(guò)學(xué)校課堂了解的有36人，占7.26%；通過(guò)父母教育了解這一信息的僅有10人，占2.02%。

（三）對(duì)同性戀婚戀的接受程度

圖2 大學(xué)生對(duì)同性戀婚戀的接受程度

從圖2可以了解到，在大學(xué)生對(duì)同性戀婚戀的接受程度這一問(wèn)題中，263人認(rèn)為同性戀婚戀是可以接受的，占調(diào)查人數(shù)的52.82%；強(qiáng)烈反對(duì)的有89人，占17.74%；對(duì)同性戀婚戀現(xiàn)象無(wú)所謂的有144人，占29.44%。由此可知，大部分熱能接受同性戀的存在，這與社會(huì)文化的日益開(kāi)放息息相關(guān)。

（四）對(duì)自己或身邊人是同性戀的接受程度

圖2的查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)同性相戀的接受程度較高，但在后面的問(wèn)題“你能接受自己是同性戀嗎”、“你能接受自己的親人或朋友是同性戀嗎”的回答中可以進(jìn)一步了解大家對(duì)同性戀的接受程度。

圖3

圖3的調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查者能接受自己是同性戀的僅有15人，占3.02%，96.98%的你不能接受自己是同性戀；被調(diào)查者中能接受自己的親人或朋友是同性戀的有407人，占82.06%，還有17.94%不能接受自己的親人或朋友是同性戀。由此可見(jiàn)，絕大部分人雖然不排斥同性相戀，但在性取向上還是傾向于異性相戀。

（二）結(jié)果分析

（1）對(duì)同性戀認(rèn)知不足的原因分析。①傳統(tǒng)文化的相對(duì)排斥。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，同性戀是不道德、不光彩的，很少有人敢于明顯表現(xiàn)出自己是同性戀或者是支持這一行為模式。傳宗接代、生兒育女的觀念早已根深蒂固，因此有“不孝有三，無(wú)后為大的”俗語(yǔ)。同性戀的心理和行為與社會(huì)規(guī)范常常處于互斥的狀態(tài)，這部分人這種想法無(wú)處排解，就算有人發(fā)現(xiàn)這些人的真實(shí)想法也很少有人能夠理解，甚至?xí)拹和詰俚倪@種性取向模式，這使同性戀者經(jīng)常地處于羞愧和苦惱的矛盾之中，正因?yàn)橥詰僬呓邮艿氖墙^大多數(shù)人的異性戀的主流文化，所以他們共同弱點(diǎn)是自卑，他們心情壓抑、心理困惑、行為隱蔽、不敢正視生活、直面人生。②學(xué)校教育的缺失。從調(diào)查結(jié)果中可以得出，大多數(shù)大學(xué)生了解同性戀信息是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍等，學(xué)校課程獲得的很少。目前我國(guó)教育以應(yīng)試教育為主，小學(xué)、初中、高中，大都是以學(xué)習(xí)成績(jī)及升學(xué)率作為主要考核目標(biāo)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是與升學(xué)考試掛鉤的，在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀方面不太重視，到大學(xué)后，又以就業(yè)為主要目的，主要學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，雖然部分思想政治課作為必修課，但少之又少；雖然也有一些思想課作為選修課，但是課程就更少了，同時(shí)又由于此類課程比較枯燥，選課的學(xué)生也很少。由于跟就業(yè)不掛鉤，因此學(xué)校與學(xué)生對(duì)思想政治課并不重視，加上一些民辦學(xué)校為了降低教育成本，還不斷壓縮甚至直接裁剪思想政治課的課時(shí)。大學(xué)生正處于邁入成熟期的關(guān)鍵時(shí)刻，在大學(xué)期間接受的教育對(duì)其日后各種成熟的觀點(diǎn)的形成具有直接的影響，而當(dāng)今這種教育的缺失會(huì)影響大學(xué)生思想的發(fā)展，這種教育狀態(tài)不利于大學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此高校的教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)同性戀這方面的教育，尤其是對(duì)大一新生的教育，可以通過(guò)在入學(xué)教育中加入相關(guān)課程或者建立相關(guān)的思想輔導(dǎo)課，以助于正確引導(dǎo)大學(xué)生建立起正確同性戀婚戀觀，能成熟客觀科學(xué)的對(duì)待同性戀這一群體。③家庭教育的缺失。實(shí)際上，家人之間的關(guān)系是最親密的，相互之間最應(yīng)該沒(méi)有秘密，各種想法可以相互交流，但實(shí)際上，受傳統(tǒng)文化影響，最無(wú)法接受親人是同性戀的就是家人了。問(wèn)卷中顯示大學(xué)生接受自己的親人或朋友是同性戀的比例較高，這部分人受到過(guò)高等教育，接受新思想的能力較強(qiáng)，又生活在信息高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，因此對(duì)同性戀的接受度較高；在生活中，父母能接受子女或者親人是同性戀的就相對(duì)較少了，這一輩人受傳統(tǒng)文化影響較深，對(duì)于親人要求更高，在家庭教育中就不太可能向子女談及性方面的知識(shí)，更不用提同性相戀了，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子有一個(gè)正確的同性戀婚戀觀，家長(zhǎng)對(duì)此中模式的排斥，使得極少部分同性取向的人不愿意向家人訴說(shuō)自己的性取向而選擇結(jié)婚的原因。正確的家庭教育可以讓家庭成員都有一個(gè)科學(xué)的價(jià)值觀，不正確的家庭教導(dǎo)就會(huì)導(dǎo)致家庭成員狹隘的態(tài)度，在對(duì)待同性戀問(wèn)題上，家庭的親人關(guān)系成為了 一個(gè)阻礙原因，這就明確說(shuō)明了家庭教育的缺失。

五、引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知同性戀的方式

對(duì)同性戀這一特殊群體的問(wèn)題應(yīng)采取“不支持、不反對(duì)、不歧視”的態(tài)度。之所以主張“不提倡”，因?yàn)檫@一模式畢竟有違自然規(guī)律，雖然目前有一些國(guó)家已為同性戀立法，但是在我國(guó)尚未得到法律認(rèn)可，只戀而不婚，當(dāng)事者最終品嘗的是“無(wú)花果”同時(shí)同性戀者患艾滋病的比例較高，對(duì)個(gè)人及社會(huì)都具有一定的危險(xiǎn)性。由于確實(shí)存在這樣一個(gè)群體，本著以人為本的原則，應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分人給予尊重，讓他們能正常地生活在這個(gè)社會(huì)中。具體可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）媒體的正確輿論引導(dǎo)

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)媒體及電視媒體的迅速發(fā)展使得其對(duì)大學(xué)生的影響也逐漸增大，很多人以主流媒體的定論和報(bào)道作為自己評(píng)判某件事情的標(biāo)準(zhǔn)，一旦媒體報(bào)道失真，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)公眾對(duì)事情的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。對(duì)于同性戀這一現(xiàn)象，有的媒體喜歡夸大了事實(shí)，如發(fā)現(xiàn)某個(gè)電視明星是同性戀，就會(huì)對(duì)此事過(guò)度炒作，夸大或者扭曲事實(shí)，使得公眾對(duì)同性戀這一群體有不好的印象。目前互聯(lián)網(wǎng)的普及度很高，加上電腦、手機(jī)的普及率的提高，使得大學(xué)生接觸和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)中有很多對(duì)大學(xué)生有益的資源，但同時(shí)也存在著一些消極的、不健康、黃色的信息。大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，又缺乏社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，比較容易受外界因素的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的影響。

作為為公眾服務(wù)的媒體，應(yīng)該扮演好自己的角色，客觀真實(shí)的反映同性戀群體的狀況，不應(yīng)該夾帶感情色彩，讓公眾了解真實(shí)的同性戀群體的情況，這樣才能給出相應(yīng)的行動(dòng)。媒體正確的輿論引導(dǎo)更利于公眾建立起正確的同性戀婚戀觀，推動(dòng)社會(huì)和諧。

（二）學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想教育，有效運(yùn)用心理咨詢室

大學(xué)生生理已經(jīng)發(fā)育成熟，性意識(shí)增強(qiáng)，他們渴望友情與愛(ài)情，但對(duì)于同性戀的大學(xué)生，害怕別人異樣的眼光，在性心理發(fā)展與談戀愛(ài)的過(guò)程中有更多煩惱與困惑，需要高質(zhì)量的心理指導(dǎo)。學(xué)校除了必須的思想類課程之外，可以鼓勵(lì)心理專業(yè)的老師開(kāi)設(shè)性教育方面的選修課，增加學(xué)生了解性教育的機(jī)會(huì)。

大學(xué)一般都設(shè)有心理咨詢室，可以充分利用起來(lái)，針對(duì)同性戀大學(xué)生采取科學(xué)有效的心理衛(wèi)生教育干預(yù)措施，提供專業(yè)心理咨詢服務(wù)，使其心理困惑得到排解，促進(jìn)大學(xué)生同性戀的心理和諧。對(duì)于一些可以矯正的同性戀者，幫助他們找到問(wèn)題發(fā)生的原因，使其性取向趨于正常對(duì)于一些不具備矯正可能的同性戀者，幫助他們形成自主意識(shí)，勇敢地面對(duì)自己的選擇。

另外，通過(guò)成立大學(xué)生心理互助社團(tuán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己主動(dòng)倡導(dǎo)消除同性戀歧視，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，相互寬慰，提高大學(xué)生心理健康水平。

（三）加強(qiáng)家庭教育

父母的教育對(duì)個(gè)體戀愛(ài)觀的形成有著至關(guān)重要的作用，父母的家庭是孩子的啟蒙教師，同時(shí)也是終身教師。青春期的孩子，處于感情的懵懂時(shí)期，父母除了關(guān)系孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該多關(guān)注思想動(dòng)態(tài)，不是一味強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)早戀，打壓孩子心中的情感，同時(shí)對(duì)孩子給予性教育方面的知識(shí)。對(duì)有同性戀傾向的孩子給予更多關(guān)愛(ài)和尊重，正確的教育和引導(dǎo)使得孩子樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

（作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

許莉芬（1986-），女，講師，碩士研究生，研究方向：會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理；馬芹（1987-），女，講師，碩士研究生，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)管理。