近15年來職業(yè)教育教師管理研究的文獻綜述

孫海燕

摘 要：以2000-2014年公開發(fā)表在CNKI中國知識資源總庫的期刊庫的“職業(yè)教育教師管理”為主題的研究論文為樣本，對職業(yè)教育教師管理研究現(xiàn)狀進行綜述，在系統(tǒng)分析研究的特點基礎(chǔ)上，進一步提出未來研究展望。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育教師；管理研究；現(xiàn)狀；特點；展望

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.003

以2000-2014年公開發(fā)表在CNKI中國知識資源總庫的期刊庫的“職業(yè)教育教師管理”為主題研究論文為樣本，本文對業(yè)教育教師管理研究情況進行綜述，圍繞研究現(xiàn)狀、研究特點及展望三個方面展開。

一、職業(yè)教育教師管理研究現(xiàn)狀

總體而言，學者對職業(yè)教育教師管理的研究呈現(xiàn)總體上升趨勢，尤其是從2009年開始。其中2005年、2014年為兩大高峰，分別受益于2005年《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的發(fā)行以及2014年職業(yè)教育系列政策以及職教會議的召開。我們通過綜合分析樣本文獻的內(nèi)容，總結(jié)歸納為以下幾個方面。

（一）依托學科視角的職業(yè)教育教師管理研究

1.依托不同學科的職業(yè)教育教師管理研究。依托人力資本理論對教師管理的研究，主要運用人力資本理論研究職教師資聘用、管理與激勵等機制。劉五云（2009）運用人力資源管理理論提出高職“雙師型”教師的素質(zhì)要求，并運用需要層次理論等提出管理建議。楊敏恒（2008）依據(jù)人力資本理論提出隊伍建設(shè)的投資、引進、培訓和培養(yǎng)機制、激勵機制等四大基本策略。

文化學對職教教師管理的研究，主要是構(gòu)建“以人為本”的核心價值觀、塑造“以人為本”工作環(huán)境的文化管理模式。……