語言經濟學視角下體驗式商務英語教學的研究

原慶榮

摘 要：探討在語言經濟環境背景下，開展商務英語教學的相關工作內容，希望能夠在了解和掌握相關概念的基礎上，實現對當下商務英語教學的思考，進而提出科學的教學方式。同時，希望以體驗式教學的模式激發學生的學習興趣，為我國社會培養商務英語專業人才奠定良好的教育基礎。引導學生能夠充分地認識到體驗式教學方法的科學性和高效性，保證實際教學工作順利開展。

關鍵詞：語言經濟學；體驗式；商務英語；教學研究

中圖分類號：H319 文獻標志碼：A 文章編號：10017836（2017）03014503

引言

伴隨時代的不斷發展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越關注教育事業的質量提高問題。認識到教育工作的重要性，對于我國社會經濟的發展具有重要的影響價值。針對學生開展體驗式教學，能夠提升學生的商務英語專業能力，并且保證實際教學工作開展的質量和效率。實施體驗式教學的方式主要是將學生作為教學的主體，保證達成教學目標，由教師設計良好的教學情境環境，激發學生的學習熱情，能夠有效地培養學生自主學習，在良好的商務環境模擬情境下可以提升實際的學習效率，并且能夠滿足學生鞏固所學知識節點的目標和要求。體驗式教學的方式符合語言經濟發展的社會環境需求，能夠在符合社會發展規律的基礎上實現對商務英語學習的質量升級需求，并且能夠提升學生學習和教師教學的實際效率，進而滿足時代發展對教學工作提出的新要求，這也是本次研究重點分析的內容之一。

一、語言經濟學概述

國際上的相關研究學者針對語言經濟學術的整體理論進行相關的研究和分析，能夠發現語言經濟學理論具備經濟發展中的重要元素，其中包含經濟發展的價值內容，以及經濟運作過程中的費用支出內容，以及經濟發展中實際存在的效果和作用。另外，就是經濟活動發展中存在的經濟收益細節內容等。針對語言經濟學理論的相關概念進行深入的分析和理解，有助于了解和掌握當下世界經濟整體的發展傾向和需求，希望能夠從實際的工作開展過程當中發現問題，并積累經驗，為后續的國家和市場經濟發展奠定良好的基礎。語言經濟學類型在實際的發展過程當中具有重要的意義和價值，能夠彰顯出人類智慧的結晶。語言經濟的發展呈現出的是一種輔助經濟收益進步和提升的工具性作用。因此，開展對語言經濟學術理論的分析，主要是為了滿足實際市場經濟發展需求，根據社會發展的特征進行不同角度的考量，進而完成由語言指導和參與進行的經濟類型活動[1]。

語言經濟學術的相關理論和概念是一門具有科學性的研究學科，在學習的過程當中能夠充分地認識到社會進步與發展的實際需求，并且能夠將其作為一種固有的資本進行科學的運營，滿足實際的經濟發展需求，并且成功地奠定不同國家經濟間往來的需求基礎，成為人們生活、工作和學習的工具，為經濟事業發展奠定良好的基礎。

二、體驗式教學方法概述

所謂的體驗式教學是由相關的教育學者提出的科學理論和指導性建議，針對學生開展體驗式的教學，能夠讓學生更好地掌握相關的學習內容和基本訴求，在實際的學習過程中通過激發學生學習的激情，滿足長久的學習計劃部署需求，進而提升學生的主觀能動性，在自主學習的氛圍中接受教師的指導和講解。與傳統的教學觀念不同，體驗式教學更傾向于讓學生成為學習的主體，不再是傳統的死記硬背，而是從理解的角度進行學習。教師可以為學生構建一個學習的平臺，創設教學情境，滿足學生實際的學習需求，將學生作為教學的中心，為豐富課堂教學方式，向學生實施體驗式教學。

體驗式的教學方法主要是為了打破傳統教學的僵局，希望能夠在創新的教學體系和理念支持下實現營造學習氛圍和環境的目的，在良好的教學工作開展過程中為學生構建一個科學的教學體系，讓學生能夠自主學習。由教師進行教學目標的設計，為學生選擇具有吸引力的教學內容，在實際的教學工作當中將學生引入到實際需要學習的環境當中，提升學生自我感知的能力，為學生奠定良好的學習基礎[2]。

三、語言經濟背景下體驗式商務英語教學內容

在語言經濟理論的背景下開展體驗式教學，主要針對商務英語的教學內容進行深入的分析和研究，希望能夠滿足當下商務英語人才培養的實際需求，進而成功地奠定教學工作質量升級的目標設定基礎。從語言經濟學的理論體系進行觀察和分析能夠發現，針對人才進行培訓和指導，屬于人力資源方面的前期投資，對于市場經濟未來長久的發展具有重要的價值和意義，在語言經濟背景下開展體驗式商務英語教學也是非常重要的工作內容之一。英語成為國際上經濟和文化溝通往來的工具，通過英語交流的便利性能夠提升各個國家之間的交流密切程度，并且能夠滿足實際的經濟發展需求，在很大程度上實現了對語言教學的工作質量提升目標，同時還能夠提升英語教學的效率性。針對商務英語教學的工作提出科學的指導理念，能夠幫助學生更好地掌握英語這門語言，能夠促進學生在實際的學習過程中提升自身的實踐溝通能力，進而為社會的經濟發展提供綜合性人才。

（一）開展體驗式教學的基本要求

開展良好的商務英語體驗教學，首先應當掌握相關的理論和概念內容，從實際的經濟發展工作中了解和掌握對人才需求的內容及培養方向，進而為我國經濟行業的發展輸送大量的人力資源。首先針對我國本科學院商務英語專業進行教材選擇，在實際的教學工作開展過程當中進行教學材料的收集，根據實際的教學需要開設商務英語教學課程，并在實際的教學工作進行過程當中應用良好的體驗式教學方法，去滿足學生實際的學習需求，也為我國社會提供專業的商務英語人才奠定良好的基礎。其次針對教材中每個部分的教學內容進行教學設計，為學生進行分組，采取小組學習的方式體驗商務英語的學習需求和教學傾向性。在教學體驗開展的過程當中，教師需要根據不同學生的個體差異進行明確分組，并針對每個學生的學習能力和水平進行教學指導，確保學生學習效果的優化。

（二）開展體驗式商務英語教學的細節部署

在開展體驗式商務英語教學工作的過程當中，應當重視對細節工作的科學部署，針對不同的教學工作特征進行調整，并根據學生的實際需求進行課程安排。商務英語教學工作的開展必須要重視商務工作的內容，再針對商務工作的內容進行英語教學細節的設計，保證實際教學工作開展的質量。商務英語教學工作與實際的國際商務往來具有密不可分的關系，只有保證商務英語開展的科學性，才能夠為學生未來實際參與工作奠定良好的交流基礎，并且能夠確保國際貿易往來具備良好的效果，不存在失誤的交流情況和問題，統一使用專業的談判詞匯及英語語法內容。

1相關理論概述

在開展教學研究的過程當中，首先需要了解和掌握相關的國際貿易和商務知識，這對于實際的商務英語教學具有良好的影響作用[3]。在商務英語概念理解的基礎上進行國際貿易相關知識的學習，能夠滿足實際的教學需求，并且在良好的教學氛圍下實現讓學生親身體驗的需求，讓學生更好地掌握語言教學的基礎，并且能夠通過實際的閱讀能力和水平達成教學的工作需要，還可以在實際的英語教學開展過程當中不斷地完善學生商務和貿易知識體系，提升學生專業的理論知識基礎，并完善學生的學習認知能力，在此基礎上促進學生對英語知識的學習需求，提升學生對商務英語的關注程度，為解決學生商務英語難點起到重要的幫助作用。

2語法知識體系

針對商務英語教學工作進行科學的研究和分析，需要在實際的教學工作進行過程當中進行研究和分析探討，希望能夠在對英語語言的知識節點進行復習的過程中掌握相關的條件和內容，并且能夠進行進一步的技巧訓練，保證實際教學工作順利開展，培養學生實際的商務英語運用能力。在實際英語教學的工作當中需要進行條件句式的判斷，針對商務英語應用過程中使用頻率比較高的句式進行重復性的教學，進而保證實際工作開展的科學性和完整性。為了鞏固教學工作開展的基本內容，要讓學生在商務英語教學工作當中掌握良好的語言使用技巧，從而培養學生實際商務英語應用能力。與此同時，還應當鼓勵學生嘗試采用情景訓練的學習方式，在體驗的過程中不斷地重復練習商務英語詞匯和句式。

3體驗式教學小組活動的開展與實施

開展體驗式教學首先需要在課堂中開展小組學習活動，由不同的小組進行不同專題的探討，在每個學習環節進行相關學習內容的深入解讀和剖析，希望能夠完成當下的具體教學工作內容。主要開展的商務英語體驗教學方式，需要在實際教學開展前期進行任務目標的設計和確認，為激發學生的學習興趣奠定良好的基礎。開展case專項學習，實施trade的教學內容規劃，為學生的商務英語體驗教學進行情景設定，在實際的教學工作開展過程當中實施體驗教學的內容。開展體驗教學工作的過程中，應當重視課堂提問的工作內容，重視對相關教學內容的反復訓練，提升學生的掌握熟練程度。構建科學的評價體系，科學、合理地進行學生專業能力的點評，有助于更好地提升反饋信息內容，保證實際的檢驗結果符合教學需求設計的目標[4]。

例如進行電吉他銷售商家和購買者開展貿易談判的案例小組分析活動時，教師應該給學生留下足夠的準備時間，學生根據教師的任務安排開展各項準備活動。在學生正式開展準備活動之前，筆者給學生準備了一段有關跨國公司進行商務談判的影視資源，視頻資源中，兩個不同區域的公司為了實現最大化的利益，紛紛開展據點爭論，整個談判的環節氛圍較為嚴肅，談判者的言論嚴謹，談判程度相當精彩。學生們看完此視頻資源紛紛表示，整個談判的過程充滿著智慧和技巧的碰撞，非常吸引人們的眼球和注意力。在學生發表看法的基礎之上，教師帶領學生對此視頻中的談判活動進行總結和分析，分析談判過程中國際貿易的用語和一些常用的談判基礎性的知識。通過對此談判視頻的分析，總結之前教師所講授的國際貿易的知識點，幫助學生體驗商務談判理論知識和實際談判活動的相結合所帶來的樂趣，激發學生的學習興趣。之后，教師再根據原有的安排對學生進行任務的安排，對任務中所涉及的重點知識進行一定的引導和點播。

為了提升談判的真實性和實效性，在以小組的形式進行匯報展示之前，幾乎每組成員都利用課余時間進行了討論和演練，學生們基本上在課余排練時間就進行了初步的學習體驗。在課堂上，每小組輪流進行談判過程的展示。例如，為了提升自身的氣質，學生們紛紛脫下原有的休閑類的服裝，換上更加襯托成熟氣質的正裝，男生穿上皮鞋，女生換上高跟鞋，使整體的氣質更加符合談判的氛圍。為了使匯報更加真實化，學生們動手制作了名片、談判的合同等工具，使整體的談判活動開展得更加真實。為了突出活動的主要因素，很多學生拿來了真實的吉他作為談判的樣品，那些沒有真實吉他的同學利用硬紙殼等材料制作了一個吉他樣品，吉他樣品的制作使整體談判活動的開展更加真實化，更加情景化。很多小組為了追求更高質量，在談判的匯報中設計了電話溝通、談判人員的接待以及談判人員的住宿安排等前期活動環節，提升了整體的匯報質量。這些活動的開展均是以英語交流的方式進行，并且使用了大量的專業談判詞匯和表達形式。同時，為避免談判過程中出現枯燥的現象，每小組都制作了以PPT形式為主的談判內容，使談判活動的開展有理有據。通過這些內容的準備，使談判環節得到了完美的展現，使整體的談判活動得到有效的開展。學生們通過這些前期活動準備，在很大程度上鍛煉了他們的實際動手能力，提升了學生的整體素質。同時，這些準備活動的開展，讓學生們自覺地利用課上以及課下的時間進行多次的體驗活動，在實際的活動中體驗教師前面所講授的具有抽象化的國際貿易專業理論、談判方法以及談判的專業用語方面的英文語言知識。同時，通過這些活動的開展，學生們的團隊精神和互相合作意識得到了充足的培養和鍛煉。

四、體驗式商務英語教學的意義

在培養學生主動學習的過程中能夠提升學生實際的學習能力水平，通過體驗式教學主要就是為了激發學生自主學習的能力，讓學生能夠在情景教學的模式當中積極地提出自身不理解和不明白的問題。通過科學的教師引導和捋順工作實現對學生學習知識點的鞏固，并且能夠讓學生更好地掌握實際的商務英語應用范疇及內容[5]。教師在設計體驗式教學工作流程的過程中，應當選擇具有良好體系和作用價值的教學內容進行科學的講解，并讓學生實際地融入到學習氛圍當中，體驗商務英語交流的細節需求，認識到法律節點和文化背景差異影響的商務貿易往來存在實際的英語交流問題，應當積極地進行科學的研究和探討，保證具體工作能夠順利進行，就可以滿足實際的工作需要，進而促進學生在實際的學習過程中掌握先進的學習方式，符合新課程改革的整體研究和標準，使教學工作長久發展的目標得以達成。

但是體驗教學的方式不是放任學生散漫的學習，而是需要教師為學生提供一個良好的學習氛圍，在實際的學習過程當中進行科學的教學研究和比對，實現對具體教學工作的質量提升需求及目標。教師應當認識到引導在教學工作中的重要性，在引導學生體驗教學樂趣的基礎上引導學生自主學習，讓學生合理避免母語的思維模式，積極地學習英語背景文化的相關內容，能夠降低可能出現的母語使用導致的商務英語錯誤和語義理解問題。

結束語

學校在商務英語教學工作中投入了大量的人力和物力，但是實際獲得的教學成績和成果并不理想。教育者應該正視教育工作中存在的問題，并進行積極的改革和部署，去滿足實際的教學工作質量升級需求，并且能夠在良好的教學環境中進行教學工作的考量，創設情境教學的模式讓學生充分地體會商務英語使用的實際情況，將商務英語的理論作為實際的研究對象，希望以體驗式教學的方式奠定語言教學的基礎，鼓勵學生掌握良好的學習技能，進而提升學生的學習成績，也培養學生實際的學習能力。本次研究針對我國社會的經濟發展情況進行分析和觀察，探討體驗式教學方法在商務英語教學工作中使用的科學性和有效性，希望能夠滿足語言經濟發展的整體環境需求，為提升我國綜合國力奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]黃洪，周紅.任務體驗模式在商務英語教學中的實證研究——基于語言經濟學視角[J].嘉興學院學報，2015（1）.

[2]李威.體驗式英語教學理論探索與實踐[J].銅陵職業技術學院學報，2014（4）.

[3]李文.開放互動式網絡教學平臺與商務英語教學改革——基于語言經濟學的視角[J].安徽廣播電視大學學報，2015（2）.

[4]王琤，徐曉晴.語言經濟學視角下的地方高校大學英語教學與區域經濟發展[J].蘇州科技學院學報：社會科學版，2012（5）.

[5]萬珊.“話題·情景·體驗式”教學模式在高中英語教學中的實際應用[J].科學大眾（科學教育），2012（11）.

（責任編輯：劉東旭）