新疆維吾爾自治區大學生自主創業問題研究

張昊

摘要：近年來我國大學畢業生人數持續走高，2015年全國高校畢業生規模將達749萬，再創歷史新高。在嚴峻的就業形勢下，如何解決大學生就業難問題，是關系國家穩定、社會和諧發展的大事。

關鍵詞：新疆；大學生；自主創業

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01

一、研究背景

近年來我國大學畢業生人數持續走高，2015年全國高校畢業生規模將達749萬，再創歷史新高。在嚴峻的就業形勢下，如何解決大學生就業難問題，是關系國家穩定、社會和諧發展的大事。2016年8月29日，自治區教育廳發布了2015年自治區本科高校自治區級和國家級大學生創新創業訓練計劃立項通知。新疆農業大學立項國家級大學生創新創業訓練計劃項目64項，立項自治區級大學生創新創業訓練計劃項目127項，總數位列新疆高校第一。

二、新疆農業大學概況

新疆農業大學是自治區重點建設的一所農業高等院校，學校建有國家重點學科1個，國家重點學科培育學科1個，國家部委重點學科2個，教育部、農業部工程研究中心各1個，教育部省部共建重點實驗室1個，農業部觀測試驗站1個，自治區級工程技術研究中心3個，自治區級重點學科10個，自治區級重點學科培育學科1個，國家級實驗教學示范中心1個，自治區級實驗教學示范中心7個，自治區協同創新中心1個，自治區重點實驗室3個，國家級大學生校外教學實踐基地2個。

三、調查問卷設計及調研基本情況

調查問卷共分為三部分，問題共計13個。第一部分為調查對象的基本情況、第二部分為創業認知與態度、第三部分為創業動機與阻力、第四部分為創業扶持需求。

調查對象為新疆農業大學管理學院管理專業大一至大四學生，調查方法為由班長在晚自習期間給班級有興趣做調研的學生發放問卷，每個年級發放問卷25份。發放問卷共計100份，回收率100%，去除涂改嚴重、回答不完整的無效問卷11份，問卷有效率89%。

四、影響大學生創業的因素

1.政府因素影響

在我國一黨專政的背景下，政府在任何時候都扮演著重要角色。被調查大學生認為政府政策支持是大學生創業成功的重要因素，同時資金也做為影響大學生創業的重要阻力因素，政府作為社會發展的領導者、管理者與決定者對社會發展有著不可估量的作用。問卷調查中，在創業動機影響因素上，30.34%的被調查大學生選擇了政府因素，在創業所需支持上74.68%的被調查大學生選擇了需要政府政策支持，其影響力可見一斑。

2.社會因素影響

社會的多姿多彩吸引著在校大學生，影響著在校大學生。最初的社會經歷讓大學生形成對社會的感性認識，奮進的社會氛圍感染大學生，使其努力達到心中標桿的標準，甚至是超越。反之混沌的社會環境影響其價值觀形成，不利于社會良好風氣形成。另外媒體對社會優秀企業家的宣傳，使其在大學生心中形成憧憬，在大學生人生觀形成的關鍵時期，引導其復制、改進、創新他人成功經歷，用于自我人生價值觀形成。

3.家庭因素影響

問卷調查結果顯示，85.06%的被調查者選擇了家中有創業人員，83.15%的被調查大學生選擇對創業感興趣，28.09%的被調查大學生認為父母不支持其創業。雖然父母不支持率占創業阻力影響因素較小，但父母是孩子的啟蒙老師，父母的行為影響孩子的人生觀與價值觀的形成。父母的價值觀會間接性的影響孩子，引導孩子成為什么樣的人。

4.高校因素影響

高校是人才培養的搖籃，高校是否擁有創業培養平臺對大學生能否創業有著推波助瀾的作用。大學是一個小型的社會，大學生進入這個小型社會，社團就是他們興趣培養的發源地，接觸到社會企業的大學生或多或少會對企業有一定的感性認識，引起一部分大學生產生創業興趣。而在調查過程中，86.52%的被調查大學生選擇學校不重視創業，81.01%的被調查大學生認為創業成功需要學校安排創業培訓課程，19.10%被調查大學生給你認為選擇創業是因為學校有創業培養平臺（SYB），49.44%的被調查大學生認為創業阻力是學校沒有培養平臺，可見高校創業培養體系資源匱乏。

五、新疆農業大學在校學生創業能力培養的對策

1.探索教學改革有效途徑，培養學生創新能力

實踐證明創新作為一種思維，不僅可以培養，對于天性稟賦的大學生更是專其所長。高校不僅要教予大學生專業知識，更要培養大學生創新意識。高校應該根據社會發展需求，借鑒國外高校成功教育經驗，建立符合該高校本身的教育體系，因材施教，安排合理的課程內容，培養大學生創新意識。合理的課程體系需要高校不斷地實驗與完善培養方式，通過對部分大學生進行跟蹤培養，形成一套符合新疆大學生創業培養的教育體系。

2.優化創業環境，強化政府職責

大學生創業最缺的就是成功者的指導與資金，政府作為社會發展的管理者，對新生代創業力量的培養義不容辭。政府應當加強資金與技術投入，建設創業基地，積極培養大學生創業，為大學生給你創業保駕護航。

創業基地的構建可設立在當地某一成功企業內，這需要政府構建培養平臺，對基地進行一定的資金投入，鼓勵企業工作人員對大學生創業者傳授實踐經驗，形成良好創業氛圍。另一方面先進科技的投入必不可少，通過人才引進，交換培養等方式，加強大學生創業培養技術投入，用科學指導創業，用先進技術提高創業效率。

3.提高自身素養，提升創業能力

可通過積極參加學校的SYB培訓、借助網絡創業測試等，測試自我創業能力，并通過案例模擬，認清自我實際創業能力，客觀評級自我。創業有成有敗，良好的心理素質是創業的必備技能。良好心理素質的培養，需要大學生拓寬自我人際交往范疇，在人與人的交往中，自我培養良好心理素質。

4.完善社會支撐體系，營造良好創業社會氛圍

借鑒碩士研究生的培養方式，大學生自主創業培養方式可采取聯合培養的方式，由學校與社會聯合培養企業創建創業培養基地，由學校培養大學生創業所需的相關理論基礎知識，由社會企業則傳授創業所需的實踐經驗，從理論與實際操作兩方面培養當代創業大學生自主創業能力。

作者簡介：張 昊（1991-），女，漢族，河南上蔡人。