好習慣從早期閱讀開始

康靜

【摘 要】早期閱讀是幼兒對圖畫讀物和以圖畫為主，文字為輔讀物的閱讀。《幼兒園教育指導綱要》中語言領域其目標首先定位于情感和態度。1、樂意與人交流，講話有禮貌；2、清楚地說出自己想說的事；3能聽懂和會說普通話.這三個目標中最后一個才強調的是知識與技能。因此從小培養幼兒閱讀興趣和閱讀習慣顯得尤為重要，它將成為幼兒終身學習的動力和基礎。

【關鍵詞】幼兒 早期閱讀 環境 習慣

【中圖分類號】G613 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0210-01

對于不識字和識字不多的幼兒，早期閱讀主要是兒童圖畫讀物，它是以圖畫為主，文字為輔的讀物，符合幼兒特征，精美的圖案能吸引幼兒注意力，從而引發幼兒對書籍的興趣，逐漸培養幼兒自主閱讀的的能力和講述能力，那么該怎樣培養幼兒早期閱讀的興趣和習慣呢？

一、為幼兒創設良好的閱讀環境

在幼兒園里我們班創設的有圖書區角，并在墻壁上設計了精美的區角圖案提示，擺放著各類以圖畫為主的書籍，給幼兒一個舒適安靜的環境。

1、為幼兒提供豐富的閱讀環境

首先在班級創設的圖書區角中環境很重要，為了保證閱讀區的安靜，我將幼兒寢室旁的一間小屋設置為閱讀區域，除了精美的區角設計圖，我還和孩子們共同為區角起了一個好聽的名字：快樂閱讀，并將文字貼在圖畫旁邊，引導幼兒認讀，以后孩子一到這里就有愉悅的心情，知道這里是做什么的。為了增強他們參與的興趣，我還將孩子們平時閱讀時的情境拍成照片貼在閱讀區的墻上，當孩子們到這里的時候無形中增強了他們的成就感。

2、位幼兒提供豐富的圖書

在圖書的選擇上我根據幼兒特征選擇內容積極健康，畫面色彩鮮艷，以圖畫為主的書籍，這些可愛的動物、植物和幼兒熟悉的動畫故事大大激發了孩子們參與閱讀的興趣。有二還可以吧自己喜歡的圖書帶到幼兒園和小朋友一起分享。根據幼兒不同的差異，我對能力較弱的幼兒提供了畫面單一，文字較少的圖書，對能力較強的幼兒提供畫面較為復雜，文字多一點的圖書。

二、引導幼兒養成良好的閱讀習慣

1、學習如何閱讀

幼兒的早期閱讀是以圖畫為主的書籍，在他們不識字時，對文字的理解要靠成人的幫助。首先在幫助幼兒看圖時引導他們對文字的注意，對他們來說文字只是抽象的圖案，這個時候我們就要引導圖文結合并指導認讀漢字，學習大聲的讀出來，給予幼兒表揚和鼓勵，激發他們對文字的興趣，當幼兒再次看到這圖片和文字時就能很有興趣地讀出來。在指導幼兒認讀文字時邊讀邊指著畫面，幫助理解文字意義。

在一次區域活動中，當我來到閱讀區時，月月小朋友拿著書對我說：“老師，給我講講這個故事吧。”我樂意地坐下來，翻開一看是故事《大肚子的小青蛙》，我從題目認讀開始引導她，首先開始觀察圖畫，我問，她答，再連貫地把畫面的連起來其意思說一遍，月月也和我一起邊看邊說，說完以后我又和她一起邊看圖邊讀書中的文字，我們的閱讀引來了旁邊小朋友的注意，也圍過來一起看，于是我就叫上孩子們和我們一起誦讀，孩子們興趣濃厚，于是每次區域活動我都和小朋友一起集體學習一個故事，一個學期下來，孩子們會講故事了，會認讀不少漢字了。

2、學習閱讀好習慣

當幼兒進入閱讀區，我發現很多幼兒翻書的興趣比讀書的興趣大，常常幾下就翻完一本，或者來回翻，根本沒看圖書的內容。發現問題以后，首先我每次在閱讀前就引導幼兒學習怎樣看書，學習正確的拿取方法，認識封面和封底，學習一頁一頁的翻書。這樣的強調有利于幼兒良好行為習慣的養成。其次是指導幼兒正確地閱讀，坐姿端正，眼睛離書保持距離，不能太近。第三就是教育孩子們愛護圖書，不撕書，看完后把圖書收拾整齊放回原位。對每次表現好的幼兒給予表揚發放笑臉娃娃貼，孩子們積極表現，逐漸改掉了不良習慣。

對于閱讀習慣的培養，較難的就是幼兒良好坐姿的培養，有的幼兒一看書就離眼睛很近，提醒了，過會兒還是這樣，書與眼睛的距離幼兒最難把握，于是我就想了一個辦法：因為我們的圖書都是課本大小的，所以我讓幼兒拿起一本書，將書拿正，把書的下端對準胸口，書最前端的位置就是書放置的位置。當幼兒閱讀時先和幼兒一起練習找到書與眼睛的距離，經過一學期的訓練，現在孩子們大都能找到準確的距離了，閱讀習慣有樂很大改觀。

3、正確評價幼兒，增強自信心

在觀察幼兒閱讀時，我采用個別評價，對表現好的孩子豎起大拇指，對沒表現好的幼兒輕聲的引導鼓勵。活動結束后對表現好的幼兒給予獎勵，一個娃娃貼，一顆糖果，一塊餅干，對改正了缺點的幼兒給予鼓勵，孩子們積極性得到了很大提高。還引導幼兒把自己看的圖書內容用語言講述出來體驗了成功的快樂。

三、父母對幼兒早期閱讀的指導

孩子的成長離不開家庭的教育，要讓孩子達到早期閱讀的目標，父母在家不僅要做孩子的榜樣，多看書學習，少用手機平板。和孩子一起看書朗讀會有效提高閱讀興趣，相互間的互動還能感到溫馨放松。在潛移默化中培養了孩子閱讀的興趣，真正意義上成為孩子的第一任老師。

經驗告訴我，早期閱讀是幼兒獲取知識的一條重要途徑，增長了知識，開闊了視野，良好的習慣會讓他們終身受益，積極地態度將會成為孩子一生成長的奠基石。

參考文獻：

[1]毛敏華，園本化早期閱讀課程研究[J]；少年兒童研究；2011年10期

[2]張姍姍，早期閱讀中培養幼兒創新能力的實施策略[J]；小學科學（教師論壇）；2011年07期

[3]劉金華，淺談幼兒的早期閱讀教育[J]；新課程（教研）；2011年06期