淺談德育政治課注重對學生正確“三觀”培養的重要性

吳小麗

【摘要】“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上”這是我們開過領袖毛澤東的經典語錄，青年人是整個國家的希望，而中職學生正是廣大青年的一部分，所以讓學生形成和完善良好的“三觀”，才能讓他們真正成為國家的希望，本文從學校德育政治課著手，闡述了德育政治課對于形成良好的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的作用。

【關鍵詞】德育政治課 “三觀” 青年

所謂“三觀”，即世界觀、價值觀、人生觀，本身是哲學的一種提法，主體是人，也就是人對整個世界、人類生存的觀點和價值及對事物價值的總的看法和根本觀點。從定義上看，就是人的主觀看法，不同的人對待事物的看法會大相徑庭，這也就會產生積極的和消極的主觀判斷，積極的判斷會引導人們向正確的方向進發，然而消極的判斷則會引導人們向錯誤的方向發展，所以正確的“三觀”才是人們應該所具備的，而德育政治課正是引導學生形成和完善正確的“三觀”的必備良藥，有利于學生積極的面對生活，健康的成長。

一、德育政治課有助于學生形成良好的世界觀

世界觀，也叫宇宙觀，是哲學的樸素形態。主體是人，也就是人對世界的看法，因為人的經濟狀況和社會地位不太一樣，看問題的方向和角度不一樣，形成了不同的對世界的看法，也就是不同的世界觀，為什么人會產生不同看法，究其根本，還是精神思想和物質以及思維和存在的關系問題，這兩種對立的觀點形成了即唯心主義世界觀和唯物主義世界觀。一般說來，人人都有自己的世界觀，并以此來觀察問題和處理問題。在階級社會里，世界觀具有鮮明的階級性，不同階級的人們會形成不同的甚至根本對立的世界觀。各種世界觀的對立和斗爭，歸根到底是唯物主義和唯心主義、辯證法和形而上學的斗爭。不同的世界觀會指導人們采取不同的行動，從而對社會的發展起著促進或阻礙作用。辯證唯物主義和歷史唯物主義是唯一徹底的科學的世界觀，是無產階級及其政黨認識世界和改造世界的理論武器。人生觀是對人生目的、意義的根本看法和態度。德育政治課教授的就是馬克思的唯物主義世界觀，學生的看法不一定有那么長遠，但德育政治課能讓學生樹立正確的世界觀，并從小事做起，這樣學生在成長過程中慢慢向著正確的世界觀認知發展。有助于整個社會的和諧和穩定發展。

二、德育政治課有助于學生形成良好的人生觀

人生觀的主體也是人，是人們對人生的認知，也就是人對在世界上生存和生活的目的目標以及存在的價值和意義的認知，對它起決定作用的是人的世界觀，人生觀是一定社會或階級的意識形態，是一定社會歷史條件和社會關系的產物。它形成于人們在實踐生活中，受到世界觀的約束，不同的經濟基礎或地位的人有不同的人生觀，人生觀是世界觀的重要組成部分，是世界觀在人生問題上的具體表現。它指導著人們的生活方向，影響著人們的道德品質和道德行為，決定著人們一生的價值目標和生活道路。人生觀的內容包括幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、戀愛觀、友誼觀、生死觀等。人究竟為什么活著？人生的意義和價值是什么？人應當怎樣度過自己的一生？應當使自己成為一個什么樣的人？等等。這些基本問題都是不同人生觀提出來的，由于在社會實踐中所處的地位不同，人們對于人生的價值、生活的目的和意義等問題，有不同的觀點和態度，形成不同的人生觀。在階級社會里，人生觀具有鮮明的階級性，不同的階級有不同的人生觀。歷史上的剝削階級曾有過各種各樣的人生觀、如享樂主義的人生觀、悲觀主義的人生觀、實用主義的人生觀、權勢主義的人生觀等等。勞動人民和革命階級也有自己的人生觀，如歷史上那些為人民的幸福、為自由和正義而奮斗的人生觀。德育政治課正是教育學生正確認識社會主義無產階級的人生觀，無產階級的人生觀同歷史上剝削階級的種種人生觀有根本不同，它批判地繼承了人類一切進步人生觀的合理成份，在馬克思主義世界觀的指導下，在無產階級革命和社會主義建設實踐中產生和發展起來的。其特點是：大公無私，全心全意為人民服務，把為實現社會主義和共產主義而奮斗，看作人生的最高目的和最大樂趣，這是高尚的革命的人生觀，是共產主義人生觀。德育政治課引導學生要有正確的目標，每個小目標都是實現大目標的基礎，由此可見，德育政治課有助于學生形成良好的人生觀。

三、德育政治課有助于學生形成良好的價值觀

價值觀的主體還是人，是指人們對具體事物價值的認知和看法，一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。價值觀相對穩定，但還是會隨著人員更替和環境的變化，社會或群體的價值觀念又是不斷變化。它是決定人的行為的心理基礎。價值觀是以無產階級和人民大眾為主體、以在全世界實現社會主義和共產主義為理想目標、以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導、以全心全意為人民服務為價值取向、以集體主義為核心的新價值觀。德育政治課要求掌握無產階級價值觀，因為他具有高度的科學性。它是根據人類社會發展的客觀規律而確定的；還具有徹底的革命性。它是為了徹底改造舊社會，建立社會主義和共產主義新社會；同時還具有強烈的人民性和廣泛的包容性。它是全心全意為無產階級和人民大眾謀利益的，它在堅持集體利益高于個人利益的前提下，將個人價值與社會價值結合起來。馬克思主義的集體主義價值觀具有強大的生命力。幾十年來，它的巨大認識作用、激勵作用、凝聚作用和調節作用，在我們黨的思想建設中，在我國革命和建設事業中，都得到了充分發揮。鄧小平同志的三個“有利于”、江澤民同志的“三個代表”，都是對馬克思主義價值觀的豐富和發展。德育政治課能讓學生樹立正確的價值觀，從而指引學生在現實中腳踏實地的學習，有利于學校的教學管理，這樣德育政治課就顯得尤為重要。

四、總結

總之，要想學生樹立正確的“三觀”，就必須用德育政治課來引導，這樣才能真正為國家培養優質的人才，為祖國的建設注入新的生機和活力。

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