淺析如何做好高職院校輔導員工作

唐 靜

淺析如何做好高職院校輔導員工作

唐 靜

重慶商務職業學院 重慶 401331

作為一名高職輔導員，我認為首先要研究并適應高職學生管理的規律才能做好大學生日常思想政治教育。

高職；輔導員；工作

一、扎實兩個基礎

（一）熟悉學生基本情況

大家都知道，老師在上一堂課之前最重要的環節就是備課，而備課的第一步就是要熟悉教學對象。作為輔導員也是一樣，專業老師講專業，輔導員講日常思政教育，因此第一步也是備課，也就是熟悉我們的學生，這是輔導員上好這一堂培養課的前提。第一種基本情況包括最基本的姓名、長相、宿舍號、擔任職務情況、籍貫等，對這些情況的熟悉，有利于日常工作的開展。還有一種基本情況就是學生的心理狀態和人際關系，95后學生，看似外表不羈，性格大大咧咧，但其實內心非常脆弱，焦慮、抑郁等比較容易出現，這就需要輔導員及時發現及時行動。

（二）熟悉學生所學專業

輔導員經常會在學生中形成一種印象：保姆。造成這種局面的一個原因就是輔導員對他們的專業發展不了解，在他們最關心的畢業、就業這兩個問題上提供不了建設性意見。針對這種情況，輔導員可以根據不同專業的人才培養方案，按階段引導大家專業發展，每學期給學生最基本的目標。比如：第一學期，應當主動適應大學生活，積極參加各種活動；第二學期，在積極參加活動的基礎上，爭取同時通過計算機和英語等級考試；第三學期，選擇性的參加活動，努力獲得同專業相關或自己需要的職業資格證，同時鼓勵大家參與社會實踐；第四學期，積極參加社會實踐，為大三頂崗實習做好準備；第五、六學期，在實習崗位上努力適應社會，好好就業；有專升本想法的同學，積極備戰專升本。

二、抓住兩條主線

（一）學生行為習慣培養

學生的養成教育，就是日常管理工作，比如要求學生不遲到早退，不曠課，不打架斗毆，不酗酒，文明戀愛等等。如果不能把日常管理工作做好做扎實，其他的任何教育都是空談。但這些瑣事千頭萬緒，分分鐘讓人心煩意亂。但其實工作一段時間后會發現，他們幾乎都有規律可尋，我們可以嘗試按時間段歸類，每一年都有一些常規動作，這樣我們就能按照規律早做打算。

（二）學生軟實力培育

日常管理中，輔導員不僅要關心學生就業狀況，重視專業技能、動手能力等“硬實力”的培養，更應高度關注學生思想實際和現實表現，注重勵志教育、人格塑造、適應能力和良好思維習慣等“軟實力”的培養。其實在專業素質或者動手能力上，高職學生和其他本科同學差異不大，因此綜合素質就成為了競爭關鍵，所以綜合素質培養就是輔導員的工作重心。比如有同學性格內向，容易臉紅害羞，就要鼓勵他積極參加社會活動，鍛煉膽量；有同學性格開朗，活潑健談，就可以通過讓他多做文字工作來訓練耐心細致；只有通過實踐才能讓學生找到自己的優劣勢，學會合理揚長避短，學習如何統籌協調，如何適應社會。

三、落實兩個目標

（一）實現自我----順利就業

對于如何順利畢業如何找到好工作，同學們并不知道，還需要輔導員來提供專業指導。所以輔導員可以在大一時就讓同學們準備一份簡歷，必須包括三項內容：參加活動情況、參加社會實踐情況、獲獎情況，通過有的放矢的準備來充實自己的簡歷。因為找工作不是只需要一張身份證而已。同時還會提前給大家提供招聘信息，組織同學觀摩招聘現場、雙選會，了解當前的就業形勢，為將來自己找工作打好基礎。

（二）提升自我----專升本

除了就業以外，還有一小部分對學習有追求的同學想要專升本，作為輔導員可以在進校時就告訴他們不同專業的區別、考試科目等，讓大家提前做好選擇；期間輔導員還需要對如何參加培訓班，如何安排復習進程提供建議；尤其在考前幾個月，復習的沖刺階段也是找工作的高峰期，很容易讓升本同學動搖信心，看著身邊的同學都找到了工作，自己還掙扎在升本當中，這時就需要我們幫助他們樹立信心、堅持到底；成績出來了，對上線同學要做好志愿填報的指導工作，對失利同學要幫他們盡早轉換心態，提供就業機會。輔導員只有立足于學生的終極目標就業或者專升本，才能把輔導員工作做得更專業、更扎實、更接地氣。

四、把握兩個適度

（一）寬與嚴的適度

高職學生，自制力較弱，這就是要求高職輔導員在日常管理中幾乎要面面俱到的原因。他們在適可而止的度上把握得不好，很容易輔導員放松一尺他們就放松一丈，因此管理必然就要嚴格要求。但對那些能夠管理好自己生活學習的同學只需要點到即止，過于嚴格反而會適得其反。同樣，對學生適當的運用例外原則可以帶動班級管理，只要不是原則性的大問題，有時候可以睜一只眼閉一只眼，等事情慢慢過去，學生正在因為老師完不知情而洋洋得意時，選擇合適的機會，用合適的方式“秋后算賬”，效果奇佳。

（二）師生的適度

輔導員與學生之間的關系其實多種多樣，處理不同的事情需要不同的身份。日常管理中，一定是以老師的威嚴形象出現，才能在管理中嚴格約束學生；同時也要規范好自己的言行，做學生的榜樣。但另一方面，輔導員要想真正做好學生工作，就必須深入了解學生，一味的用老師身份和學生相處，很難走進學生內心，所以輔導員還需要在適當的時候做學生的知心朋友，學會換位思考，平等對待每一位學生，尊重學生差異，傾聽了解學生想法，注重行為引導，減少責備訓誡，以誠待人，熱心服務，用高度的責任感贏得學生的尊重和信任。

唐靜，1987.4-，女，重慶商務職業學院，講師，碩士研究生。研究方向：思想政治教育和法學。