工商學院轉型發展背景下教學管理隊伍素質需求與構建

宋 微 劉海燕 孫明生

工商學院轉型發展背景下教學管理隊伍素質需求與構建

宋 微 劉海燕 孫明生

河北大學 河北保定 071000

對任何高校而言，人才質量永遠是高校立校之本，目前在河北大學工商學院試點實施的“向應用技術型大學轉型發展”的戰略性調整，也正是為了培養適應地方經濟、社會的發展需求的高質量應用型人才。“轉型發展”的實施也對高校教學一線管理人員提出了新要求。文章針對河北大學工商學院在轉型發展中教學一線管理隊伍存在的問題，探索提高教學管理隊伍的素質需求的途徑，以期為我院轉型發展的實施提供助力。

轉型發展；教學管理隊伍；素質需求

河北大學工商學院作為我省建設高品質應用型大學的試點高校，在實施轉型發展時，保證教學管理工作高效、穩定的有序進行也是其工作的重點。教學一線管理人員作為高校教學管理工作中基層的管理者、執行者、服務者和信息反饋者，直接面向廣大師生、服務于廣大師生。因此，探索工商學院轉型發展背景下教學管理人員的素質需求，建立一支適應轉型發展實施的專業教學管理隊伍，是目前我院亟待解決的問題。

一、轉型期教學管理隊伍的現狀分析

要建設好一支能夠適應我院轉型發展的教學管理人才隊伍，必須首先弄清目前教學管理人員隊伍建設的現狀及存在問題。

（一）教學管理觀念陳舊

在學院現有的教學管理隊伍中仍崇尚教學管理服務教學為上的觀念，采取傳統的“以事為本”的管理模式，這種陳舊的管理觀念不符合學院轉型發展的需求。不把學生放在教學主體的地位上，推行“以人為本”的管理思想，就會造成教學理人員缺乏調研、分析、創新的精神，習慣被動地接受、執行學院的相關要求，從而養成了“惰性”思想。

（二）教學管理隊伍結構不合理

1、男女比例不均衡

目前，我院學管理人員共計35人，其中女性教師27人，男性教師8人。女性教師的比例明顯高于男性教師。女性的耐心、細致是從事教學管理工作的優勢，能夠較好地完成繁瑣、復雜程序性的工作等；但是男教師的匱乏，不僅會影響到工作氛圍、工作效率，也會致使一些具有開創性特點的工作難以開展。

2、學科專業比例不均衡

我院教學管理人員的學科背景涉及專業較廣，但具有管理學、教育學和心理學專業背景的教師卻很少，其比例還不到1/5。對于高校教學管理這一需要具有很強專業性的工作，缺乏相應的管理知識和教育理論，直接影響了教學管理工作的開展質量和高效。

3、教學管理隊伍建設不穩定

學院對教學管理崗位重視不足，管理人員缺少培訓和進修機會，發展空間有限。此外，由于教學管理工作業務性強、要求高、任務重，但待遇相對較差，這就造成了部分管理人員有機會便轉崗現象發生。

二、轉型期教學管理隊伍素質需求與構建途徑

（一）轉變觀念，提升服務意識

河北大學工商學院的轉型發展是為了滿足當今社會對應用技術型人才的需求，因此，學院的教學管理觀念也應與時俱變。要由過去“以事為本”的管理理念轉變為“以人為本”的管理理念；以“參與式”“激勵式”的管理模式取代過去“獨斷式”“監督式”的管理模式。只有充分發揮利于教學管理人員創造性、參與性，優化教學管理人員資源的配置，提高服務質量和水平，才能更好促進我院的轉型發展。

（二）科學崗位，合理配置人員結構

為滿足我院轉型發展的需求，解決當前教學管理隊伍中人員數量不足、質量不高等問題，可以采取科學設崗來合理配置教學管理人員的資源。同時，也要細化崗位職責，健全評價制度。依據崗位設置的專業要求，多渠道引進教學管理人才，促使教學管理隊伍結構的不斷優化。

（三）強化學習與培訓，打造學習型管理團隊

教學管理人員的素質要跟上學院轉型發展的形勢，那么對教學管理人員進行有組織、有計劃地培訓就尤為必要。可以從幾方面做好培訓工作：①由教務部門牽頭成立以院領導為組長的培訓領導小組，主要負責教學管理隊伍培訓工作的計劃與實施；②針對當前教學改革的趨勢，結合學院的實際，每年確定一個主題，定期召開教學管理研討會，讓教學管理人員的管理觀念和管理方法與時俱進，跟得上學院轉型發展的教學模式；③定期舉辦基層教學管理人員的專項能力素質培訓班（如：文秘培訓、現代辦公技能培訓、網絡技術培訓等），提高其現代化管理能力；④教學管理人員的培訓要根據其實際需要開展，形式可以豐富多樣，可以采用校內與校外結合的形式、自學與進修培訓結合的形式等。通過開展如邀請國內外專家講學、召開專題研討會、參加校外管理經驗交流會等，使教學管理人員的綜合素質能夠得到多途徑、全方位的提升。

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【項目編號】河北大學工商學院教育教學改革研究項目。項目編號：JX201523。